十年树木，百年树人。在时空源头，教会孩子在学习期间使用时光处理活性运行，符合时光素养，逐渐形成创新种子。在社会实践中，使用时光处理活性运行，符合时光素养，不断经历，形成进化，纳入基因，种子优良。不断成长，成为栋梁，枝繁叶茂，形成人文，为人遮风挡雨。遇到各种问题，都能找到方向目标道路路径方法工具，挫锐解纷。时光素养贯穿始终，结果必然圆满，果实香甜愉悦。
这是我们人类共同的希望，每个家长都希望自己的孩子结出硕果，变成栋梁之材，将来成家立业都结出硕果，丰硕的果实，都是这样希望。每个父母对孩子都是这样的希望，一代一代都是这样希望的。但是在不同的时代受时代的局限，很多是实现不了的。我们希望在互联网时代争取能够实现。
那么怎么实现呢？其实都是自己成长、像树一样成长就能实现。而不是管理、不是什么都是剥夺了孩子、员工的空间，父母代替、企业管理代替，那么是无法成长的。没有空间，无法生长，无法结出果实来。所以在互联网时代，我们形成了这套创新方法，是有可能实现的。因为这套方法本身不是一种管理模式，不是一种管教模式，而是一个传道授业解惑的方法。传什么道呢？传处理之道——时光处理之道。传给孩子了，孩子用时光处理、活性运行来学习，不是灌输，不是简单地做题，不是一切为考试定终生。
工作同样如此，学了怎么处理、怎么运行就怎么工作。谁来处理、谁来运行呢？都是每个人自己，自己来时光处理、自己来活性运行。就像树一样，树的内在它完全可以使自己成长起来，不需要另外一棵树天天缠着他、管着他，命令他这样那样，没有，树本身具备内生成长能力。
我们人是进化的产物，也有植物进化的基因，应该像树一样自己生长，内生成长，而不是天天被外面管来管去、压来压去，用分儿来决定人的命运，这是不合理的。应该把每个人，一代一代的生命当作树一样来看待，所以中国文化就确定“十年树木，百年树人”，用树的生长方式来比喻人的成长方式，非常合理。
教会孩子这套创新文化，就像给生命装入了一套操作系统，完全可以激发我们人类内在植物生长的运行原理，像树一样茁壮成长起来，是完全没有问题的。最后每个人都能结出丰硕的果实，这是一个高级的时代可以实现的高级的人文，高级的文明。
我们不可能因为人类进入更高级了，反而我们问题更多、压力更大，最后是无数的共性问题一一表现，这是不合理的。因为我们从历史来看，我们到了农耕文明，我们就不是野人了，我们就不需要到处躲，像蛮荒时代那样老被野兽追着。一会儿又没吃的了，还没房子，老找山洞住，完全不是这样了，高级了。到了工业文明我们看，它更高级呀，我们不会家里只是有点粮食了，我们现在现代化，各种需求都得到了满足呀。所以我们认为互联网时代一定更好，不会越来越差，因为我们人是能思考的动物，一定能够把这些问题进行思考，形成办法一一解决，一定能够实现更高级的文明，把这些低级问题处理掉。