生命内化的力量，是在亿万年的进化中形成的。这种内化的能力，不仅进化出了人的身体，也进化出了人的智力。了解和调动人自身的内化能力促进自身的成长，就是启动和开发人本有的能力。运用内化之力走内化路径，这样的成长做功小效能大，省时又省力。
这一课人生素养的主题是“内化之力”。正在耕田的牛，人们不会看到它的心和肺，这次来到牛心山，牛身体里边的“牛心”和“牛肺”都呈现在大家面前。这是告诉大家遇事一定要看内在、内景，找里边的内线；不能只看外面的样子，听外在的声音。
往内线走最重要的通道是“休门”，因为休门干的是内化、内生、内长的工作，最后能够内壮。好比一颗种子，慢慢从小苗越长越大，或者一棵小树，由里往外越来越粗壮、越来越高，它们都自带这种生长的功能。如果不管它里边的作用，总在外边贴金、上色，最后不仅不利于生长，甚至会死掉。所以，一定要懂内化之力。
事物发展内在的过程就像种子和树苗的生长，其实是个“生化作用”“化学反应”，不是简单逻辑推导式的线性过程，存在复杂的转化。也像高温冶炼炉里投入铁矿石之后的过程，发生着复杂的转化反应。
生命内化的力量，是在亿万年的进化中形成的。到了今天，人已经自带进化能力、内化能力，不需要从外面干涉、增补什么。
开发自身的内化能力，其实就是启动人本有的潜能，理解了这一点做起来就简单了。如果忽视这个能力，总想从外边做点什么，又费劲效果又不好。
前面说过的两个路径—成长路径和教育路径，它们都是推动内化之力发挥作用的内化过程。比如人吃东西，吃进身体以后消化吸收的事儿就由身体管了；疲惫困乏了也是一样，睡一觉就好，内部自动恢复精气神。再比如孩子的思考，这是他自己的事儿，就算扒开脑袋也搞不清楚是怎么思考的，这是大脑内化的事。只要有信息，遇到问题需要思考的时候，自己就思考了，这是由进化造就的内化力量，自动就能思考出想法。
按照教育路径，家长倾听孩子之后进行深度学习，也依靠内化的力量，其实也是借助思考，只不过更高级、更复杂，要“深广全”，跟孩子的思考原理一样。就像陕西人会说陕西话一样，从小听就会了，父母不需要专门教陕西话，因为孩子活在陕西话的环境里，听到的语言全是陕西味儿，孩子天然说话也是陕西味儿，不用教，自己内化就会了。现在学英语很困难，但如果小时候就有英语环境，根本不用教，自动会，这就是内化的作用。
内化是里边的、“看不见”“摸不着”的过程，如果不知道它的功能，就不会主动让它发挥作用。一定要了解它，找到它的规律，运用它的力量。一旦运用好内化的力量，会发现做事很轻松。
了解了内化的作用，把内化那条线贯通起来就行了，这就是成长路径～教育路径。
故事里提到了开门，成长路径～教育路径首先就开了两个门：孩子的门、家长的门。孩子听、看就收到信息，开了这个门，进门以后孩子思考，然后去行动。父母要倾听孩子，也开了耳朵的门，听完以后吸收了孩子的信息，知道孩子用了什么信息、做了什么思考、形成了什么思路、怎么行动，然后家长还是进行思考、内化，形成高级的思路、流程。家长对孩子讲，还要开嘴的门，让孩子听到，孩子耳朵的门也要开。这样，在孩子和家长各自的门转来转去，一旦进了门，里边大脑就开始内化、升华，进行深度思考。
对于深度思考，实际上并没有教大家，因为没法教，只是告诉大家如何使用思维模型让思考更深刻、高级、优质。如果能教“思考”，所有人就脑瘫了，本来思考是大脑自己的内化过程，自然运行，一教反而不会了，成了“邯郸学步”。
总结来说，人把饭吃到嘴里，由肠胃消化，由五脏吸收营养转化成能量。人内部的生理器官全部都会自动调动，完成内化、运化和生化的过程。这种化合反应、化合过程和化合循环是身体内部的运行。
生理机能的完善、强大和优质决定着身体内化的完善、强大和优质。如果生理方面不佳、不畅、堵塞，就要关注、保养和调整身体内化的功能。
人的生理是个神奇的宝藏，它的运行类似整个宇宙，是个复杂的“黑箱”，在其中发生着神秘的内化过程。
人的眼睛、耳朵能看和听，吸收进来信息供大脑思考和消化。人的大脑是在千万年进化中形成的，每个人生来就有，它内部非常复杂、功能异常强大。遇到问题大脑就能思考，自动调动信息运行，形成思路后由身体来执行。思考是大脑内部的运行、转化和生化。
人生理和心理的运行都是内化的过程，要重视内化、了解内化。懂得了内化路径才能掌握生理和心理的运行，找对了源头它们就能内在正向生长，这样的成长和进步做功小效能大，省时又省力。
人人重视内线、重视内化，文明就能进一步升级，真正跨入互联网时代的新时空。到那时，现今社会所有的低级问题都会迎刃而解。
“内化之力”是破空之旅第五课。要审视并溯源内化之力，重塑和规划自己的内化之力。
饭吃到嘴里
肠胃来消化
五脏来转化
生理内部器官
全部调动起来
内化运化生化
化合反应是生理内部运行
化合过程是生理内部运行
化合循环是生理内部运行
生理机能完善内化完善
生理机能强大内化强大
生理机能优质内化优质
生理不佳就要关注内化
生理不畅就要保养内化
生理堵塞就要调整内化
生理是个宝
运行似宇宙
内化在其中
眼耳看到听到
吸收信息进来
大脑思考消化
大脑进化形成
大脑生来就有
大脑复杂强大
遇到问题思考
调动信息运行
形成思路执行
思考是大脑内部运行
思考是大脑内部转化
思考是大脑内部生化
生理心理都是内化
生理心理重视内化
生理心理了解内化
内化路径掌握运行
源头正确正向生长
功小能大省时省力
重视内线重视内化
文明升级又迈一步
低级问题迎刃而解
此是破空第五课
审视溯源内化力
重塑规划内化力
了解了内线和内化的规律，就能预估外在现象的发生，提早防范。比如唐明皇李隆基如果知道会发生安史之乱，他肯定不会放任国政。他吃了亏，给后世的人立了警示碑，大家要吸取教训。所以，要学会看过去、溯源过去，然后重塑现在、规划未来。
古人说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。用这几课所讲的理念可以重新诠释这句话内在的含义。“为天地立心”是第一位的，是第一步；“为生民立命”是后边的事儿，是第二步。先要“为天地立心”，如果搞不清楚天地的心，就无法“为生民立命”，因为天、地和人这三个的心是一个心。前两句说的都是空间，后面两句说的是“时间”。“为往圣”“为万世”都指时间，就是溯源过去、规划未来。张载这四句话之所以不断被后人提起，让人念念不忘，是因为它里面包含全时空，把过去中华文明的思考路径总结出来了。中国古人的思考方式就是这样，一定先找天，立一个大的时空。
古人没有开发自然的强大能力，遇到难题必须问天—祭祀。问的对象主要是北极星、北极天帝，因为他恒常不动，是主宰。如果问别的，比如太阳、月亮，它们每天移动，变换位置和形态。在古人心目中，只要动的，就必须问别人方向、路径；只有不变的，肯定是基准，已经到位了，这是中国古人的逻辑。问完以后从“天”那里得到一个原理和规律，就去做，然后成功了。古人最初就是这样，很原始。现在考古发现，商朝尤其重视祭祀，夏朝很可能也是这样，再往前的古人更是这样。中华人民共和国成立前，中国很多落后的地方都有“巫”，没事儿就祭祀。所以中国人的观念一定先找天心。
“为生民立命”说的是什么呢？一棵小草长出来叫“生”，就是生命；人一口气呼吸出来就叫“生民”。“为生民立命”，就是让“有口气的人”延续下去、活下去。立的什么命呢？很简单，每个时代人需要什么就提供什么，就“立”什么。农耕时期人们天天饿肚子，就必须“立”农耕文明的命，安排好衣食，处理好日常关系—就是守时种地，保证有粮食吃，大家和睦而居。
但是只有这些还不够，因为时代不断更迭，文明需要进步，还要“为往圣继绝学”—要继承往圣，然后再发扬它走向未来。从时间到空间，再到时间，背后是这样的逻辑。
对企业来说怎么理解这四句话呢？
首先是“为天地立心”，就是要看“天地”。现在很多企业不看“天地”，这里的“天地”可以理解成外部环境、大环境，包括社会环境、时代环境等，也包括所在的城市环境、社区环境，还包括行业环境，这些都要看。如果不看全、看透，自己以为决策正确，其实并没有找到最好路径，还有很多未考虑到的情况，这也可以叫“无知”。
“为生民立命”主要是看老百姓的需求是什么？一定要紧盯大众需求、满足大众需求，那样企业才好干。“往圣”可以理解为过去企业的经验教训。如果不看经验教训就直接干，很容易受伤痛苦。
如今有不少企业做不下去、产品没有销路，这就是企业家收到的“惊门”，接着就会进入伤门，应对不当马上就进了死门—倒闭。互联网时代这八个门转得很快，越来越快。在农耕时代八门转得很慢，工业时代整体上转得也不快，而在互联网时代这八个门不停转动。疫情一来，就“收到”一个惊门，又“封控”了。
中国历史的朝代中，清朝统治可以说很厉害，整个清朝几乎没有过去朝代的弊端。比如什么外戚干政、宦官干政、权臣干政等，几乎都没有，但最后清朝也倒了。史料记载清朝皇子学习很辛苦，早上4点就要起床读书，一年只放4天假，北京城里可能最用功的就是皇子皇孙。但是，工业文明来了，朝代再清明也得灭亡，这是他们意想不到的变故。在互联网时代都是这样，自己认为把该做的事情做完了，已经很完美了，不知什么新情况就发生了，想象不到的事就会出来。所以要紧跟时代，重塑过去、着眼未来。
在当今，一定要学会应变能力，学会互联网时代的人生素养，这是互联网时代的要求。农耕文明的素养已经远远不够，虽然它很优秀，需要吸收学习，但是肯定不够用；工业文明的素养也非常优秀，但还是不够用。一定要培养、形成互联网时代的新素养，有了这种素养才能在互联网时代生存发展，要不然就很艰难。
就像农耕时代的状元到了工业时代就没用了一样，“之乎者也”解决不了科学技术的问题，没法匹配如今的社会。状元代表低级文明最优秀的高素质人才，但是到了高级文明，连最差的都不如。工业时代也是这样，再优秀的人才面对互联网时代的复杂变化也难有作为。所以，面对崭新的互联网时代，还需要重新扫盲、升级，重新培养互联网时代的人生素养。