在专业素养的基础上，大家在教练基地，学习六个教练，掌握相关创新方法思考工具，逐渐具备创新素养，就可以逐渐创新孵化自己的创新事项了。
首先我们要承认专业素养，我们不能反对专业，因为它是互联网时代的前身，也是我们人类走过的，它现在不够了、不足了，不等于它是错误的。我们不能（反对），我们要继承发展。所以现在社会开展的专业素养、学校教育，我们首先要尊重它、承认它、理解它，而且用高级的文明、高级的学习方法植入进去，让专业学习效率提高起来。专业学习它的指向要指向于互联网时代，而不要指向于传统的简单的专业工作。
就像农耕时代，我们用犁犁地效率低，怎么办呢？那工业时代我们发明了拖拉机去犁地，效率就提高了，这个事项是一样的。那么我们现在从小学到大学十几年，效率很低，那么怎么办呢？我们同样像发明拖拉机代替犁一样，在互联网时代，我们发明高效的学习方法，去学习工业化、专业化的知识技能，快速高效的学习它，掌握它，就可以了，这是一样的道理。
所以专业素养是必须的，不能说我们学会创新就完了。你创新了有创意，它仅仅是创意，你必须用专业素养、专业技能实现它，这是不能或缺的，不能消失的。就像我们到工业时代了，农业消失了吗？没有消失，只不过不需要全民种地了，极少数人种地就可以了，绝大多数人做工业市场就可以了。为什么呢？效率提高了。整个农业时代，全国都是农业，搞农业，到工业时代只有农业部一个部管农业就可以了。因为文明高级以后就发现原来的那点事就不是事，原来那点事就是点小事了，是这样的，就升级了。
那么我们同样是这样，进入互联网时代，原来我们全民都在搞工业，那么到了互联网时代，我们视角提高了，方法提高了，搞工业的就不需要全面搞了，他就少数人搞工业就可以了。大多数人主要从事创新素养，进行创新孵化，这个已经成为互联网时代主要的工作了。这个道理是相同的，虽然还没实现，但是我们看清楚过去，推导未来，它是可能的，应该是这样的。
所以我们依然要学习专业素养。那么在专业素养上，我们学习创新素养，进行创新孵化，进入教练基地，学习六个教练，主要是掌握思考工具。然后我们在日常生活工作中、学习中，无论是哪方面，我们思考加工具，它成为首要工作方法。就像工厂流水线一样，这个就变成流水线了，思考加工具，流水线工作。任何事来了，加上流水线，是什么流水线？思考加工具的处理流水线，处理它去。处理它去，流水思考、思考链，这次我们特别提倡的这种双重活性思考方法，用起来。就像流水线一样工作起来，流水说过程，思考链拉三量变化过程，要这么来做，就是创新素养就这么做。不知不觉最后就实现了一个叫创新孵化，不知不觉，不知不觉的在过程中间就实现了。