互联网的特征就是知识大爆炸，信息大涌现，我们要学的东西越来越多了。现在学生的教材比10年前20年前我们学的多多了，为啥？时代逼着大家要学习，所以教材不得不增加内容，但是学习方法、教学方法还是老样子。
这就变成啥？教学内容越来越多，老师讲不完，教学内容啊老师上课时间都讲不完，太多了。那学生呢只能听老师讲解，满堂灌，至于能不能学，自己理解到啥程度呢，也说不清楚。然后作业还很多，考试也很多，压力很大，这就是现在这个教学的现状，矛盾所在。
如果把教学处理加上，那么一下子难度降低了，压力下降了。教学老师用思考尺去处理，学生同样思考尺学习，真正所有孩子都能够消化吸收理解，所有孩子都能够把教材知其然知其所以然处理掉。就像炒菜处理完，他自己就可以炒了。自己炒什么菜呢？根据学的教材自己大脑思考，来进行各种想象，灵活应用了，而不是死背硬抄而已，重复的说知识而已，就不是这样了。
目前的教材非常理性，学生学习非常枯燥，就会通过打游戏刷视频的方式来补偿。建议教学升级，在理性化里面加入处理化，趣味化，使教学加入内驱动力活性运行，学生学习过程有趣，自己能够处理，真正消化吸收理解，知其然知其所以然，用教学原初原理分解还原知识，也可以自己编织集成创新创造，又玩了，又学了，又懂了，又用了，理性感性一体化了，教学符合孩子天性了，自然实现内驱教育，咨询教育，未来教育。