比如说找个安徒生童话，你就给他搞成思考尺，你把这个时光处理做成表格，因为咱们手机也有，你不行就打几张表格就完了，让他说，很简单。就是具体内容你一定要，无论简单、复杂，你都给它搞成思考尺的样子就好了。你熟了很快，就在我们手机上、网站上搞，搞完了以后，你愿意打出来也行，不愿意你就让他直接看就完了，或者投影到电视上，大一点，让他看完了，就流水。然后他说的时候，你比如说可以变成两个屏幕，那个屏幕一边说文字不就出来了吗，对小孩子也挺有意思呀，也很有趣呀。说不定你不用教他识字，他全识了。
教完了，大部分大量的时间其实用在通识教育、探索学习了。探索将来一定是主要的，到未知去探索，一定是将来教育的主要部分，这样才能创新呀。你把已知的天天学，成为全部主要，这咋可能创新呢，不可能创新。
所以你看我们这种教育方法叫啥？脑筋急转弯一下，效率革命，是这样吧？这就是效率革命。还是教育，但是我换赛道了，这就叫效率革命，对不对？不是原来叫粗笨难，变成小快灵了。是这样吧？快吧？很快，而且特别容易，你几乎就不用讲啥了，人家孩子自己搞了。你第一次第二次还要讲一讲，到第三次第四次，人家都套路熟了，自己哗哗哗就走开了。所以你看这本身就是效率革命。