【生命线系列】告别厌学：唤醒内驱力
本书针对6-18岁孩子，旨在跳出传统教育思维，立足工业文明转向互联网文明的时代背景，拆解厌学背后心理与教育困局。提供吐槽思考、思考尺、三量思考等实用工具，讲解厌学孩子休养生息、重建内驱力的完整路径。帮助家长老师读懂孩子，守护心理健康，唤醒学习热爱，实现先开心，再成才，培养面向未来的创新型青少年。
- 01 《告别厌学·唤醒内驱力》核心：方法论和认识论 ›
- 02 1、教学处理的应用原理 ›
- 03 2、教学处理的应用原理：①处理教材 ›
- 04 3、教学处理的应用原理：②教和学匹配 ›
- 05 4、教学处理的应用原理：③教学升级，降低学习难度 ›
- 06 5、教学处理的应用原理：④找补点趣味性填补右脑，提升孩子学习兴趣 ›
- 07 6、教学处理的应用原理：⑤理性知识处理为趣味化，左右脑满足，孩子自动不完游戏 ›
- 08 7、教学处理的应用原理：⑥处理化教学更符合人性 ›
- 09 8、教学处理的应用原理：⑦掌握知识处理化，孩子自动具备创新能力 ›
- 10 9、厌学是因为没有热爱了 ›
- 11 10、工业文明的塌缩影响学生厌学 ›
- 12 11、用创新探索提升幸福指数，越学越爱学 ›
- 13 12、物化的学习知识，导致厌学 ›
- 14 13、厌学现象背后的归因 ›
- 15 14、厌学、抑郁是文明更替升级中间的一个表现 ›
- 16 15、厌学到自杀：从源头解决，避免陷入极端 ›
- 17 16、从厌学到纠偏要做一个黑箱到白箱的过程 ›
- 18 17、要建立正确教育观，而不是厌学了就转学 ›
- 19 18、绝对真理用在人文上，厌学这些就没了 ›
- 20 19、孩子厌学，使用心理建设原理：消化吸收理解 ›
- 21 20、提升互联网的素养，吞天纳海学习不厌学 ›
- 22 21、陷入存量，变量来了处理不好变成负担，学不会厌学了 ›
- 23 22、互联网的教育是教会孩子方法，孩子自学 ›
- 24 23、顺着孩子的活性走，自然不厌学了 ›
- 25 24、训练回归生命活性，慢慢解决孩子厌学 ›
- 26 25、面对学生厌学、教师厌教、家长厌养，要植入内驱教育、咨询教育、未来教育 ›
- 27 26、训练内驱动力活性运行，妈妈面对孩子教养就不焦虑了 ›
- 28 27、一个厌学孩子的晋阶人生：①教育——从厌学到顺着学 ›
- 29 28、一个厌学孩子的晋阶人生：②工作——植入创新素养在高线上工作 ›
- 30 29、一个厌学孩子的晋阶人生：③家庭生活：活性起来好事全来 ›
- 31 30、先感性学习再理性学习，降低学习压力，不容易厌学 ›
- 32 31、只管成绩不管心理？厌学休学之后，教学还有意义吗？ ›
- 33 32、互联网时代渴望感性脑 ›
- 34 33、熵增的模式学习让生命受损，用本质熵减应对现象熵增 ›
- 35 34、将所有学习的目的直接指向一人一文明 ›
- 36 35、找对进化门才能顺利进入下个时空 ›
- 37 36、送孩子一个磨砂手机壳，孩子说可以在上面画画，没事就画 ›
- 38 37、一边厌学一边打游戏：我们为什么活得撕扯 ›
- 39 38、没事养生：晒太阳、损有余、补不足，健康地迎接互联网时代 ›
- 40 39、先开心，再成才：教育的起点是让孩子笑起来 ›
- 41 40、好学成瘾、失度伤眼：五六岁孩子的普遍困局 ›
- 42 41、三馆：互联网时代取代工业教育的新模式 ›
- 43 42、成才馆：已知融化我懂了 ›
- 44 43、没有结构，人就安静了 ›
- 45 44、开心，才是唤醒热爱的底层生命原理 ›
- 46 45、厌学厌工厌生，根源只有一个：缺少神秘 ›
- 47 46、厌学厌工频发：跳出碎片化解决，以 “全” 重建生命源头 ›
- 48 47、孩子感觉好了才能安心学习 ›
- 49 48、焦虑抑郁年轻化：根源是我们长期忽略了 “感觉” ›
- 50 49、教育是需要长期陪伴的 ›