问题：两岁孩子，见别人玩具就让父母去要，自己玩具不玩，自己也不能好好玩，就是要玩具，换到手上也只玩一下，怎么办？
问题：深度挖掘孩子潜能
两岁的孩子，家长要去了解孩子这个阶段的全部的能力。具体可以根据孩子的日常表现、日常的问题、日常的需求等等进行收集罗列。罗列出来以后，孩子的每一个问题，我们要通过咨询方法、咨询模型，深度地思考，形成解决、引导孩子发掘他能力的标尺。然后呢引导孩子去做，去落实。深度地把孩子每个阶段的能力圈都挖掘出来，一一的开发出来。
这样呢，孩子每个阶段的内在的能力都能够充分地开发出来。自己潜在的能力都能够发挥出来。而且在孩子在这个阶段，这些能力我们通过教育引导他能够做到了，那么家长就要退出孩子这个阶段的能力圈，以后这一类的事情就要让孩子自己去做了，不能再去管理干涉了。这样呢。孩子每个阶段都可以充分地开发自己的能力，那么它内在就会非常地充实，非常地饱满，就不会简单的扔掉自己的玩具去要别人的玩具啦。
那么同样，孩子现在自己的玩具，父母也要把这个玩具的玩法根据孩子的情况观察出来，让孩子把自己的玩具经过父母的引导玩好，玩充实，把它的内涵全部地挖掘出来。这样呢，孩子对玩具呀，就不是个表面的、粗浅的，玩一玩而已。他通过玩具真正地去找到玩具内涵。
玩具玩不好，家长帮助怎么玩好，把玩具的内涵充分地发挥出来，挖掘出来。这样呢，孩子就有着深度地开发，自己内在慢慢形成深度挖掘，深度思考，发动它内驱的这种意识和能力了，这样是重要的。
现在呢，父母对孩子的能力不去挖掘，玩具买完了也不管。那么孩子自己内在的能力没有真正地全部挖掘出来，全部得到满足，只是表面的满足一些事情，那么他只能通过不断地寻求一些新奇的事物来满足自己的内心，显然是不能够实现的。