1. 存量结构，是过去文明已经凝固下来的形态。农耕文明曾经精准满足人类的生存，工业文明曾经精准满足人类的短缺。它们都曾经是答案，只是当时代变化以后，旧答案就会变成新阻碍。
2. 文明一旦变成固定结构，也会从助力变成限制。
3. 一个文明形成非常困难。人类经过漫长探索，才形成一套生产、生活、组织和价值方式。正因为形成困难，所以一旦形成，就会深深进入人的心理。
4. 文明进入心理以后，就变成习惯。习惯再久一点，就变成结构。结构再牢一点，就变成不愿改变的本能。人心理结构天然排斥陌生。
5. 农耕文明形成了农耕结构，工业文明形成了工业结构。结构一旦占据心理，人就会用旧结构判断新事物。凡是不符合旧结构的，就觉得怪、乱、不靠谱、不现实。
6. 新生事物最初总是不被欢迎。因为它还没有进入旧心理结构。陌生事物来到面前，人的第一反应往往是排斥。
7. 时间动力会推动旧结构失效。是旧时空开始崩塌，旧办法开始不够用，旧生产方式开始过剩，旧关系方式开始冲突。时间把人推到新门口。
8. 面对未来有两种走法：主动向前，或者被动推动。主动者先调整心理，愿意学习新接口；被动者被变化拖着走，痛苦、焦虑、抵抗、抱怨。两者差别不在变化本身，而在心理是否先动。
9. 互联网时代也需要精准接口。农耕文明用农耕方式满足生存，工业文明用科学流水线满足短缺，互联网文明要用心理、能量、增量、进化定义，满足不断涌现的人群问题需求。
10. 关系一出问题，心理反应最明显。
11. 关系问题，本质上常常是结构对结构。你有你的判断，我有我的判断；你站在你的局部，我站在我的局部；双方都以为自己看见了真相，其实都只摸到大象的一部分。
12. 盲人摸象，是关系冲突的常态。一个人摸到象腿说像柱子，一个人摸到象耳说像扇子。双方不是完全错，而是都不全。不全之后，又坚持自己全对，冲突就产生了。
13. 关系不同频，各自抓住局部，不愿或不能包容对方那一部分。
14. 昨天是一个人从下行转向上行；今天是甲乙双方都从下行转向上行。两个人都上行，关系才可能合。
15. 关系里的下行，就是硬碰硬。观点碰观点，情绪碰情绪，立场碰立场，结构碰结构。像河水里的鹅卵石，冲来撞去，越撞越疼。
16. 关系里的上行，是双方都把结构解构为能量。先看自己的心理反应，再看自己的下行路径，然后放弃硬结构，选择能量上行。
17. 关系只能在能量层面真正处理。物质层面容易变成谁对谁错、谁做了什么、谁应该怎样；能量层面才看见心理反应、心理需求、心理频率。只有进入心理，关系才有转机。
18. 结构有形，所以容易碰撞；能量无形，所以容易相融。石头和石头会撞，水和水会合。关系中最重要的修行，就是先让自己从石头变成水。
19. 变成水是无结构。你不再带着强烈主观、僵硬立场、固定评判去压别人。水能进入，水能绕开，水能滋养，水也有自己的方向。
20. 同频的前提，是双方都有能量波动。物质没有频率，结构没有频率。真正能同频的，是心理，是能量，是波动。关系若只在结构中处理，就谈不上同频。
21. 赤橙黄绿青蓝紫，是调频率的象。不同的人处理不同的事，但如果都走能量上升，都从低频走向高频，就会在不同事项中形成共鸣。事情不同，频率相同，就能相处。
22. 生活、学习、工作、家庭、健康，看似不同，如果都按结构处理，就会互相冲突；如果都按能量上升处理，自己和自己也会和解。
23. 文科和理科的偏好，也可能是结构造成的。文科生排斥理科，理科生排斥文科，往往是结构感不同。如果都变成进化定义，变成能量和原初粒子，差异就容易被吸收。
24. 当关系里有一方是水，冲突就会减少。若双方都是石头，必然碰撞；一方先变成水，就能绕开很多旧结构；双方都变成水，就会自然融合。
25. 交流中，有的人说同样的话，你愿意听；有的人说，你不愿听。原因常在能量状态。一个人带着结构和主观说话，别人会抗拒；一个人带着水的状态说话，别人更容易接收。
26. 全，也会让人容易被接受。一个人若说的是局部，别人听完还会疑惑；一个人若说出本质共性，别人会被瞬间照亮。全带来正确，正确带来心服口服。
27. 真正高级的表达，是点亮对方。一句话让人恍然大悟，就是全和本质共性的力量。
28. 存量结构不会自动退场。它占据利益、习惯、权力和心理，一旦被触动，就会反击。新结构要出现，必须面对旧结构的惯性。
29. 改革还要处理旧结构。只看到新制度，不看旧贵族；只看改革效果，不看心理抵抗；只看目标，不看关系能量，就可能失败。
30. 今天的心理建设也是改革。要把人从农耕结构、工业结构、家庭结构、教育结构、关系结构中松出来，只能靠一事一事解构，让心理自己看见、自己上行。
31. 存量结构并不只存在于制度里，也存在于每个人的日常反应里。你听到新事物本能排斥，看到陌生方式嗤之以鼻，遇到新工具不想学，这些都是旧结构在心理里起作用。
32. 关系中的存量结构更隐蔽。妈妈觉得自己是为孩子好，孩子觉得自己被控制；丈夫觉得自己讲道理，妻子觉得自己被指责；老师觉得自己负责，学生觉得自己被压迫。双方都在旧结构里。
33. 处理关系，先别急着处理对方。先处理自己的心理反应。只要你还带着结构去处理别人，你就会变成石头；你一变成石头，对方也容易变成石头。
34. 本质共性出现，人就舒服。因为心不再困在局部里。全一出现，局部争执会松开；客观一出现，主观情绪会下降；答案一出现，心理自然亮。
35. 心理反应每一个刹那背后都有东西。平时我们让它过去了，今天把它当成入口，它就把过去未被看见的结构带出来。心理建设从这里开始。
36. 孩子只是用心流思流吸收。大人以为他没理解，其实他已经把原初粒子装进心理。以后遇到相应场景，种子会自己发芽。
37. 给孩子的知识，不能是硬土豆，要磨成原初粒子。直接塞结构，孩子容易被堵；变成进化定义、故事、图像、小视频、游戏，他就容易吸收。孩子吃的是养分，不是成人结构。
38. 学校教育常常教“知其然”，进化定义教“知其所以然”。孩子如果先有无结构的底层，再遇到结构，就会理解得更快。结构从无结构生成。
39. 存量结构之处，最终是看见存量如何凝固。过去文明要尊重，旧结构要理解，但未来要进入，就必须解构。
40. 动态一旦固定，就成结构；结构若不解构，就成阻碍。关系如此，教育如此，文明也是如此。
41. 互联网时代的接口，是让心理反应被看见，让关系能量被调频，让孩子从小吸收进化定义，让成人从旧结构中重新流动。
42. 存量结构是旧时空留下的岩层。我们要做的，是把岩层解构为原初粒子。
43. 当人从结构变成水，从物质关系进入能量关系，从各执一端走向全，从下行冲突走向上行共鸣，剪刀合就出现了。
44. 真正的关系，是两股水在更高处相遇。那时，事还是事，人还是人，但频率变了，关系也就变了。