用时光处理，处理知识的话，它很快，效果很好。而且未来趋向肯定慢慢对做作业考试，它就放缓放松，要求就低了，因为它们没有用，而且引导方向是错误的，一定会慢慢地弱化下来，提倡孩子自己产生思路，这个已经慢慢会加强起来的，实际怎么考试呢，你就看他的过程就好了。他只要处理他用就对了，用就对。出啥其实无所谓，不要紧的，只要保证他这个过程走过来，满分。
谁考试呢？社会考试，生存考试，你说你未来创新创意出来，你办了个大企业，肯定成功了。你老是考人家干嘛呀，考完你保证人家未来成功吗？现在大家好像统计说那些状元，到后边在社会上、工作中、在创业中，普遍不是状元，这证明这是不对的，你考它干嘛呀。
我就看过程，只要过程对，我就是满分，符合时光处理，用时光素养一验证，对，就满分。谁考试？你自己生存，你自己去考试了。你比如现在企业，一个企业比如说它倒闭了，0分，那自己就要打分了，还用问吗？你做得特别好，哎呀一切兴旺，大家也都喜欢日用，那还用打分吗？100分，生活中自然打分了。我觉得到社会实践中去打分去，不要在学习阶段打分，学习阶段只处理啥呢，确保孩子人人会用时光处理活性运行就够了，我认为。
但是这个要训练，学科所有知识都用这么去训练，通识也这么训练，探索也这么训练，实际到一定程度，他这里边长了个什么东西呢？处理掌握了，熟练掌握，没人再说：哎呀有没有人陪伴我一下，去做个案例，就成功了。为啥？他已经变成了他的本能了。遇到事立即处理、立即处理、立即处理，他里边立即就出了自己的点子、自己思路、自己人文、自己创新增量，立即解决。一个解决不好你不要紧，他再来一次嘛，来几次不就好了嘛，这个并不难。
人的大脑思考能力是极其强大，为啥？因为我们138亿年的基因都在脑子里边，都在基因里边，你怕啥愁啥？不用愁也不用怕。一个孩子出生了，你不要认为他是一张白纸，你马上想到这是138亿年出生了，要这么想。
过去的一切时间其实都是土壤，都是存量。这不是说学科知识嘛，通识教育，没放在学科的都是通识，只要是人文的全用。但是这里边人文是啥，是公理，淘汰的咱们就不学了，没啥用了，已经历史证明淘汰。就是历史说现在还留着的，我们都学就行，历史已经没了，算了，你也别学了，已经被淘汰了，你还学它干嘛。
如果按照这个土壤环境去成长去教育，人人都是优质人才。没有差生，绝不会有差生。所以用分才决定他是差生，我们这没分了，用生存来考验，人人都是优等生。人人都是啥呢，先进分子，当然这个先进我们不是传统的，是说跟光比，跟光一样的先进。你到哪儿，鸡就会给你叫鸣，因为啥呢，鸡发现光嘛，第一个，你到哪儿看见哎呦是个光，就给你点亮叫鸣了。