我们开展第五天的游学。今天的主题题目叫曲折，因为我们今天来探讨道路路径，那么往往道路路径是个曲折的。我们探讨一下道路路径它的原理。
人文景点16：金佛山
我们第一个景点叫金佛山古佛洞，我们介绍一下景点。金佛山古佛洞诞生于570万年前，海拔高达2120米，全长达到3777.7米，洞内有一尊天然形成的巨型大佛。古佛洞是中国最大的洞内佛教道场，更是亚洲地区海拔最高，面积最大，形成年代最为久远的佛洞。我们就介绍这么多。
新山海经故事16：暗线洞
金佛山古佛洞远观是个卧佛，从古佛洞进来以后穿过溶洞，最后有一个出口正好是卧佛的心脏。我们根据这些编一个故事。
我们把故事里边这个点取个名，叫暗线洞。那么我们观察会发现山多高都有水，为什么呢？因为这个水是通过暗线受到压力挤压，慢慢慢慢升到山顶涌现出来的。那么儒家提出格物致知，格物就是遇到事了，怎么致知呢？这个致知是通过暗线大脑思考才能致知。那么道家提倡悟道，道在哪里呢？同样是暗线，暗线才能悟道，才能悟出这个道，明线是无法悟道的。那么佛教讲究觉悟，觉悟同样是走暗线才能觉悟。那么我们走进这个暗线洞，一路在暗的里边摸索，走到洞口就像从暗线走到心，心脏部分，我们就发现什么呢？发现一片光明。不走暗线，想看到光明是很难的。
补充增量16：锥刺股
我们讲个小故事作为补充增量，出自东汉，班固的《汉书》。
战国时期，年轻的苏秦喜欢四处游玩，因一事无成被家人嘲讽，于是决心苦读，发奋图强。阅读《太公阴符》这本兵书的时候，因为痛恨自己总打瞌睡，就在困倦之下拿锥子扎自己的大腿，血流下来一直滴到脚面。苏秦于是清醒过来，继续坚持领悟书中的道理。后来，苏秦果然被六国重用，成就了一番事业。
人生素养：2.1、积极向上
我们在这个景点学习的素养题目叫积极向上。
我们经常说前途是光明的，道路是曲折的。那么我们在找路、走路的过程中间经常会受到别人的非议，提出不同的意见，认为你这个路不对。我们自己走路的时候也难免会犯错、掉坑、曲折。有的时候我们看不清楚的时候，难免心里也会迷茫，各种情况非常多。那么遇到这种情况，我们是退缩呢？还是干脆跟着别人走了呢？还是自己坚持呢？这里边有个原理，怎么避免曲折。
凡是走明线的，一定曲折。为什么呢？因为明线是别人的路，不是你自己的路。你不知道这个路的原理，所以遇到前面往哪走，你自己不知道啊，于是迷茫了。别人的路呢，有可能你掉坑了，人家说你看你这路不对，我们就疑惑了。别人说我这个路走得快呀，光明大道，我们很可能被吸引过去了，各种情况。为什么呢？因为我们走的是明线，就会出现曲折，各种曲折。
如果我们走的是暗线，是自己走通的，自己明白的，自己由暗最后生明的，由黑到白的，那么我们自己心里明白。这条路怎么从起点到终点，路上绕了几个弯儿，路上爬了几个坡，路上哪儿有坑，清清楚楚的，就不会迷茫。凡是走暗线的，你由里到外所有都清楚的，它会出现啥情况呢？你心里会非常安定，不会被别人动摇，不会被别人一句话就拉跑，不会的，你心里非常安定。
那么凡是走暗线找道路的人和走明线找道路的人混在一起，你会发现什么呢？走明线的人特别多，成群结伙，走暗线的人往往一个。走明线的人不停地在讨论，最近有一条大道出现了，我们赶快跑那去看一下，看完以后发现不是自己的道。过两天突然大家一起说，还有一条大道，我们跑那去，像赶集一样赶道路、找道路。为什么走明线的人成群结伙地到处走这个道、走那个道、走别人的道呢？因为他本身就没有自己的道，一开始就在走着别人的道，于是不停地选择哪条道是大道。选来选去，最后发现每一条道对你来说都走不通，都是无路可走，都是此路不通。但是依然乐此不疲，永远在走别人的道。
那么走明线的这些人、成群结伙的人，他们有一个最大的特点是啥呢？你正走着道，外面一有风吹草动，心里就马上疑惑了，马上就怀疑，哎呀我这条可能不对呀，别人走得快，可能别人那条道是对的。而且走明线的这种人、成群结伙的人有个最大的特点，他的道不长。网上搜索说现在的小企业生命周期不到三年，2.93年，它很短。我们现在一说有个百年老店，羡慕死了，都去学习，看看人家怎么成为百年老店，百年老店居然成为稀缺。为什么呢？因为走明线太短了，三年不到，和百年来比，这的确仰慕、羡慕，希望成为百年。但是到了百年老店学完以后，回去自己也走不成百年，依然是不到三年，这是走明线的各种特征。
走明线的就像浮萍，自己扎不了根，水流往哪儿一流，哗哗吹跑了。左面吹向右面走，右面吹向左面走，最后到哪儿了也不知道，被外界各种变化的风不知吹到哪去了。
所以我们看各种社会现象你会发现什么呢？有流行，一流行大家都去了，过一段时间突然发现怎么流行没了呢，这帮人都跑哪去了呢，不知道了，很短。没有听说有一个很长久的一件事，没完没了走下去的，稀缺，没听说过。这是我们普遍现象，大家每天刷手机、看新闻，学习看到都是这种特征，此起彼伏，起来落下，一批一批地消失。
走明线的人我们分析完知道他们叫曲折，这就叫曲折。所以我们不能走这条线，一定走暗线，一定要走暗线。走了暗线，你就推导去吧，慢慢你会懂的，一旦涌现出来你就懂了，彻底理解了。即使还有一些陌生，你继续走暗线很快就搞懂了。这样你走的是自己的路，不走别人的路。这是经过独立思考形成自己的路，这条路非常的长久，你想走多远就能走多远。
一个走暗线的人和一群走明线的人混在一起，走暗线的人一声不吭，谁也看不着、找不着，不知道他在干什么；而走明线的人到处找，找那条真正的道找不着。只有走暗线的这个人，眼睛看着所有走明线的人，看着他们曲曲折折、起起伏伏的，不停地起、不停地伏，不停地从开始走向顶端，然后迅速地塌陷，看到这些奇奇怪怪的现象，心理像明镜一样，明白为什么大家这么走，都走的是明线，最后效果不好。那么走暗线的人就活在本质里面，心理边非常清楚，当别人说你的时候，根本不会理会他，活在本质，那么生机勃勃、源远流长。所以只有活在本质的人，走在暗线里边的人，心才能有定力，才能积极乐观、积极向上。
所以我们走在明线上，经常道路很曲折，被大家鼓励“我们要保持积极向上的乐观精神”，这是个安慰，起不到什么作用。为什么呢？因为我们老是曲曲折折，然后继续安慰“我们要积极向上，我们要保持乐观”，说三次就无效了。所以要探索道路不走曲折，如何积极向上呢？请走暗线。
2.1、积极向上：
前途是光明的，
道路是曲折的，
不是一帆风顺；
有时自己会走错，
有时别人不认同，
有时自己会迷茫；
经常会出各种状况，
经常会遇各种问题，
经常受到各种打击；
凡走明线就曲折，
凡走暗线就通畅，
走通暗线心明白；
走在暗线活在本质，
心理明白不惧流言，
生机勃勃源远流长；
走在明线活在表面，
风吹草动心理疑惑，
总是迷茫不能长久；
心有定力，
保持乐观，
积极向上；
因为我们用思考尺学习了系统知识，
因为我们用复杂法点亮了方向目标，
因为我们用双重活性推导道路路径；
所以我们毫不犹豫，
所以我们毫不动摇，
所以我们积极向上；
继续向前，
继续向上，
继续探索；
此是结果学院第十六课，
无论道路多么曲折难走，
都要积极向上继续向前。
前途是光明的，道路是曲折的。用思考尺学习己知文化，用复杂法探索未知方向，就要用双重活性探索道路路径，在探索道路路径的过程中，经常会犯错，经常会受到打压，经常迷茫，我们要积极向上，一定会结出果实。比兴学习古今中外探索道路事项，用双重活性探索道路。
我们要走暗线，具体的暗线就是三用模型。那么我们首先把已经明的、过去的系统知识用思考尺抽它的暗线，抽它的演变过程、基础代码、编织原理，一定要回到暗线去，不走明线，不留在表面。然后我们向前，一片黑暗走暗线，复杂法找方向道路，双重活性推导道路路径，都是暗线。一旦涌现见到光明，那么你的方向目标也看到了，你的道路路径也清楚了。
暗线的过程我们经常迷茫，并不舒服，但是一旦看到光明的那一下，涌现的那一下，就是结出果实、心里愉悦的过程，得出巨大的愉悦。刚才我们也走了，如果这个溶洞没有灯，我们摸着黑可能得爬上一天，突然看到一个光，这就是结果。由黑到白的结果，心理就是巨大的惊喜，体验就是一样的，我们进行这个暗线摸索，最后出来光了，找出最后结果的时候，我们就是心理巨大的愉悦，体验感是一模一样的。
但是我们千万记住，我们中间走暗线的时候，看不到光的时候，有时候碰了头了，碰了脚趾头了，有时候摔了一跤了，这时候要保持积极向上。不能一碰脚趾头，认为前面是墙，我们干脆折回去了；摔了跤了，认为前面是万丈深渊，我们不敢走了，那么我们也就找不到那个出口了，见不到光明，最后就没有结果，没有愉悦。
所以走暗线的过程中间，我们要保持积极向上的乐观的精神。为什么呢？我们学过去，我们人类也是这么走过来的，未来也只能这么走过来，所以我们不积极向上也不行，只有保持积极向上，继续走这个暗线，它一定能成功。
那么走暗线呀，我们才能理解什么是内驱动力、活性运行。因为我们看这个洞里边都有水呀，而且水不是从地下往上涌的，是从顶上往下掉的，一滴一滴的往下掉。到了这里边我们就看懂了什么叫内驱动力、什么叫活性了，这些水是被压力压上来的，在哪个地方，水在山体里边走哪条线呢？其实我们并不知道，它自己会找路，那么山体里边有空隙的地方，它自动就找出去了，自动就走了，谁也不知道路在哪，自动就找到了。那么这个水从哪掉下来呢？我们也不知道，自动有个口它就掉下来了，从这儿才能理解什么叫内驱动力、活性运行。
否则我们一规划，就好像修了个水管，以为那个水管跟我们家里一样设计出来的，不是。是自己根据情况自动就冒出来了，自动水的压力走上来了，它是这样的。山无论多高，它上面都有水，所以我们不要考虑说内驱力没有，一定有，你多高它都有内驱力，到哪儿它都能找到一条活性的线。
所以找路请记住，它不是给你规划出来的。比如说我们现在教育孩子，不停地给人规划，不停地要求向这儿走向那儿走，最后就走不通了。为什么呢？因为最后是孩子自己他有内驱，自己会找路的，不是家长给你管理出来的，要求出来的。
所以我们现在这套教育呀，最后孩子都出问题，问题在哪呢？问题我们并不懂得孩子自身他的成长是暗线成长，他自己本具动力，本具内驱动力，自己摸索摸索呀，他一定会走出自己的道路的，一定会走出他的道。而且自己走出的道是活性的，你完全不知道他怎么走出来的，完全不知道他走向哪里，这才对。
那么同样对我们企业来说，我们现在进入互联网要创新了，创新也得走暗线呀。只要走暗线，用我们这套三用模型走，你自己就开始有驱动力了，内驱力一定有。那么怎么走到哪条线呢？谁也不知道，走出来以后涌现出来，我们知道原来是这样的，是这样的。
那方法可以学，具体的是学不来的，无法复制，你看暗线和明线完全不同的地方就是无法复制。每个人情况不同，你的环境不同，你身处的暗线环境完全不一样，你怎么能一模一样呢？你能看得着才能抄啊，看不着怎么能抄呢？
那么我们学习只能学谁呢？学过去。而且学啥呢？还不能学它的明线，要推导它的暗线，我们才能懂每一个都不同。我们举例子，伏羲他有他的暗线，他推导出最初的八卦——阴阳。周文王又不一样，他推完暗线，他推导出六爻，推导出64卦。而且他的解释跟原来的简单解释不一样了，他解释啥呢？他解释乾，用乾卦看天上的太阳，用龙解释它的发展过程，回头看我们人。原来太阳也是“天行健，君子自强不息”，原来龙也是“天行健，君子自强不息”，我们人也是“天行健，君子自强不息”，原来是这样的，你看伏羲就没说这话，是周文王说的。
那么到了范仲淹呢，他说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，讲的一样吗？一模一样，这就是暗线。如果我们看明线，我们就很奇怪了，周文王为什么不说伏羲的话呢？为什么就改了呢？就奇怪范仲淹你为什么不重复伏羲的话呢，不重复周文王的话呢，你怎么自己又说一套呢？就不理解了。为什么呢？因为他们走的是暗线，我们不会暗线只会明线，我们就非常奇怪他们变来变去的，看不懂。
那么我们现在的教育往往都教的是明线、已知知识。所以现在的孩子学生都看不懂它的暗线，觉得知识太庞大了，每天要学的知识特别多，还在那里写作业，不写作业不懂，还得考试，花大量时间在明线上要想搞懂，非常吃力。
所以我们要教思考尺，让学生怎么学呢？从明线转入暗线，看懂暗线的原理就可以了。看懂了暗线，所有的明线烟消云散，知识就会发现很少，一点点。而且不仅知识很小了，我们要学会我们怎么走暗线去创新，去在互联网时代生存发展，由暗线创新形成的文化变明了，就是未来教育、未来知识的雏形。
那么大量的创新出现了，如果我们还给后面的学生依然学已知知识，学生就叫苦不迭，为什么？越来越多。我们说互联网叫知识涌现、信息爆炸，爆炸的知识都让学生学，学生最后是学不会，学不完的，都变成巨大的焦虑。越走越走不通，明线教育走不通，暗线教育才能走通。
无论明线知识多少，信息爆炸，它都是沙子，都是泡沫，一回到暗线，一找到这个基础的原理，我们就会发现爆炸的知识、爆炸的信息、涌现的知识一下就压缩了，一点点而已。这样的方法才能学习，这样的方法我们才能够去创新、工作。那么也用这个方法才能生活，为什么呢？你生活也是明线，就经常各种的争论、矛盾、问题就大爆发了。走在暗线，你一件事看懂了，生活会非常简单。掌握了暗线，学习创新，就不需要要彩礼了。为什么呢？很快就创造财富了，要彩礼干什么？所以应用这套创新方法、创新文化，才能把在明线上走的教育问题、工作问题、生活方方面面的问题全部解决，过去工业文明造成的种种问题才能烟消云散，非常容易。
答疑解惑
（众：明线是曲折的，就是因为明线的部分很多东西都是固化的，无法这么自如，是吧？）
对，明线是已经把路走出来了，它就没有办法产生新路，就这么简单。
（众：然后从暗线到明线或者从明线到暗线应该都是曲折的，只要涉及到明线。）
不是，你只要用这个老是找暗线的，这就不曲折了，非常通畅。
（众：如果有了暗线，现在想往明线走，也肯定要经历一个复杂的过程。）
不，这是相对的，请记住，我们是两种比较，就说老走明线的和老走暗线的这个比，走暗线很通畅，走明线很曲折，我们是比较的。那么我们只走暗线的人，他也难免有曲折，不可能说一下就过去了，他也是一开始会有曲折，但逐渐地找到规律了，他就非常快、非常容易了，它是这样的理解。
（众：昨天说的意志坚定，今天说的积极向上，就是一个次第……）
昨天是说我们找方向目标的时候，要充满信心，为什么呢？这是开始，开始啥也不知道的时候，要充满信心，意志坚定。这个找着了以后，远处有光了，但是中间我们还有雾呀，这个时候有时候难免碰脚、碰头、摔跤，这时候要积极向上，不要停，不要退，积极向上，是指道路这个层面的事。
路上，就要向上向前，不要向下。你比如说老看别人不好的，就说你为什么要求我，他还干的不太行呀，你看这不是积极向上的，这叫啥？叫摆烂，对不对？你摆烂，就不是积极向上。这个很多呀，比方躺平其实就是不积极向上了，他不走了，那我们还要鼓励他要积极向上。关键是孩子躺平了，辍学了，家长怎么鼓励孩子也不上去。
就很简单，根本要理解教育你不能走明线，教育一定要走暗线，就这么简单。企业也是这样，你看企业家其实也很辛苦，企业家经常就出事了，健康出事或者企业出事，各种情况。也请记住，你走了明线容易出事，你走了暗线不容易出事，就这么简单。生活也是，走了明线也容易产生纠纷，产生矛盾，现在咱们说离婚率很高，它就是走明线。你走了暗线，这些问题都容易解决，不会出现问题。
（众：像制定法律法规，这都肯定是只能发布明线的，然后每个人去根据他自己去调整自己的暗线。）
在农耕时期呀，法律基本就没啥，很少，工业文明法律特别多。为什么呢？因为农耕文明它走的是暗线，工业文明走的是明线。明线一个问题就得制定一个规则，处理它的关系；然后下一个问题出现了，去制定法律也规范它的关系；一个一个，最后出现无数。农耕文明我们走的是暗线，一个方法把所有关系都处理了，所以它特别简单，就不需要有大量的法律。
那么我们回头想，互联网更复杂了，我们现在比工业文明复杂吧，更复杂，如果我们还是走明线，我们得制定了多少法律呢？一个新生事物出来处理不了，难道就得出一个法律吗？完全搞不过来了。所以面对纷繁复杂的不停变动的这个情况，我们必须走暗线，找一个方法，一劳永逸地让大家自己遇到问题哗哗全解决了，不产生问题，不涌现此起彼伏的问题，这才能在互联网时代安静下来，安顿下来。
否则，我们所有人最后都会崩溃。为什么崩溃呢？这个就叫内卷。学生上学，学到12点、1点，工作以后加班也得十一二点，你这谁受得了？关键是内卷完你效果好也行，关键内卷完效果也不一定行。孩子教育效果也不一定好，也是有高有低；企业也是，你内卷完如果都好也行，它也不是，也是有好有差。好的相对来说还少，一般的比较多，最后我们是走不通的，整个社会是不能持续长久的。一定最后大家都得躺平，太难了，太受不了了。
（众：暗线是不是从古今中外，了解了一些历史里面得出来的，自己看明白了原理走出来的路。然后再加一些，比如说提高效率的一些技巧，这个就是呈现了。纯暗线，可能也会曲折，完全没有明线，也需要有一些明线）
这是两码事，这个互相串行了。这一开始都是黑暗的，没有明线。伏羲一开始谁告诉他呢？谁告诉他八卦怎么生产呢，阴阳怎么形成呢，谁告诉他？没人告诉他，全部是黑暗的，完全自己去摸索去。明线在哪？是天纹世界，太阳照是明的；人文世界全是黑的，没人告诉他，后边的人会告诉他，关键是倒不过来了，时间已经过去了。人文世界全部是黑暗的。
（众：像我们做企业的，就会有像你说的那一步，这里、那里去看一下这个行业。我就用三用把它转化为暗线思路？）
看的时候我们是可以看，把它当作补充增量就好了，但是千万不要抄它，就是这个意思。那么明的我们是要学的，我们尊重它，我们不反对它，但是我们不要去复制它，我们把它当作补充增量，更多的是抽它的暗线是怎么形成的。就说如果学别人呀，一定要学那个最源头的，抄的你就别学了，只有源头才有可能有暗线存在，你一复制过来，它一定没有暗线。
（众：这个企业看，那个企业看的话，我们就是去抽的话，这些工作还是做的思考。）
对，用思考尺去学习。关键你要看懂，你看了比如说100家企业，你看懂了没有？你看不懂你就白去了一趟吗，没什么意义了。
（众：不是说这个工作不能做，是要去抽暗线。）
不，首先你有一条自己的暗线主道，然后需要了，你去做补充增量。你如果没有暗线，就谈不到看不看了，看也没啥价值，不看也没啥价值，对不对？
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