现在孩子从6岁上学就开始失去自由，因为开始干别人的事了，他的流动是被规定的流动，人家让干嘛就干嘛，我们本来有流动的，不让流了，心理就枯竭了，就很痛苦。将来孩子一旦让他自己流动，那什么事没有，他什么都愿意干。从6岁就不流动了，最后长大，也不爱结婚，也不爱生孩子，什么也不爱了。
心理需要松弛自由、流动螺旋，现在孩子为什么爱玩各种水晶泥？因为他真正的心理这个橡皮泥玩不起来了，只好找个代替物，其实就是心理的投影。
涂鸦画画实际也是心理能量希望流动起来，自己流动起来，核心是自己，因为所有干的事都是干别人的，而且别人让他干，自己没有一点空间、一点内容，所以孩子就是不自由的人。后边出这样那样的问题，这是很正常的，出现各种奇怪的想法、行为那太正常了。要不就是厌学、抑郁，要不就是瞎折腾，因为正道没了，他就乱来了，这是普遍现象。
所以首先让自己自由，做自己的事，当潜力股，努力地让孩子自由，让孩子自由是啥呢？不是说我们不教育了，而是用这种流动的方式让他学习，让他也变成一片海的特征，那么他就是自由的。然后自动地引导他往一片天、一片空里边去探索，这样他内心、内在都是没问题的，外边也没问题了。
我们现在把孩子管得很严，管得规规矩矩，看起来好像是正常，实际会让他不正常。让孩子解放，引导他自由流动，有时候感觉不正常，但实际他心理是正常的。心理正常，慢慢随着成熟了，他自己会往理性、逻辑走的，最后他就正常了。而且是谁正常呢？是他自己让自己心理正常，然后外边的行为也会正常，这是两种不同方法、原理。
为什么现在人就走了这条路子呢？因为不知道。就是在主观看法上认为这是对的，于是就建立这种教育模式了。