就像人的脊柱骨节不能分开，必须连续贯通一样，对复杂事物的分析，也要找到贯通的一条线索。从爆发的问题点出发，向上向下各自推导、衡量分析，把它拉通，熔炼为一个塔、一条脊柱，形成一条首尾连贯的事业主线，这样，一个完整的脉络就清晰地呈现出来。
春秋末年，吴国正处在励精图治的时期，楚国却已从争霸的鼎盛期下滑，两国发生了一场战争—柏举之战，成为军事史上以少胜多的教科书式案例。当时的吴国军队虽然只有三万人，却是由军事奇才孙武训练的精锐之师，又由吴王阖闾和伍子胥亲自率领，业务精、指数过程足；楚国统治者早已远离一线、不抓业务，二十万楚军很快被击溃，楚国郢都也被攻下，吴国从此强盛一时。
中华大地上战争遗迹很多，历史上时局风雷激荡，各种力量对抗剧烈、矛盾尖锐到极点的时候，就要靠战争解决，绕不开。从进化的角度说，战争也是一种教化，先进的力量战胜落后的力量，先进的模式战胜落后的模式，引领后者赶快学习，升级自己。中国农耕文明就是在工业文明的打击下才完成了文明的升级。
这一关继续说大脑的使用，谈一谈学习模式，也是引导教学的模式。
如果把教与学的模式分层分类的话，老师是一层，学生是另一层，这两层各有各的目标和指向，模式不能混。
学生听完老师讲课，要自己先把理解的东西消化一下，然后向上找4层，一直找到最远的第4层—最能理解老师意思的那个学生。先从最接近自己，但是比自己理解更好的那个学生开始，去请教他；学会了，然后再向更高一层的、学得更好一层的去请教，一直到第4层，如果算上自己是第5层，他最理解老师讲的内容。
同时，要向下去给比自己学得不好的学生讲解，用学到的东西赶快去教，也是往下走4层。向下教比自己笨1、2、3、4级的人，向上学比自己聪明1、2、3、4级的，一级一级来。
有人觉得是不是直接找老师就行了，不是这样。要把主要精力放在学生层，因为老师跟学生完全不同。老师已经经过学习，有大量的社会实践，他的知识和经验自成系统，完全是学习实践加教学以后凝练出来的，是俯视的角度。学生不一样，还是仰视和平视的角度，学生不要总到老师那层去，对完全掌握知识不是最好的办法。比自己聪明的这四层学生，他们依然是学生，是站在学习的角度吸收、消化，但他们有独特的理解，会给自己更全面、更深入的启发。然后自己再教授讲解，还是从学生这个角度教给别人自己怎么学的、怎么思考的。这样对自己知识的融会贯通很有好处，对别的学生学习也大有裨益。这既是个人全面提升学习的分层分类应用，也是整体学教环境的分层分类应用，对每个人都有好处。
这个模型就叫“学用教”模型，在教育行业和其他组织都可以用。企业里边部门的领导，有点像老师的角色，也可以用。
这里又使用了9的原理，但是先从3开始，有了3这个微观结构，才有6，最后才有成了9。
前面讲过一个3，就是“三动力”—人群需求动力、方法工具动力、规律原理动力。把“当下一事”用“三动力”衡量，就又形成了新的思维工具。
“当下一事”用三动力衡量，缺什么补什么三位一体，新变化有冲击再次衡量。可以把“三动力”理解为三环、三位一体，这三个放在一起就像把散乱的数据线箍紧。缺什么补什么，是从“三动力”角度思考，关注人群需求、工具、原理规律，哪方面有缺陷、不足，就补充。比如盖房子，如果是高楼，就必须有脚手架。工具、方法，起到催化的作用；规律、原理，起到升级的作用。用这些补足，就搭建起一栋高楼来。新变化来了（现在总有，是常态），重新衡量。一看人群问题需求变了，马上就跟着变；工具落后了也得衡量，原理不对了，新原理出来也得再衡量。所以，“三动力”衡量是动态的，一变就得衡量，因为一变就有冲击。
用知行五环从当事上游下游各四步，共九步每一步“三动力”反复衡量，每一步再“双线”九步拉通得循环。上下一共走9步，每一步都用“三动力”衡量，如果有变化再衡量，就是反复衡量，然后用“双线”把它拉通一遍。
“三动力”在每一步都要各来一次，步和步之间也都相关联。这里面重点是2。因为“当下一事”如果不懂，找上游一事，由它推导出“当下一事”，然后从每一个当下再推导下游一步，里面每一层次都是2。这里面看起来是3，实际是2。最后的9步也是，每一次向上走一步或者向下走一步，这里面都是2和3的关系。9里边有2，也有3。
黄土高原上黄河九曲有断流的时候，但没听说过长江断流，长江总是水流汹涌，奔流入海。对人生来讲，“断断续续”是第二十惑，“磕磕绊绊”是必须打通的第二十关，连续贯通才有澎湃人生。
骨节相连不能断开，一节一节两两连通，用“双线”“三动力”熔炼。用指数线性双线把9走完，用“三动力”把它拉通，熔炼为一个塔、一个脊柱，一条事业的主线，连贯首尾。
这一关里又运用了9的原理，内部是3—“三动力”，同时里边贯穿了“双线”，还有2的原理，连贯起来是9；内部其实是两两关系，好比人腰椎间盘突出要换人工骨节，直接原因就是某一处两个骨节之间出问题了。人与人之间的复杂关系爆发起来，最后也是两两之间斗争开了。两个国家打仗，表现出复杂的国际关系和国内关系，其实还是两个国家的关系问题。
前一关有一个九步模型，这里就叫九曲模型，都和9有关。
当下一事用三动力衡量
缺什么补什么三位一体
新变化有冲击再次衡量
用五环从当事上游下游各四步
共九步每一步三动力反复衡量
每一步再双线九步拉通得循环
第二十惑需要溯源
第二十关需要重塑
在此关面对规划好
骨节相连不能断开
一节一节两两联通
用双线三动力熔炼