工业时代的人们按照专业学习知识，学好了一门专业就从事专业的工作，个人兴趣不受尊重、无处安置，没有空间。进入互联网时代，人们的想法和需求天然就会冒出来，必须鼓励兴趣、满足兴趣，每个人都会在内驱推动下使劲儿转起来，这是互联网时代“冒芽、生发”的原理。
养的第三个专题叫“养兴趣”。工业时代虽然比过去更丰富，但受自身特点影响容易千篇一律。孩子小时候想法很多，什么都想干，只要一上学就什么也不能干了，只能干一件事儿—听课写作业，准备考试。这样兴趣慢慢就没了，进入“模子”里变成一个样—专业人才。到了工作岗位自己也不能折腾，一切按流程办，非常有序、规范，这是工业化的人才培养、工作和生活模式。所有人几乎都一模一样，朝九晚五工作、回家看电视、三顿饭、睡觉，第二天起来继续，非常规范。
进入了互联网时代情况不一样了，因为短缺已经满足，要面对人的无限需求。从文明发展的历史来看，生存和短缺的物质需求一满足，人就“放羊了”，需求没完没了涌出来。为什么会这样呢？因为这个时候人类文明成熟了，条件允许、手段具备，可以让每个人的需求得到满足。所以每个人都可以提出自己的需求，也有人回应。在古代，包括工业时代，个人提出需求和自己的想法，几乎没人理会，还被人说是“调皮捣蛋、不务正业”，社会完全不接受。
未来，人们的想法和需求天然就会冒出来。怎么冒出这个“尖”呢？就从兴趣、爱好冒出来。因为兴趣都是自己内在的，一旦给予培育、鼓励，加上自己还愿意，就像种子一样，不用人管，自己在内驱推动下使劲儿转起来，怎么都想干。这是互联网时代“冒芽、生发”的原理。所以，必须培养兴趣、鼓励兴趣、满足兴趣，等每个人都有了兴趣，从自己的兴趣出发最后做成功了，那可了不得。个人的兴趣很可能就是大家共同的兴趣、通用的需求，一旦做出来满足需求的产品和服务，大家立即就会来找你、要买你的东西。
所以，兴趣要培养，这跟工业时代完全不一样。工业时代人们有兴趣，一般被称作“不务正业”。“养兴趣”的教育方法跟工业文明截然不同。如果还鼓励孩子去应试，不仅孩子学得不开心，走入社会也难以就业。比如现在满街的大学毕业生找不到工作，好不容易去了单位最后还不适应，企业也不爱要这种没应变能力的学生。学生按原来的模式学习，走入社会无法适应，因为一进社会发现世界已经变了，要面临各种变化，满脑子学的知识用不上。工业时代培养的这种简单知识型人才—专业人才已经不够用了。不是学生不能学习、不用学习了，一定要学，但要换种方式学，从“养兴趣”出发启动内驱创造性地学。
“养兴趣”是由内而外的，只要自己想学、想做，不用催促，自己想方设法也会折腾出来。
农耕时代的学习叫“学而时习之，不亦说乎”，这是孔子说的。如今到了工业时代后期，学生们学得很痛苦，很难再相信孔子对学习的说法。孔子变得“没信誉”了，大家觉得他说得不对。教育者应该为孔子恢复信誉，让学生由兴趣出发，他们会学得很开心，发现学习的的确确是快乐的，自己发自内心地喜悦。而且学完了，还能把自己从兴趣中探索出的种种规律转化，变成社会大众需要的产品和服务，创造出巨大的价值。
“信”字左边的“单立人”总是低着头，为什么呢？因为古人不懂科学，遇到难题要问北极天帝，所以要低着头问、请教，认为这样天帝才会有问必答。“信”字就是人问、天帝言。言的上面那一点就是指北极星—北极天帝，他把人问的内容用口表达出来就是“言”，回应人祭祀敲的鼓—“言”字下面的口就是鼓，口的上面三横是“乾”。“言”的意思是说：北极在天上，用天上的规律回应人的鼓声，通过中间那三条线回应出来。人听到了去奉行，叫信。
古人有事通过祭祀，问到了答案，就有了“信”；而且北极永远在那儿，想问就能问，它永远会回答，不会消失、不会跑掉，因为他不动。所以，管用是信的基础。
学生一旦从兴趣导向的学习中，从对自然的摸索、思考中得到了答案，发现的确学习好、学习有用，就会真正从学习中获取了快乐，就重新对孔子的话有了“信”。
其他方面也都一样，比如企业如果按照“互联网时代人生素养”这套文化的方法做，的确成功了，就会有“信”。如果学了方法没管用，最后解决不了问题还是“无信”。
总结来说，工业时代要按照专业学习知识，学好了一门专业就从事专业的工作岗位。在这个过程中，个人兴趣没有空间，不受尊重、无处安置。长期这样下去，个人的兴趣就会逐渐泯灭，人人都陷在专业里面，虽然分门别类本质却千篇一律，这是工业时代的普遍特点。
进入互联网时代，个人兴趣重新得到重视，开始鼓励兴趣、培养兴趣、引导兴趣。
兴趣能启动人的内驱，能让人废寝忘食，能推动未来的新发展。对每个人的兴趣都要积极培养令其发展。兴趣一旦深入就能激发创新创造，取得巨大成就，甚至实现巨大价值。
从兴趣出发是人生素养提升的动力，开发兴趣也是人生成长的内涵，从兴趣中成就一番事业是人生香甜的果实。
要重视兴趣培养、兴趣壮大、兴趣长久；兴趣能让人戴上科学王冠、文学王冠，以及种种王冠，让人走上事业的巅峰！
审视自己是身处专业工作没有兴趣，还是以自己的兴趣为业、工作兴趣盎然。“养兴趣”是空白主题第三十四课。
工业时代学习知识学习专业
学了专业从事专业工作岗位
个人兴趣没有空间无处安置
个人兴趣全部泯灭
人人专业千篇一律
工业时代普遍特点
互联时代重视兴趣
鼓励兴趣重视兴趣
培养兴趣引导兴趣
兴趣能启动内驱
兴趣能废寝忘食
兴趣能推动未来
培养兴趣发展
培养兴趣深入
培养兴趣成就
兴趣是人生素养动力
兴趣是人生成长内涵
兴趣是人生香甜果实
重视兴趣培养
重视兴趣壮大
重视兴趣长久
兴趣能戴上科学王冠
兴趣能戴上文学王冠
兴趣能戴上种种王冠
审视自己专业工作没有兴趣
审视自己兴趣为业兴致盎然
此是空白主题的第三十四课