现在社会上的人其实还是工业时代的人，受的教育、学的知识技能都是工业时代的。从小学、初中、高中、大学，一直读到硕士、博士，二十多年的学习都是如此。毕业之后再干40年的专业岗位工作，学了什么就干什么，60岁退休养老，基本都是这样的经历。
第一课素养课堂的专题叫“工业时代的人”。现在社会上的人其实是工业时代的人。人们从小受教育学的是工业时代的科学知识，甚至有的人从幼儿园就开始了；小学、初中、高中、大学，一直读到硕士、博士，学的都是以科学理念为基础的各种专业知识。毕业之后干40年，学了什么专业就干什么工作，60岁退休养老，基本都是过这样的生活。
这样的学习，知识基本都是“外来的”，学习过程中很少创造新的知识，所学内容都是已知的、由前人创造出来的，学习主要是由外向内的过程。
工作的时候也是，每天都听老板的，老板听行业的。其实也都是在已知的领域里，总有个“别人”会创造，绝大多数人都跟随，依靠“已知”，听“已知”的。一件工作天天干，基本还年年重复，即使提升当了干部，也只是在更大范围里重复。企业家也是重复，因为前人都干过。这是工业时代发展成熟之后的特征。
这样持续下去最大的问题是什么呢？人重复做事觉得没意思，对人自身成长也没有养分，人在其中越来越不开心，所以现在出现一种现象叫躺平。还有一个更重要的问题，现在正进入互联网时代，社会各方面越来越呈现复杂、变化、碎片、无效的特征，依然用工业时代的思维、生活方式处理问题，结果问题处理不了，翻来覆去使人更加痛苦。因此，传统工业化的生活方式、问题处理方式正面临一系列巨大的问题，比如环境问题、健康问题、人群心理问题、发展空间问题。现在每年新增的癌症病人有数百万，三高人群数以亿计，心理疾病也很普遍。
但是，很多人还习惯做工业时代的人。回顾历史，当新兴的西方工业文明带着枪炮来到中国的时候，中国人还习惯于农耕生活，不了解工业化的新生事物，所以农耕思维和工业思维两种力量一直争斗，交织碰撞，整个社会都很痛苦。一直到中国改革开放的时候，工业化的发展目标才被全民认同，而且是彻底认同，全社会都知道必须做工业强国，否则没出路。之前所有的磋磨和动荡其实都是农耕思想向工业思想的一个转变过程，是“不愿意转”与“不得不转”之间的斗争。最后一旦转过来，中国用40年时间就把工业化进程彻底干完了，实现了工业文明。但是很不幸，互联网时代又来了，原来的发展模式又没了空间。
总结来说，在工业时代，人生的基本模式是：学习十几年，工作四十年，然后退休颐养天年。
人们学习前人的知识技能，按照专业技术思考、做好本职工作，“三餐一觉”，生活很规律。天天看着熟悉的知识，做着熟悉的工作，过着熟悉的生活。
这样的生活让人逐渐感觉无聊、贫乏，对未来感到迷茫没有方向；只能按部就班，亦步亦趋、墨守成规。
回顾自己工业时代的人生经历，看看自己活成了什么样的人。“工业时代的人”是新时代空白主题第一课。
学习十几年
工作四十年
退休养天年
学习前人知识技能
按照专业思考工作
三餐一觉生活规律
天天看着熟悉的知识
天天做着熟悉的工作
天天过着熟悉的生活
逐渐感觉无聊
逐渐感觉贫乏
逐渐没有方向
按部就班
亦步亦趋
墨守成规
回顾自己工业时代人生经历
看看自己活成了什么样的人
此是新时代空白主题第一课
“互联网时代人生素养”这套文化一直提倡“创新”才是解决目前诸多问题的方法和路径。为了实现创新，需要找到新要素、发现新规律，找到了还要马上“拉回”到现实问题上，不能留在空泛的创新思考里，如果脑子里不闪现出自己面对的现实问题就错了。
比如，今天来到王屋山“第一洞天”，这里有什么新要素触动了自己，自己想到了什么新点子，发现了什么新视角呢？王屋山有“愚公移山”的故事，愚公的做法和精神跟现实问题怎么联系呢？勤奋、持之以恒等等观点，这是前人都说过的，包括小学课本里都有，自己有什么不一样的灵感呢？可以把“断舍离”作为“愚公移山”的新内涵。现在社会很多地方都“淤”了，有些人家里全是商品，东西多得影响了正常的生活便利，就跟愚公家门口有座山一样，看不见天了，必须要断舍离。这里已经不是从愚公的顽强精神入手，而是要移开“淤堵的山”。所以，要回到本质突破局限，不要只用传统的视角看问题，只关注顽强不屈的精神，那是外线，本质是堵住了路没有空间，愚公要把山凿开，凿出新的生存空间、发展空间。这一点正符合现在的社会特征，通过“断舍离”可以打开空间，开辟新路。如果只知道愚公的顽强精神，不能满足现在大家的需要，而且人们都听过这些内容，被嚼过好几遍已经没有营养了。