游学景点 7 鹦哥岭
鹦哥岭位于海南省中南部，跨五指山市、琼中县、白沙县、乐东县，是海南最早成立的省级自然保护区，也是华南地区最大的天然热带雨林分布区，还是海南岛最大两条河流南渡江和昌化江的发源地。鹦哥岭得名于它的最高峰鹦嘴峰，鹦嘴峰海拔 1800 米，是海南岛第二高峰，远远望去，峰形突兀如同鹦嘴。
七也哥介绍说：“鹦哥岭一带山高林密、人迹罕至，蕴藏着无数自然动植物资源，堪称绿色宝库。这里是热带雨林的保护区，它的特点就是多样性。据统计这里有维管束植物 2000 种以上，其中 132 种是海南自己独有的；动物方面，这里有脊椎动物 279 种，其中 64 种是海南独有的。我给大家讲一个‘多样性’的故事。”
新山海经故事 7 多样性
猛禽的嘴非常尖利，用来破开骨肉，直接就吃；啄木鸟也有锋利的尖嘴，能破开树皮吃到食物。陆地动物进化出飞行动物的时候，不仅身体变轻、翅膀更有力，喙和爪子也更尖利了。动物进化中，突出的部分更突出，凝聚的部分更凝聚，多余的部分则去掉了。
鲲鹏代表盘古在蛋里孕育的第三个阶段，鲲鹏有鸟的特征。陆地动物一看就比较壮，肌肉多，骨骼也粗大。龙的角在头上，就是从强大的脊柱延伸出去形成的。龙角可以“破空”，但还不够锋利、尖锐。一旦进化到了飞行动物，身体的特征就不向粗壮发展了，必须从物质进化到纯能量。身体上物质体现的越来越少，非常凝聚。所以，角也没了，转化为喙了，直接用来破开食物就吃，更直接，路径更短。多样性代表在不同环境和不同进化需求下有更多的选择，因此进化出来的特征也更精准。越多样进化出来的特征越凝聚，出来的越好，能量越高。
东非大裂谷的东面和西面是两条裂谷，构成一个蛋的形状，它是科学视角里生命的发源地。南海是东方传说中，生命的发源地、孕育地。盘古由黎母孕育，黎母最大的特点就是混沌。混沌没有办法名状，没有办法形容，没有办法定义它，都是黑暗的、看不清楚的。混沌还有个特点就是非常丰富、多样、全面，因为只有这样它才能孕育形成生命。实际上它内部会发生无数次碰撞，最后才孕育出生命。不是直接就孕育了一个盘古，等于做了无数次尝试，最后一次才成功。所以，混沌的特点就是多样性，这个特别重要。没有多样性，混沌就产生不了生命，也可以说生命是偶发的，试了无数次，最后才出现。
盘古孕育的过程是全部暗能量、暗物质不停植入的过程，因此他具备了全部多样性。
现在科学研究发现，在寒武纪发生了生命大爆发，诞生了各种生命形态，但它们中的绝大多数都灭绝了、被淘汰了。为什么呢？不适合进化的选择都被淘汰了，最后剩下的就成功了。所以，生命的孕育其实非常艰难，非常不容易，具有偶发性。如果不具备多样性，产生出来的要素不够，不足以支撑生命，因为生命非常复杂。到目前为止，人类对大脑还没搞明白怎么回事，只是对它的组织、解剖结构有所了解，但是大脑为什么依靠这些组织就能思考，还是搞不明白。为什么会有生命，也没有一个令人满意的解释，只是把现在可见到生命组织结构进行解剖，稍有了解而已。
要有无穷无尽可能性、无边无际的多样性，最后才能产生最复杂的生命体—人。如果简单的话，完全无法支撑人这种复杂生命的产生、孕育。混沌就具有这样的特点。
人类自身有没有混沌呢？有，人的右脑实际就类似混沌。大家会发现记住的事过一会儿就忘了。到哪儿去了？不是没有了，而是到混沌那儿去了。大家不要认为自己学完东西忘了就没了，它只是回到自己的混沌那儿去了。一个人很少能记住自己从小到大所有事。从出生到幼儿，再到 6 岁上学，一直上到大学，然后工作，这期间发生的事人们大部分都忘记了。包括做过的题、记过的化学公式、练习过的物理考点儿 ...... 绝大多数都忘了。这些被遗忘的去哪儿了？其实都回到混沌去了，都还有用。虽然忘了，但还在，只不过在表层的记忆部分无法呈现，到深层次的地方去了。
对人类来说，混沌是源头，至关重要。前面讲过思考二路径，创新主要靠右脑的混沌碰撞。也就是说创新需要在混沌中碰撞无数次，才能产生非常有新意、有价值的灵感内容。混沌里面的要素一定要无限多、无穷无尽多、无边无际多，而且要不断给它补充，才有可能孕育出最复杂、最有价值的新东西。否则，碰撞的时候三碰两碰就没要素了，碰不下去了。没有基础内容支撑就没法创新，这是一个非常重要的原理。
对人的大脑来说多样性是源头，混沌是源头。现代科学也支持多样性，比如保护植物多样性、动物多样性，防止动植物品种灭绝。为什么呢？因为多样性非常重要。一般人觉得没什么用，比如粮食里面有小麦、稻谷，它们是怎么来的呢？现在高产的稻谷和小麦就是从“多样性”慢慢才培育出来的。如果没有研究和实验大量相关品种，根本没有人类现在吃的这些高质农作物，没有这些最好的营养与口味。必须保持多样性，如果这个世界就剩人类了，人类很快也就灭亡了。
人类自己的繁衍也需要多样性，比如人与人结婚不能近亲结合，为什么呢？因为多样性能带来更优秀的下一代。如果近亲结合，没有了多样性却容易带来基因缺陷，常常出现后代先天残疾。
如果某人向自己的上一代推算十代，自己父母是第一代，然后父母各有父母，这就是 4 个了。再上边每个人又有父母，不断推演，以指数方式增加。到了第十代，有多少人呢？50多万。这 50多万人都来自不同的家庭，结婚生子、再结婚生子，经历 10 代才生出自己。想一想这里面的多样性是多么丰富呀！只有这样，人类才能汇聚优秀的基因，不断进化。所以，多样性对人类社会的发展至关重要。
感性学习要广学博闻，学习的内容越多越好，重在多样；理性学习要科学有序、按部就班，重在对知识的消化、吸收和理解，如同吃饭长个儿。多样性让右脑感性区域不断碰撞产生火花，左脑理性思考则可以直达本质。互联网时代的学习模式就是感性学习加理性学习、全脑学习加全脑开发。
这一课人生素养的专题叫多样性路径。现在工业化的学习只开了一扇门，叫理性学习的门。一个人从 7 岁上学，甚至从幼儿园就开始理性学习，怕输在起跑线上。所有知识几乎都是理性的，非常明确清晰，要求学生搞懂，做作业、考试打分。无论文科理科，一切都是理性学习，因为只开了这一扇门。理性学习让人很费劲、很痛苦，实际上很多东西学完也就忘掉了，到哪儿去了呢？去了感性区域。人大部分理性学来的知识都是不用的。
举个例子。人每天喝水、用水的时候，只要把水龙头拧开就用。绝大多数人不会先把水管设计完，然后铺好再用水，这些是水务工人、水厂干的事。对绝大多数人来说，有水从水龙头里出来就行了。也就是说，对于绝大多数人，本来就不需要学很多理性的知识，把它们变成一个科普内容，看一遍就行了。
现在开的学习门有点窄，只有一扇门，这个门很难走，很费精力，这就造成大量的社会问题。所以，现在必须开两扇门，先开感性学习门，再开理性学习门。
什么叫感性学习呢？只要知道就行了，不需要考试，不需要了解很深，也不需要做功课。比如坐车，不需要会造车才能坐车，打开车门进去就行。生活中绝大多数事都不需要懂原理就可以做，知道用途和如何使用就行了，这就是感性学习模式。但还是要懂一些基本原理，怎么懂呢？类似科普学习，知道就好了。或者对自己感兴趣的内容看一看、钻研一下。一小部分要理性学习，大部分感性学习。感性学习是科普式地了解，看完之后慢慢就忘掉，知识去右脑混沌中了，补充了多样性。
未来的学习主要是补充多样性，这叫广学博闻—知道就行、开维就够，不需要懂得很深，知识直接进右脑，很快忘掉就可以了。补充多样性，丰富的信息就会变成混沌养料，让混沌里的要素非常丰富。这是未来要掌握的第一个学习方法—感性学习。过去学生在家里一看闲书，父母就说：“不务正业，赶快写作业去。”这样就把孩子感性学习的门关掉了，孩子的多样性没得到补充，最后他的生活就很贫乏，动不动就觉得没意思。工业化的工作内容每天就是重复、再重复，所以现在很多人不爱干工作，想辞职，因为没意思、没有养分。
现在，大家一定要学会开感性学习这个门，把自身的多样性补充足够的时候，自己脑子里就开始碰撞了。如同原子核周围的电子那样“乱跑”，不用管它，一切都是自动的。这时候，灵感火花会“噼里啪啦” 闪现，想要不出火花都难。如同春运的时候挤火车，到处都是人，密密麻麻的，想不碰一下都不行。它自动就碰撞，自动就有灵感，火花像闪电一样，一道一道出现。然后，大脑中会“打雷、下雨”，自动“长苗”。这时候，感觉右脑生机勃勃的，内心里全都是开心快乐，绝不会感到无聊，就像大自然一模一样，充满生机，这是右脑感性学习之门的特点和内容。
对于理性学习，现在的方法像蚂蚁搬家—一点一点拼命往家搬；或者像蜜蜂采蜜，这采一点、那采一点，“哗”地飞来飞去。这样看着好像很勤劳，但是效率太低了。所以，理性学习的出路在于用高级方法学习，不能再用“蚂蚁搬家”“蜜蜂采蜜”的方式了。“互联网时代人生素养”这套文化提倡贯通学习：先看森林，知道了森林一下就全有了；然后按照章节分层分类，再对分好的章节用“流水思维” 学习，把学习内容都过一下脑子，过完脑子进行总结，提炼里边的精髓就足够了。没用的现象都扔掉、忘掉，让它们到右脑去，变成混沌就行了，用来增加多样性就好。这样，左脑就是对找到的一切现象全部舍弃，让它消失掉，只留下本质、共性就好。也就是说，让理性有光，有了光才能看到远处，能致远。把掌握的这些本质和共性作为灯塔，自己就知道往哪走了，不用问别人。
这就是未来的学习方法，要开两扇门—感性学习、理性学习。
除了感性学习带来的“越来越混沌”以外，还要来点理性之光，这样才比较应景。现在的人们每天喜欢用手机刷视频，这是干什么呢？就是一种感性学习。因为有趣味、有意思，而且不难，看完就扔了。再比如看闲书，喜欢看什么就看什么，看了半截不喜欢就不看了，过一阵儿又喜欢就再看，这也是感性学习。以前觉得这样是浪费时间，现在可以名正言顺地做了，其实它是有道理的，可以增加多样性，看完忘掉它就变成右脑的混沌元素了，这对创新思考特别重要。
大家再刷小视频、看闲书、旅游的时候，不要看过去就完了，尽量“流水思考”一下。如果看过去就结束，它进入大脑的内容还是很少，而且进入的就是一点现象、片段，质量不高。无论看了什么都“流水” 一下，过个脑子，有个思考过程；然后粗糙的、现象层面的内容就剥离出去了，会剩下精华。要这么感性学习才有最好的效果。
感性学习一定要“难得糊涂”，不要什么都清楚，清楚反而不好，会烦恼。“难得糊涂”是右脑的要求，如何做到呢？很简单，吐槽就行了。吐完槽就什么都忘了，不再烦恼。
使用流水思维的时候，大脑自动在吸收和反馈，这些都会有序地进行，不让它效率低，里面的金句总结会“加固”一下，再提炼精华。然后迅速忘掉，完全删掉。这样，它就变成了“气”，成了混沌里边的东西了。在右脑混沌里面，它自己会起作用，自己会满世界飞、满世界碰，它是这么工作的。人的大脑这样一转就会产生快乐感、获得感，这样的学习不仅高效，而且无比愉悦。
所以，感性学习其实就是一张“流水表”，使用流水思维自由学习就行。比如看一段文章，或者看一个小视频，一边看或听的时候自己一边做流水思考，很简单，也不一定要书写或打字，用语音记录填写表格就可以。如果中间发现“我漏了一段儿”，没关系，漏了就漏了；如果觉得“还有好多内容没聚焦”也无所谓，怎么都行。感性学习尺度很宽，如果是理性学习就必须严格，逻辑要严谨，流程要清晰。
一切内容都可以感性学习，书本知识、电影、视频等，或者听着别人在说某件事，自己都可以“流水学习”，要不然听完就觉得“不记得这人说了什么，没感觉”，吸收的要素有点少。流水思考完形成自己的小结观点就行，一定会吸收到很多。也就是说，一切环境、一切内容、一切场景、一切形式，都可以感性学习，好像“三人行必有我师”的感觉，就是这样学。然后根据需要再进行理性学习，它同样非常重要。但是要用“贯通法”学，学习的过程同样很简单、很快乐。如果中间有些难点、堵点、卡点，三两下就能搞完，效率非常高，重点在于消化、吸收、理解。
一旦有了多样性，右脑碰撞多了、灵感多了，无论写文章、出创意，包括做个 IP 都很容易。同时左脑理性学习也高级而高效，三两下就能出活儿。这时候要记住一条，就是走日用这个路径，千万别走其他路径，然后就能争秀和胜出。
为什么工业化这么好，还要往互联网时代升级？从这一课的视角来看，就是因为工业化很稳定，已经没办法再产生多样性了。所以，时代自动就有提升需求，必须打破原来的一切，打破了以后，才能有新的多样性。
互联网时代的特征就是总变化，变化让人觉得不舒服，但是对混沌要素的丰富有好处。自己习惯的东西被打破了，只好抛弃它，抛弃完就回到混沌里边去了，还是有用的。再变化又得打破，又回去了。不断拓展陌生区、闯进新领域也是这个目的。这对工业化的缺陷是一个猛招，不停地打碎一切，补右脑的混沌。这就是整个时代进化背后的原理。如果混沌区域的要素稀缺了、不足了，就无法再进化，甚至生命都要断了，所以要补这个。看看现实世界，所有以往固化的东西几乎全被打碎了，还想按部就班、一成不变，对不起，原来的时空快消退了。
这也是“阳极阴生、阴极阳生”的道理，工业化的理性已经走到极致了，必须往回走，否则出圈了人类就完了。从能量角度说，这也是月亮起的作用。
本课素养提炼：感性学习就是要广学博闻，知道就好、开维就好，可以进行趣味学习、探索学习。学习的内容越多越好、越广越好，五花八门无所不包，让人觉得津津有味、回味无穷。
感性学习重在多样，它可以补充大脑的多样能力，这种多样学习应该持续终生。
感性学习的过程往往轻松愉快，由于感性内容丰富，感性学习自然越学越爱学，能够不断汲取养分为右脑感性提供补充。
感性学习的时候可以随着兴趣随意浏览，只要遇到喜欢的内容就去看看，满足探索的欲望，满足感觉的需求。
可以是一段文字或者一个视频，也可以边看边用语音说，以流水思考的方式消化吸收总结其中的精髓。
多样性的学习会让大脑越来越丰富，在右脑感性区域不断碰撞产生火花，犹如闪电般璀璨的灵感生发无限。
一旦人的右脑感性得到开发，大脑中就如同雷声隆隆、大雨倾盆，雨后初晴就会看到绿芽萌生，一个个好点子、好创意纷纷出现。
生机勃勃的新生命在清新的空气中自由生长，这样的心理世界晴空万里、一览无余，风和日丽、云卷云舒。
理性学习就是要科学有序、按部就班，学前预习、学后复习，重在对知识的消化、吸收和理解。学习的时候要细细“咀嚼”、慢慢“品尝”，清晰明了不能含糊。理性学习能补充营养，如同人吃饭长个儿。
原有的理性学习方法如同蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜，花费的时间漫长却效率低下，这是目前普遍的现象。
要想让理性学习提高效率，必须掌握高级的方法。一旦尝试发现学习的效果极好，人们自然就会爱上这种方法。
高级的理性学习是贯通学习，好比先看森林，再分层分类看树木，落到每一棵树的时候进行流水思考提炼其中的精髓。学习的时候务必去粗取精、去伪存真，穿透表象看到本质，提取内在的共性总结成标尺。
理性学习的目标不在表象，而要通过理性思考直达本质。这样的学习就能点亮自己的理性之光，照亮自己的进化道路。
本质和共性深邃而质朴，具有迷人的魅力，是人生路上的灯塔，掌握了本质和共性的人生可以致远。
涅槃学院素养第七课，互联网时代的学习模式就是感性学习加理性学习、全脑学习加全脑开发。
金句总结
感性学习广学博闻
知道就好开维就好
趣味学习探索学习
越多越好越广越好
五花八门无所不包
津津有味回味无穷
感性学习重在多样
补充大脑多样能力
终身应该多样学习
轻松愉快感性丰富
感性学习越学越爱
汲取养分补充感性
随着兴趣随意浏览
只要喜欢就去看看
满足探索满足感觉
一段文字一个视频
边看边说流水思考
消化吸收总结精髓
多样学习大脑丰富
不断碰撞产生火花
灵感无限犹如闪电
右脑感性得到开发
雷声隆隆大雨倾盆
雨后初晴绿芽萌生
生机勃勃空气清新
心理世界一览无余
风和日丽云卷云舒
理性学习科学有序
按部就班预习复习
重在消化吸收理解
细细咀嚼慢慢品尝
清晰明了不能含糊
理性学习补充营养
蚂蚁搬家蜜蜂采蜜
时间漫长效率低下
此是目前普遍现象
理性学习提高效率
高级方法务必掌握
效果极好就会爱上
理性学习先看森林
分层分类再看树木
流水思考提炼精髓
去粗取精去伪存真
穿透表象看到本质
提取共性总结标尺
理性学习不在表象
理性思考直达本质
理性之光常照道路
本质共性可以致
远本质共性就是灯塔
本质共性深邃迷人
此是涅槃学院第七课
感性学习加理性学习
全脑学习加全脑开发
在人类历史上，每当时代需要升级，社会原有的循环乱了、无序了，大家就开始找路，琢磨、尝试，人右脑里的内容不由自主就丰富了，右脑内容一丰富就激烈碰撞，然后出现火花，左脑也“哗哗哗”地出方案和路径。春秋战国时期的百家争鸣就是这样出现的，因为周朝原有礼乐制度、等级制度对社会发展形成了束缚，大家不爱听，都想做点自己的事儿。周王室的力量衰弱之后，束缚一松，理性就松快了、不强了，于是大家开始各自忙活起来，右脑感性得到极大开发。其实，一开始不是开发而是开放，因为右脑本来就有很多东西，一用起来就开始碰撞，容易出新思想。
有人问现在为什么出不了大师呢？因为现在各方面的约束太多了，人们都是左脑理性主导，右脑几乎不启动，自然无法出大师。大师都是自由的，能创造出别人完全想不到的内容。现在的博士出的成果很多也在已知领域，甚至有人把各种现有的知识拼一拼，就成了博士论文，这样的情况怎么能出大师呢？
也就是说右脑要素必须多，要疯狂地学、大量吸收，学到感觉新知识都没了、都学完了才对。这时候，自己就想要创造、创新一些内容了。如果还有新知识没学完，想要创新也顾不上，学校还逼着学生继续学。现在都提倡学校减负，不许增加课业等等，实际上从感性学习的角度看应该增加才对。
现在学习方面的矛盾和困扰，都是因为只开了一个学习的门—理性学习造成的，这就错了。全都要理性学习难度太大，哪里学得过来呀，还都得考试。如果能开两个学习的门—感性学习加理性学习，就一定能大规模学习知识，还能更好地掌握知识。
现在的大学也开了通识教育的课程，但往往还用考试的传统模式，这其实不是“通识教育”。真正的“通识教育”应该是知道就完了，大量的“知道”和“了解”，既不要考试，也不必问“知道了什么”。
现在的脑科学越来越发达，有个理念认为应该把芯片植入到人的大脑里代替人的学习，这个模式叫“事本”，不是人本。人本是通过自己的眼睛、耳朵吸收知识，好比吃饭通过自己的嘴嚼，靠装个芯片，这叫“事本”，或者叫“机器本”。这种对大脑开发的方向恐怕不是人类发展的方向，顶多用来解决一些脑科疾病问题。
植入大脑的芯片是没有“温度”的，但是人有“温度”，人也需要“温度”。没有“温度”的仪器进入人的大脑，恐怕迟早会出问题。所有进入人体的东西都要被消化，或者叫过一次脑子，如果直接调取知识，没有“温度”、没有经过内部的消化、吸收，出来的时候也没能量，无法运行，更不可能带来感性碰撞、出火花灵感，它核心的问题就是无法碰撞。芯片里面的资料都是图书馆式的，就放在那，如同沉睡，沉睡状态的知识毫无价值。人通过感性学习吸收的要素都是活跃状态的，把知识分解完成了各种维度和要素，像粒子一样不停地满世界飞、无序地飞，自然不停地碰撞。这些碰撞大部分没用，有时候就会出现一个优秀的内容，而且要素多到极致的时候，碰撞出来的内容本身就非常复杂、非常成系统，这样一出现就很有价值。因为互联网时代需要复杂，不需要简单，内在要极复杂，外在要表现得极简单，这样的东西才符合需要。
植入芯片这种模式让信息没有缓冲直接进入人的大脑，对大脑也会有巨大的破坏。人大脑里的多样性不是靠“装进去”“塞进去”的，它有个过程—人本的过程，也是大脑运行的过程，这也是大脑里边最重要、最神秘的地方。
中国古人提倡“读万卷书，行万里路”的学习模式，现在看来古人说得对，古人感性特别强，“芯片学习模式”恐怕不对。
还有人重视电脑和人工智能的研究，认为它们更重要。从人本理念来看，大脑永远才是最重要的，不是电脑重要。如果电脑也能出火花灵感，它就驾驭人类了。
未来的教育，或者说未来孩子们的学习，主要是感性学习，会有大量感性学习，然后由老师或家长陪着孩子探索。慢慢等孩子有了兴趣，说“我想干这事儿”的时候，就开始理性化。因为要学习把它做出来，而且这是孩子自己的事，孩子自己给自己定的作业，他愿意做。孩子觉得“这是我的事，我愿意”。他自然就很努力地理解原理、公式，然后开始干了。整个过程是一边学一边实验，如果不实验东西做不出来，实验完了知识也懂了。一实验就证明是对是错，只要实验对了，就说明孩子掌握了，不需要考试。将来的教育和学习一定朝这个方向发展。
对孩子们开感性学习的门，可以是大量的各种小故事、小知识。大家边读边“说流水”就行了。有兴趣的孩子可以大量感性学习，对重点的部分或孩子喜欢的部分可以理性学习，一定是看森林、看树木、看出精髓。不能看了森林就是森林、看树木还是树木，脑子里全是森林和树木。最后，森林和树木都不要，要精髓。精髓自带光明，会给孩子指引下一步的方向。这样的感性学习和理性学习，通过大量使用流水思考就能实现。
现在学校里几乎都是单纯的理性学习、理性思考，其中最可怕的就是重复。一个人如果只有理性思考，大脑最大的痛苦就是因重复而无聊，多样性没了，快乐也没了，于是人的兴趣、爱好彻底也没了。兴趣、爱好都是右脑感性碰撞出来的，这种碰撞激发的火花与灵感，会让人觉得活着有意思、有意义、有价值。否则，人慢慢就会觉得“生无可恋”。