人文景点31：南泉山
我们到第三个景点南泉山。南泉山位于贵州省黎平县县城南部，山顶海拔853米，面积43.4公顷，是黔、桂、湘交界地带的佛教胜地，古人赞其“乃黔省一名山也”。
新山海经故事31：南泉
在故事环节我们学习个内容叫地下矿藏总量。
地下矿藏总量是指一个国家或地区在某一时期或某一地点所拥有的各种矿产资源的数量。这些资源包括但不限于金属、非金属、能源和矿物等，它们在国民经济中扮演着重要角色。
全国地下矿藏总量的概况：
根据2022年度全国矿产资源储量统计数据，近四成储量均有上升。具体来说，石油同比增长3.2%，天然气同比增长3.6%，页岩气同比增长3.0%，煤层气与去年基本持平。此外，锂、钴、镍等战略性新兴矿产储量分别同比增加57%、14.5%和3%；铜、铅、锌等大宗矿产储量分别同比增加16.7%、7.1%和4.2%；稀有金属如铍、锗、镓等储量也有显著增长。
具体矿藏的分布和价值：
以柴达木盆地只为例，该地区拥有丰富的矿产资源，包括石油、盐湖资源和金矿等。柴达木盆地被誉为“中国的聚宝盆”，其地下资源的潜在经济价值超过100万亿元人民币。具体来说，察尔汗盐湖的盐湖资源总量高达4000亿吨，价值超过80万亿元。此外，该地区还发现了特大金矿，价值超过200亿元。
补充增量31：虫洞
我们学习一个补充增量小故事：虫洞。
虫洞（Wormhole）是理论物理学中的一个极具想象力的概念，常被称为“时空隧道”，它源于爱因斯坦广义相对论的数学推导，描述了宇宙中可能存在的一种特殊时空结构，能够连接两个遥远时空区域，甚至不同的宇宙。
1935年，爱因斯坦与纳森·罗森在研究引力场方程时提出“爱因斯坦-罗森桥”，这是虫洞概念的雏形。根据广义相对论，大质量物体会扭曲时空，形成类似“凹陷”的结构。虫洞则被设想为连接两个时空凹陷的“隧道”——如果将宇宙比作一张弹性薄膜，虫洞就像在薄膜上相隔甚远的两点之间打通的捷径，允许物体以远低于常规空间距离的方式穿越。
科幻作品常将虫洞描绘为星际旅行的通道，但现实中虫洞仍属未证实的理论。科学家如基普·索恩提出，若虫洞存在，其入口可能类似黑洞，但内部需极端条件维持稳定，且穿越过程可能被潮汐力或辐射破坏。
虫洞研究推动了对时空本质、量子引力及宇宙拓扑结构的探索。尽管尚未发现虫洞存在的证据，它仍是连接广义相对论与量子力学的重要桥梁，激发着人类对宇宙奥秘的想象。
人生素养：2.3、空中生有
我们在这个景点学习的素养名称就叫空中生有。我们总结了创新心法，就是四句：前景为暗、颠覆存量、钻木取火、人文以明，这个实际上是贯穿整个进化历史的，无论是自然进化、生命进化、人文进化都贯穿始终。
暗能量暗物质到目前为止也不是我们可见的物质，都是无形无相的，可以说暗能量暗物质它就属于空中的潜在内涵。宇宙大爆炸我们现在科学证明是能看到的，相比来说，宇宙大爆炸就是混沌的空中生有，从那以后这个空中生有到现在方兴未艾，未来依然空中生有。
因为互联网要求我们创新，所以我们对这个空中生有进行了探索。最初探索的实际是思考，探索的大脑，我们做了大量地研究。我们研究认为大脑也是由右脑的混沌脑、感性脑，那里由它内在的原初元素原初原理、基础代码编织原理构成，无序地自由地分布，处于虚化状态，它不是个板结状态。当外在的一个事项进入我们右脑，它就会和右脑发生碰撞，产生火花、产生灵感。碰撞完了以后照亮了右脑，右脑里边的原初元素原初原理、基础代码编织原理进行碰撞、化合，然后我们才涌现出一道光、一道思路，从右脑向左脑涌现出来之后，我们才知道它是什么。这个我们在前期做了大量地研讨、研发，研发的内容就是空中生有的原理。
我们从高台学院到这次的化合学院，进一步地研发我们心理世界空中生有。心理世界我们把它比喻为一个能量池，当外在的信息能量点通过我们的眼、耳、鼻、舌、身吸收了，进入到我们心理的能量池，形成了波动，这些波动组合在一起就形成了能量线，这本身也是空中生有。因为我们心理就是无形无相，它是类似于一个空中、一个空间，而不是像我们生理一样有具体的物质、具体的内容可以触摸、可以具体化，而心理是无法具体化的，摸不着，看不见，也找不到。所以我们研发心理世界，形成能量链，形成能量场，也是开发我们心理世界的空间，从心理空间处生出有。从心理的能量、我们精神的感觉到大脑思考这条线，就是心理世界精神感受的那个能量线以及我们思考出来的思路线，这都是我们探索的空中生有的原理。
所以对于互联网时代每个人来说，知识已经不重要，它位居次要位置，学会空中生有，这是我们互联网时代必须具备的能力。因为学会了空中生有，能够空中生有，就可以在互联网时代创新创意，就能够形成新产业链，做冲浪经济，创造互联网时代的经济价值，满足人群问题需求不断涌现这样的需要，同时能够应对复杂碎片变化无效的这种特征。
所以谁学会了空中生有，谁具备了这种能力，就是潜力股，就是互联网时代的潜力股。因为他具备潜力，能够把潜在的无人区、新空间里边我们看不见摸不着的那些原初元素原初原理摸出来，照亮，同时结合过去的原初元素原初原理一起化合，产生新的创新创意。也就是说能够在一片空里边、一片天里边找到未知的原初元素原初原理，同时建设好一片海，心理世界能量池是一味海洋，我们就具备了互联网的潜在素养，这就叫互联网人生素养，潜在素养具备了，就可以把潜在能力逐渐发挥出来，在未来能够发光发亮，这样的人才就叫潜力股。
2.3、空中生有：
创新心法以下四句，
前景为暗颠覆存量，
钻木取火人文以明；
外部世界，
物质生理，
反馈心理；
心理世界，
能量池里，
信息投入；
如能量点，
点点滴滴，
荡起波澜；
精神感觉大脑思考，
成能量线是思路线，
空中生有人文唯一；
此是化合学院的第三十一课，
精神感觉大脑思考成能量线，
空中生有是思路线人文唯一。
到目前为止，我们从古到今只有一个是被大家所有人接受的，那就是人文。人文，我们从农耕时期来看，是被所有人接受的，工业文明时期也是被所有人接受的，到互联网开端，我们看到只有人文被所有人接受。除了人文，其它的不能被所有人接受，这是它的特点，它就是主线。所以我们要做什么事情呢？做被所有人接受的事情，人文是唯一选择。
所以我们空中生有，是谁空中生有？就是我们个人，我们人，这是我们自己要涌现出来的事情。空中生有不是学习，不是学别人学前人，是在前人的基础上，我们进一步地自己继往开来，自己钻木取火，自己像泉水一样涌现。这是一种潜在能力，这不是向外学习然后照搬照抄，是完全不同的特点，完全不同的能力。
那么遇到事项，用能量链，进行推导，心理明白，心理清楚，人间清醒，互联时代，种种现象，都能看懂，每个事项，进化演变，编码原理，都能解剖，都能编织，重塑创新，这样的人，潜力无限，是潜力股，不断突破，不断提升，自己上限，金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙。
培养人才，培养孩子，对孩子有期望，这是我们每个家长从古到今共同的理念，共同的寄托。怎么培养孩子，怎么让孩子未来成龙？在农耕时期，我们主要学儒家文化，学四书五经，当状元。在工业时代，我们主要学科学、学技术、学专业，在工业时代成为各种家，成为专业人才、专业人士。
互联网时代不同了，在农耕文明、工业文明的基础上，要学会建设心理世界。让心理世界把过去所有的内涵粉碎了，呈现为全化合的能量海洋，对过去知其然知其所以然，都能够编织，重新编织，甚至编织得更好。然后进入一片空间，到空间里边去探索未知的规律，找到未知的原初元素原初原理，有待于我们把未知编织出来、创新出来。具备这样的能力，就是潜力股，就能够在将来、在互联网时代出人头地，成家立业，在互联网时代成为这个时代的英雄，被大家广泛认同。
所以我们把前六天的内容学会，今天早上我们要建大势能量场，大势能量场潜在着什么？就是潜力股。你懂得大势了，你就一定要去研究这个大势，跟随大势，遵循这个大势，通过自己把大势实现出来，这就是潜力股。
答疑解惑
（众：之前说混沌的元素原理藏在人群问题需求背后，是说一个问题出现了，必然已经有它的规律原理在那等着了？）
生发螺旋嘛。我们已经讲过了，所有的都有内涵。就说当你找到个线头，实际它全部都有，只是需要你沿着线头给它捋出来而已。不是我们自己从无到有真正造出来的，其实不是我们造出来的，是潜在的已有，你只是把它发现出来而已。
（众：孔子说述而不作，是不是就刚才说的述而不作？）
对。述而不作我们有一次游学专门讲了，就是说你不能写，只能说。因为说的中间，大脑跟着就循环了。就是说的中间，实际上心理能量就转起来了，循环了，然后大脑它就跟着循环了。先是形成能量线，然后就是思路线，随着我们就说出来了，都是这样的。
（众：幻想，是不是也应该这么去操作呀？）
必须这样呀，幻想，还6、6、6。幻想一定是你脑子没有，幻想最好是说，写其实是很难写出来，它慢，脑子转得慢，你最好是说。说呢，你一记录，不就表达了嘛，这是最好的。然后说的中间，大量的是你根本搞不清楚要写啥的东西，它就冒出来了，这样写这个幻文化才对，才真能写出来。否则你肯定写不了，或者说写一写你就没词了，就没思路了，哎呀这时候是最痛苦的。一定要说，你不知道写啥，你就说吧，说着说着你就知道说出来了，一定要这样，写就搞错了。
你就说吧，完全可能这个互相不搭嘎，你乱说。一开始很乱，但是说着说着你就有感觉了，说说说不知道说啥，但是你到那就能说出来，这就是幻文化的用法。那么你不知道啥，是不知道那个思路，但是说的中间你有那个能量，它在涌动，明白吧？涌动涌动，你原来投入的那些能量点在能量池它就化合，自动化化化，不知啥就一条线一条线就出来了，它是这样的一个幻想的方法。那么说啥你别管，只要脑子出来，你就从嘴顺便出来就行，要这样。你就会很奇怪，你怎么能说出这种话呢，你一定能说出很多奇怪的话。
（众：对，我发现之前搞错了，我做了啥，想着该写个啥了。）
对，那你永远写不出来。你就在状态就行，你看这也是在状态，一定是松弛自由流动螺旋，最好是纯净高能，这是最好的。然后你什么也没有，打开手机，就开始动嘴。一动嘴一动脑，好，出来啥你不知道，这就对了。你如果还准备了一个提纲，成了写实小说了，完了。你先得这样写上1万篇文章，从中挑点东西再写实去，要这么样。你一开始就写实，本来实的也没啥，关键我们实的也不精彩，你说能写出点啥呢，顶多就是婆媳怎么吵架的，亲子怎么搏斗的。
（众：总觉得好像这个开关没弄对，问题是在这儿。）
诶，是愿意螺旋。你看一旦愿意了，就生发了，就生发螺旋。生发出啥？你哪知道生发出啥呀，你生发就对了。生发生发，一开始很乱，不由自主你就知道要干什么了，方向螺旋就出来了。然后讲一讲，一开始讲得很乱，也不好，逐渐突然就开窍了，哎呦就知道往哪写，怎么写得好了，就是这样。
（众：对，原来开关没打开，就是起手就错了。）
对。你想去了，那这完了。你一定是心理，不是想，请记住。我们说了，心理世界是六个元素，大脑和文化是最靠后的，你不能让它先启动，你是先启动心理和能量，然后是精神、感觉，这四个都不是文字，都是说不清楚的，先启动这个东西，最后它自动就是思考、文化了。
所以一开始咋弄呢？实际上你别想就行，一想就完了，一想就不是前头了，就是后边了，没法干了。你唯一就别想，你就把心理搞定了，心理状况搞定了，实际你心理就是一片海，然后你进入一片空，然后说就行，说，叫胡言乱语。
（众：文章本天成，妙手偶得之。）
诶，这才出好文章，而不是天下文章一大抄。
（众：原来真的不懂，不知哪堵住了。）
这很容易呀，咱有流水嘛，你就胡言乱语就行。关键是你心理也要流水，你看我们都流水吧，实际你心理没达到流水，为啥呢？你没有松弛自由。所以你其实流动不起来，所以很多人就吐不了槽，很多人没法流水，就觉得这个不能理解，不能弄，一弄就开始填表格了，因为习惯嘛。
为什么？就是因为心理没有真正的处理，没有还原到松弛自由，所以你流不起来、动不起来，其实是个本能。你让孩子说去吧，保证啥都可以，因为他心里就是一个原初状态，有啥就说啥，想哭就哭，想笑就笑，他就是个流动状态。
我们被后天都变成主观看法，所以就流不起来了，全是墙，全是障碍，所以流动不起来了，原因就在这儿，所以我们就要进行重新处理。多会儿你能流动起来了，说明你这个就处理好了，成功了；多会儿你能够幻想了，实际上也成功了，你就准备好了。如果不会幻想，说明你还是被工业文明影响得特别理性，那种自由的、无序的组合就不会，只会有序。
但是我们整个的进化是无序到有序，永远是无序到有序，所以无序是头——源头，有序它是结果，所有有序都是从无序来的。比如说我们文字，到目前看，都是祭祀搞出来的，为了记录祭祀画的横，才一点一点出现文字。那说话呢，连动物也能发出声呀，你人一开始怎么不可能说话呢，永远能说话，说话时间是漫长的，写字历史很短。文字到现在我们认为基本是商朝嘛，商朝用甲骨才出现文字，基本以这个为主，那你想这没多长时间呀。之前说话你保证都能说，你生下来都能说，只不过你一开始说的可能就是咿咿呀呀的，逐渐慢慢就有一定的含义了。文字很短，语言很长。
所以我们一定要说，述而不作。那么述而不作它还有前提，一定要归零，归零实际归到哪去呢？归到混沌状态，而不是归到逻辑状态，逻辑也是后面的东西，回归到无序的状态、混沌的状态、虚化的状态，从这儿咱们再开始，那么它就找到源头了。
（众：这么一说，大脑的流水和心理流水还是两个层次呀？）
那是肯定的呀，大脑和心理是两码事呀。怎么可能一个，要一个就不说了。那心理它是更源头的呀，大脑是最后的，因为大脑我们已经看到了，它有东西，心理是没东西的。心脏不是心理，心理不知道在哪，它是无形无相的，大脑我们是能看着的，它已经是我们的一个器官了，所以它是更靠后的。
（众：怪不得之前我一开始吐槽都是分析型吐槽，其实就是启动大脑的流水，心理流水其实没启动。）
你看从上次到现在这么长时间了，没理解，不停地说是六个元素嘛。
（众：六个元素理解了,但是这两个流水层次真没理解。从体验上是有不同的，真正有心理涌动的那感觉和那个大脑感觉是不一样的。）
那完全不一样。心理的能量是第一位的，它一定是第一位的。
（众：有时候跟孩子交流的时候，他经常就是答非所问，胡言乱语，你问他这儿，他答成那儿……）
人家心理是正常的，他只不过大脑的这个理性还不够，心理是没问题的。
（众：所以孩子不容易记仇，大人容易记仇。）
他马上就过去了。
（众：两三岁的孩子，玩一会儿他自己很开心了，他就躺着哼哼唧唧不知道说啥，但声音特别好听。）
对，这就是他心理的能量起作用，有能量线。早期人类就这样，他没有真正的文字语言，但是会表达，表达完对方也能听懂，肯定能听懂，逐渐地才形成语言和文字，明确了这个含义了。
所以我们中国就是象形字嘛，为啥是象形字呢？比如说你指棵树你哼一下，别人知道你发这个音就是树，你看见太阳再发个音哼一下，大家就知道了你发这个音就代表太阳了，这就是我们中国象形字的来源方法。在生活中就是这样，为了慢慢慢慢说清楚，人就会指向一个什么，然后发个音，然后再发这个音后头别人就听懂了嘛，一定是这样的。
然后模仿你指向的一个东西，它就画纹了，因为这都有纹路。比如说太阳，就是个圆，圆完了还有什么，有八个角，这就叫日。我们现在去找古代的文字“日”就是这样的，一个圈然后八个角，它就指那儿了。然后根据它那个物体的纹路我画出来了，于是就出现文化、文字，就叫文，就这么来的。然后一点一点固定、固定、固定，大家交流一致认为这个字就是这样写的，于是一点一点就由语言变成了文字。这就叫象形字的来源，它就是这么演变过来的。
（众：在发音的时候，是不是音就是一个波，能量传递的一个信息？）
那肯定是。
（众：现在我们就从涂鸦跟流水说开始……）
恢复这种能力，恢复我们最初那些原始人的能力。因为我们已经忘了，记住高级，但是忘了原始那些人怎么开始的，最后怎么经过文明演变过程形成这个高级文明了，已经不会了，所以要恢复这个人的这个本能。在互联网时代为什么要恢复？因为它有用，我们才恢复，要没用我们就不恢复了。要是商品还能源源不断地卖，那咱们还干这事干吗？因为卖不动了，所以进入新的时空，根据需要我们才要恢复我们这个人的能力，恢复到哪儿？混沌，从混沌中再涂鸦、幻想，从中再找出正确的。
（众：听完感觉我们就变成0-3岁的孩子了，其实什么也不懂，讲的东西全是新的……）
我们也懂，懂别人的东西，自己的东西其实你真的不太懂啥。
（众：从6岁开始基本上就学别人的东西了。）
就是说从6岁我们失去自由。
（众：怪不得小的时候写作业那么痛苦……）
因为干的都是别人的事，因为失去自由了，开始干别人的事了，你的流动是规定流动，人家让你干嘛就干嘛，我们自己本来有流动吧，不让你流了，所以心理就枯竭了，就很痛苦。所以将来孩子一旦让他自己流动，那啥事没有，他什么都愿意干。从6岁就不流动了，最后长大了，也不爱结婚了，也不爱生孩子了，啥也不爱了。
（众：我们家孩子玩水晶泥，开始是买人家的水晶泥，后来就自己造，她一直玩了将近一年半，我说就这么一玩意有啥好玩的，但是她就特别开心。）
那就是像心理一样，松弛自由，一捏呢，就是流动螺旋，就开始塑造了，它就是这样的。所以说这么简单，你看现在孩子爱玩，为啥呢？因为他真正的心理这个橡皮泥玩不起来了，所以只好找个代替物，其实就是心理的投影。
（众：还有一个，我送了她一手机壳，磨砂的，她说爸爸你这手机壳好，我上面能画画，她天天没事就画。）
画画实际也是心理能量希望流动起来，自己流动起来，核心是自己，因为所有干的事都是干别人的，而且别人让他干，自己没有一点空间、一点内容，所以孩子就是不自由的人。所以你想后边出这样那样的问题，这是很正常的，出现各种奇怪的想法、行为，那太正常了。要不就是厌学、抑郁，要不就是瞎折腾，因为你正道没了，所以他就乱来了，这是个普遍现象。
所以我们首先让自己自由，然后做自己的事，当潜力股，然后努力地让孩子自由，让孩子自由是啥呢？不是说我们不教育了，而是用这种流动的方式让他学习，让他也变成一片海的特征，那么他就是自由的。然后自动地引导他往一片天、一片空里边去探索去，这样他内心、内在都是没问题的，外边也没问题了。
我们现在把孩子管得很严，管得规规矩矩，看起来好像是正常，实际会让他不正常。现在的孩子让他解放，引导他自由流动，有时候感觉不正常，但实际他心理是正常的。心理正常，慢慢随着成熟了，他自己会往理性、逻辑走的，最后他就正常了。而且是谁正常呢？是他自己让自己心理正常，然后外边的行为也会正常，这是两种不同方法、原理。
为什么现在人就走了这条路子（指管理、灌输的教育模式）呢？因为不知道。就是在主观看法上认为这是对的，于是就建立这种教育模式了。
所以主观看法和客观认知差别是很大的，绝对不能停留在主观看法，它会制造出大量的冤假错案。一定要到客观认知，到那儿我们用这种本质共性去形成你的这个思路、能量线，它就容易正确，走这条线不容易出现问题，不容易犯错。大量地、长期地训练这个能量链、能量场，你逐渐地工具熟悉了，实际主要是在具体事项上深入的问题了，那也是熟能生巧，就会越来越看得清楚，这个客观认知它的质量也会越来越高。
（众：以前也画不少流水，但基本上都是画的事多，思考层面的多，实际上很少是那种心理流动，如果不说都意识不到。）
实际我们都有心理活动，不可能没有，但是具体是啥是说不清楚的，往往就自发作用，然后就忽略了。
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