我们教育就要用思考尺去备课，用时光处理活性运行去学习，变成这样的模式了。为什么这样呢？因为思考尺备课就把所有的学习、已知的学习，甚至探索学习，都变成啥了？变成一个演变过程。因为时光处理我们就是六项内容，一个是流水思考，把一门学科或者通识教育变成一个演变过程，然后三量思考变成个抽取演变过程里边的进化过程、进化要素，最后用思考链呈现进化过程。这里边核心让孩子掌握的就是进化过程，这是思考尺的思考链。思考尺的尺子就把整个的演变过程进行归纳，合并同类项，变得很少，变成干货，就是宏观尺子；微观尺子就是提炼基础代码、编织原理。
老师这么准备完了，就教给孩子了，孩子就用时光处理去学习，因为思考尺呈现了，呈现成把教材、把学科进行了备课准备，进行了分解，时间分解，空间分解。然后孩子面对的首先是思考尺：流水思考、三量流水、思考链、尺子，他就彻底地消化了这个学科的演变过程。然后再去把分层分类流水思考，流水学习了解；微观尺子的基础代码、编织原理，孩子去流水学习，它自动的就进入孩子的右脑，自动地就进入右脑。然后右脑就进行碰撞，左脑就涌现了，涌现出啥呢？这个孩子自己的思路。
你看这和现在的教育是完全不同的，现在的教育是啥呢？老师满堂灌，把知识在课堂上讲完，孩子回去写作业、考试，不要求孩子你自己有思路，这是工业社会的蔽习。