学习知识的时候，能够理解和记住所学内容，依照内容去做事，这是工业时代人的浅层思考；对深度思考而言，学知识要在自己脑子里转一转、想一想，重塑形成自己的想法。简单来说，学了一个东西直接去用就是浅层思考，学习的知识在脑子里转一圈，能激发出自己的、新的内容，这叫深度思考。
在互联网时代，任何变化、急迫问题出现，都得自己想办法解决。在工业时代，都是专业化分工，不同的技术人员、专家面对不同的专业，专家对自己专业里边的知识最清楚、最熟悉，其他的基本不会。往往是这方面的问题出现了，请这方面的专家来解决，其他问题出现了再找别的专家帮忙，就是分工协作的模式。如果在非常稳定的循环里面，这样可以实现；但现在变化太多、太复杂、太碎片化，传统的专家模式经常无效、失效，这时候需要每个人能面对所有领域—都得会。
比如大家最关心的孩子教育问题。在学校，老师主要教知识，知识之外的事情很少管。如果孩子出现情感问题，老师往往就推给家长。现在的孩子除了学知识，其他问题太多了。如果老师只教知识，现在看来显然不够，于是在孩子教育方面就出现很多问题。这就需要老师升级，不仅仅会教知识，孩子的其他问题，也得有办法帮孩子解决，否则都很痛苦—家长痛苦、孩子痛苦、老师痛苦，成了“三痛苦”。
比如个人健康问题，大家不舒服、得病了才去医院检查治疗。但是现在的社会变化很大，物质极大丰富，大家生活不规律。变化多还带来巨大压力的现实情况，造成人们很多身体不适。这些问题医院都不管，只等生了病，医院才开始检查、治疗，医院不管生病以前的事儿。现在，我们发现医院变成了最热闹、人最多的地方。疫情出现期间，火车站明显人少了，医院人更多了。从未来长远发展来看，这样恐怕不行。如果人们不改变错误的生活方式、不管理情志，最后很容易生病，不停地跑医院。医院的专业分科治疗曾经是非常优秀的模式，但是随着时代变化，它已经不能适应时代发展的要求了，也必须升级。
医院的服务应该深入到前端，深入到疾病最初出现的那个地方，在那个地方帮大众解决问题，这样人才可能少生病、不生病，医院才能不陷入人满为患、忙于应付各种病人的局面。从社会层面就应该这样安排和设置，否则现在医院建得越来越多，药厂发展得越来越快，完全是畸形发展，是错误的进化方向。这种发展模式建立在每个人错误的生活方式、健康管理方式上，建立在人们不断生病、产生痛苦的基础上，然后再去治病、解决痛苦。正确的方式应该是避免生病、一开始就从产生痛苦的源头解决；要从大量生病的现象往回捯，看看前边由于哪些错误造成了大量疾病，到前面的根上去解决，这样才知道怎么办最好。
从上面的例子更容易理解工业时代的发展弊端。面对未来的发展，专业已经不够了，必须每个人遇到问题自己分析解决。现在按照专业分科学习，如果读到博士要二十多年，读到大学毕业也得十六七年。到时候也只懂一个专业的知识，其他不会。人的一生也没几个二十年，所以工业化的学习模式已经显得效率低下，未来不能这么搞。
借助互联网技术的发展，人们的思维模式也要进化，要换一种思考方式学习和处理问题，要换成“立即方式”。日常生活中遇到一个问题，尤其是急迫问题，立即就进行一次网络搜索，找到跟它相关的所有信息，或者找到书本里相关的知识，尽量广泛地搜索；然后立即进行一次全面学习，搜索到什么就学习什么；再立即进行一次深度思考，这个过程脑子一直在转，深度“碰撞”；再后面就找出一个解决办法，同时自己也学会了一方面的素养。
这种操作方式叫“六同时”“六个一”：一个问题一次搜索，一次学习一次思考，一个办法一个素养。在互联网技术的支持下，这样的操作完全能实现，如果还要跑图书馆就实现不了。
如果涉及决策需要处理复杂问题、系统问题，就在这种操作方式的基础上，把时空线拉出来，也就是溯源这个事件的过去，在这个事件过去的时空下进行“六同时”深度思考、学习，找出过去的办法；过去曾经的应对可能有很多不足，经过广泛搜集信息、重塑思考会找到正确的办法；然后再看到现在，同样用“六同时”搜索学习、深度思考、形成办法；接着推导未来，未来可能会怎样，同样用“六同时”深度思考，把未来推导出来。因为对过去、现在、未来都看明白了，现在当下怎么决策自然就很明确，一点不难，这就是“拉出时空再做‘六同时’”的操作方法。
工业时代的人也并非脑子都木，一点儿也不动，而是与互联网时代的人比较只能叫浅层思考。大部分人主要是学习知识，学会了以后，用学到的知识去干事，这是浅层思考。对深度思考而言，学知识要在自己脑子里转一转、想一想，重塑形成自己的想法。简单来说，学了一个东西直接去用就是浅层思考，学习的知识在脑子转一圈，能激发出自己的、新的内容，这叫深度思考。
总结来说，互联网时代不断变化，新生的问题不断涌现，面对这些新问题没有现成的答案让人求取，必须通过自己深度思考获得答案，自己解决问题。自问、自查、自思、自答，遇事靠自己、向内求，这是互联网时代的问题解决模式。
一个问题一次搜索、一次学习一次思考、一个办法一次素养，这“六个一”“六同时”就是日常训练深度思考的方法。
来了一个问题就进行一次全面搜索，找到所有相关的知识信息；对找到的知识进行一次全面学习，进行深入系统的思考；找到一个解决问题的办法，也就完成了一次素质培养。
要从小事开始、从简单起步，养成遇事深度思考的习惯，有了深度思考的习惯就会遇事心安不慌，不觉得难。
遇到复杂问题、系统问题需要决策的时候，更要慎重对待不能随意和模仿。决策一个事项需要展开它的时空，拉开时间线找到事件的过去、现在和未来，溯源过去、看懂现在、推导未来。
没有过去哪有现在的当下，有了当下的现在必然会有未来，推导出未来就能决策现在。
审视自己遇到问题如何形成解决方法和决策方案。“深度思考”是新时代空白主题第四课。
互联时代不断变化
新生问题不断涌现
没有答案向外求取
必须自己深度思考
获得答案解决问题
自问自查自思自答
一个问题一次搜索
一次学习一次思考
一个办法一次素养
一个当下问题一次广泛搜索
一次全面学习一次深度思考
一个解决办法一次素质培养
从小事开始从简单起步
遇事深度思考养成习惯
遇事不难遇事不慌心安
遇到复杂问题需要决策
遇到系统问题需要决策
决策不能随意不能模仿
决策一个事项需要展开时空
要拉开时间线过去现在未来
溯源过去看懂现在推导未来
没有过去哪有现在的当下
有了当下的现在必有未来
推导出未来就能决策现在
遇到问题解决方法如何形成
遇到问题决策方案如何形成
此是新时代空白主题第四课