人文景点24：滚钟口
我们开始第七天游学，我们第三个主题叫脉动。因为脉动是一个重要的内涵，我们要沿贺兰山和黄河北上，进行一次探索，探索脉动的原理。
我们到第一个景点滚钟口。滚钟口地处贺兰山东麓，面积4.36平方公里，三面环山，东面开口，形似大钟，中央钟铃山如钟锤悬挂。
新山海经故事24：滚钟口
我们根据景点资料编个故事。我们把贺兰山当作一个脉络，当作赤橙黄绿青蓝紫的一个七盘山，它内含黄河——黄河要装在贺兰山里，成为上升的能量通道。我们把贺兰山当作上升脉络，首先它是个能量山，是个能量的脉络、能量的通道，它就必然呈现为能量特征，所以我们用钟的声音当作脉络的脉动。
我们从滚钟口作为脉络脉动的能量开端来进行一次探索，所以我们把此处称为开端脉络之处。
补充增量24：稳定的水利风琴
公元前3世纪的埃及亚历山大里亚，托勒密王朝营建起宏伟的缪斯神殿与图书馆，世界各地的学者、工匠云集在此，这里成为地中海世界的知识中心。克特西比乌斯是这座城市钻研气体力学的工程师，当时的古希腊管乐器气流忽强忽弱、音色难以持久，这使他确立了清晰的目标：造出一台风压稳定、能够持续演奏的键盘管乐器。
在那个时代，流行的阿夫洛斯管、排箫都依靠演奏者吹气发声。演奏者气息起伏不定，声音时大时小，无法长时间维持稳定的和声；若将多根音管组合在一起，仅凭人力呼吸更难以驾驭，依靠皮囊风箱供气也不行，风箱气压波动会让乐曲突然停止，这一难题长久困扰着乐师与工匠。
克特西比乌斯把目光投向水与空气的相互作用，经过无数次试验，他构思出巧妙的水压稳压结构：工人将空气压入浸没在水中的气仓，空气挤压仓内水面，水压总能把空气压强维持在稳定区间，持续、均匀的气流再通向一排排青铜音管，一套简易的阀门组成最早的键盘，乐师按下按键就可以发声。这件新乐器，后世称为水力风琴。当第一架成品水利风琴奏响绵长协调的乐曲时，不再有声音断续的缺陷，雄浑悠扬的乐声持续响彻音乐厅，震撼了前来观摩的学者与贵族。
克特西比乌斯的这一发明被罗马与希腊的作家记录下来，它不只是一件新奇乐器，更是贯通科学与艺术的文明脉动，后世剧场和教堂巨大的管风琴都是它的后裔。
人生素养：1.1、开端脉络
我们在这个景点学习的素养名称就叫开端脉络。
我们经常说万事开头难，为什么这么说呢？因为一件事来了，我们没有思路，不知怎么开始；即使开始了，开头开得不好，后面也是一堆麻烦，所以开头最难。
那么我们怎么开头呢？我们要把我们心理比作一个心湖，湖面平静。我们设置的开端叫一石投水、一石投湖、一石激水，湖面就开始波动，把这个设置为我们的开端。也就是说，开端务必要一事一心；否则的话，我们的开端设置都有可能就忽略了心理，心理本能地作用，又是搬老经验、又是搬理论、或者又去问人去了；实在没招，我们只好摸黑探索，所有这些开端都已经比较初级、比较简单，不高级。
我们设置的开端就是一事一心，为什么呢？因为我们给心理运行设立了一个模型，给我们的大脑思考设立了一个模型，这样我们就可以像流水线一样开始生产我们的思路、生产我们的创意了。这是开端，就是一事一心、一事一石，心湖波动。总之，我们开端是从一事的过程、心理反应过程开始，所以我们所有的进化定义智能体都从这开始的，我们不是从知识开始的。
我们工业文明总体的人生路径、生活，生下来以后，父母养育到了6岁，从哪入手呢？知识入手了，学九年以上，十几年的学习，从知识入手的。学了知识以后我们就业，学了什么知识、学了什么技能，我们就拿这些知识、技能去工作、生存，这是工业文明的入口、开端——知识入口。
我们在互联网这个新的时空、新的时代，我们不能从知识入手了，时代变了。而是要从一天一事一心入手，所有事都应该把这个作为开端，绝不能够用知识入手了。因为我们如果还从知识入手，不知不觉我们就依赖知识，知识就变成全部；不知不觉就会忽视我们的生命，忽视我们自己的思考能力、创造能力，这是时代变化以后我们的转化。
1.1、开端脉络：
来到银川，
进滚钟口，
到钟铃山；
心理映照，
心理反应，
心理建设；
设计脉络，
万事开头，
从开端起；
互联时空，
AI时代，
复杂变化；
设置开端，
一石激水，
开始波动；
各种开端，
千变万化，
难以固定；
人群问题，
人群需求，
作为开端；
人群生存，
人群发展，
作为开端；
陷入谷底，
陷入低迷，
作为开端；
心理渴望，
心理急需，
作为开端；
紧张之后，
放松可以，
作为开端；
只要启动，
就能作为，
脉络开端；
此是上升学院的第二十四课，
陷入谷底陷入低迷作为开端，
心理渴望心理急需作为开端。
我们把一事一心作为开端，它包含了一切事。如果我们把这个作为开端，可以把一天一切事作为开端。如果一生把一事一心作为开端，我们就可以把一生所有的事作为开端了。
如果我们展开的话，它的开端必然是我们自己问题需求不断涌现的过程；同时，也是慢慢我们从修身、齐家、治国、平天下上升，不知不觉就涉及到亲朋好友了，不知不觉就涉及到我们服务的客户了，不知不觉会扩大到所有人群了。所以一事一心这个开端的设置，等于把一切事都涉及进来了，这是互联网的特点。
如果我们还是学专业、关注专业，我们生命还涉及到专业之外的无数的问题，我们很有可能自己学不到、不了解，最后在黑暗中前进，最后出了问题了我们再去找专家去解决。所以这种专业模式的学习、工作已经显示出它的不足了，有它的弊端了。所以我们要从专业上升，上升到什么呢？其实已经上升到全专业了，甚至我们现有所有专业没有开发的新领域、新专业，我们也要继续开发，继续服务人群，这是我们设置互联网这个新时空开端的原因、原理。
就像我们现在这样，从小让孩子吃饭，那孩子饿了就得吃呀，但是关键他不懂得吃饭。不要认为我们每天吃饭，我们就懂了吃饭，这差距很远。为啥呢？因为我们肚子饿就吃吃吃，吃到有一天突然脑梗了、突然糖尿病了、突然高血压了，那你想想我们会吃饭吗？我们不会吃饭呀。所以在工业文明的专业里边我们学吃饭专业吗？它就没有。吃饭这个专业我们就得学习，人人都得学，它不是个大学的专业了，变成我们社会的专业，人人要学的专业。不学，对不起，将来我们就得受害呀。
所以我们1334是从哪开始的呢？什么作为开端呢？就是一事一心。那么吃饭，我们小时候给孩子也得教吃饭，不能不教吃饭，不教吃饭你就对他不负责任。他将来有一天得病了，原因是谁呢？原因是我们没教人家呀。所以1334实际上我们说“1”既是一天流水线，也是一生流水线，贯穿一生。
我们334里边创新问答、开心馆人生游戏、进化定义智能体、素养直播，其实都是全专业的特征、全服务的特征，要什么有什么，只不过我们把知识的学习纳入什么呢？纳入一事一心的后续了。
一事一心开端了，我们立即进化学习，是什么主题我们就立即进化学习。我们不长篇大论地学习，而是把所有过去文明的集成，从中抽取最精华的部分精准地学习，精准地匹配我们这个开端。一事一心之后，我们吃了饭了，心理反馈到我们的心理反应了、心理过程了，立即学习，我们是这样学习的。要什么学什么，我不要什么，我暂时不学。
我们现在是什么呢？6岁开始学了，学到大学毕业，我们也不知道要啥，总之学吧，它是这个特征。那么学的过程呢，我们孩子最大的特点是我不知道要啥，然后你愣让我学，学得很奇怪，你看这是两个时空不同的学习方法。
那么我们学吗？那必须学呀，这么优秀的文化为什么不学呢？但是我们不铺开学，而是把书本知识压缩，把水分抽出去，只学最精华的那部分、我正好要的部分、最精准的部分，叫进化学习。学习我不只简单学结构，而学这个结构它的来源过程、推导过程，我学这个东西。学了过程了，最后结果我们自然就明白了，是这样的进化学习，强相关学习、知识学习。
然后正源系统学习——无相关、弱相关学一下。更重要的是正源系统学习，是贯穿138亿年的自然进化、生命进化、人文进化的，这里边有经验教训、有错误正确、有存量变量增量，都在里边，它会像钟一样大大的启发我们的心理，它是这样的。
学完以后马上入心了，又入心了——外面的知识又入心了，触动心理的变量，触动心理的存量。那么过去我们积累的不知不觉就像量子纠缠一样调动出来了，它是这样调动的，也是非常精准地、迅速地、瞬间地纠缠出来了。这个时候我们实际上就已经走了心海全景、心流流动、思流流动了，往这走了。
然后开心馆一牌、创新问答，因为开心馆一牌和创新问答都是进化定义的内涵，进化定义的本体论、认识论、方法论，一定要走上这个轨道。走上这个轨道，后面沿着轨道就自然涌现出增量，这是为什么我们触动了变量、触动了存量之后让大家上轨——上了轨道，让开心馆一牌这个轨道带你走上去，创新问答是后面的轨道，走上去，沿着轨道你不由自主自动地涌现增量了，所以这整个是个流水线，你涌现了增量做流程。
现在设计的就是既有AI增量、AI流程，也有人增量、人流程，你不愿意你自己出嘛，也可以。我估计大部分还是AI，对吧？没人愿意费劲，但是给那些愿意的，我们也设计了。你看这是什么呢？流水线——开端之后的流水线，你很省事儿呀。
你遇到一件事，一个心理反应了，你要去翻书，哎呀这不容易呀；或者说你去大模型搜来了，搜来也是别人的，就等于有病了，人家医生给你开个药，你吃吧，它是这个特征。那么我们整个这个流水线过程实际是自己创造的过程，创造什么呢？创造创意的过程，这是我们生命、心理世界在大脑建立的一套思考的流水过程。所以请记住，开端其实是万事开端，一切事都从一事一心作为开端，这就是我们进化定义智能体开端的设置。
那么对于大家来说，同样如此，慢慢学会看啥人、看啥事都一样，没有什么不一样的。一个人一个事来了，你也不要起情绪，那毫无意义。你就把一事一心作为开端就好了，是跟你吵架的呢、还是好好沟通的呢，都是一事，管他啥事；这个事特别困难呢、这个事特别容易呢，都是一事，别管它困难、容易；是吃饭呢，还是睡觉呢，都是一事，管他吃饭还是睡觉。
好了，这么弄完你会发现啥？这个世界突然一下简单了，原来这么多事，突然变成一事了。哎呀，首先就减压了，觉得这个世界太简单了。在互联网知识大爆炸、信息大爆发的时代，我们话锋一转，就一事了，好了，压力立即减轻。我们就认认真真地使用1334、一天流水线，把一切排队，大排行，我也不着急，一事一事排上。然后，一事我们要给它处理掉就好了，把一天的所有事、一生的所有事捋成一条线，变成一。
然后开端就是一事一心，没有差别，你也不要分别对待，起差别心。我喜欢的排在前头，不喜欢排后头，也不要这么做。别管它喜欢不喜欢，来了，顺着时间排行、排队，来啥事处理啥事。为啥呢？因为时间送来的每件事背后都有一个石空山，都有一个盲盒，都有空间的宝藏。你老把你喜欢的事干完，你就把那些不喜欢的事里边的盲盒扔了，那慢慢就挖不着宝了。
赤·火花之汤
1953年，米勒与尤里把甲烷、氨、氢气和水蒸气封入玻璃装置模拟早期地球大气，持续施加电火花模拟闪电。一周后，烧瓶里出现了多种氨基酸——构成蛋白质的基本单元。所有生命，都起源于这一次无中生有的跃动。
成长点：你不需要一开始就有完美的条件，只要你愿意持续给自己“放电”，保持思维的流动不固化，再简陋的“装置”也能造出你人生的基石。
橙·种子胚根突破种皮
种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，它向下扎入土壤吸收水分和养分，之后胚芽才会向上长出茎叶。看似柔弱的根先站稳了脚跟，嫩弱的芽才有能力顶开厚重的土层，拥抱第一缕阳光。
成长点：你现在默默积累、悄悄扎根的日子，看起来没声响，其实都是在给未来的破土蓄力。
黄·甘德与石申 仰观星初
战国时期，石申与甘德整夜整夜地仰望星空。他们用最朴素的测具，一颗一颗测定恒星的位置与亮度，把上百颗恒星编入星表，记下五大行星的运行规律。后人把他们的著作合称《甘石星经》。开端不需要精密仪器，只需要一双肯整夜仰望的眼睛。
成长点：再浩瀚的星空，也是一颗一颗数出来的；再宏大的目标，也是一件一件小事堆出来的，踏实走就没有到不了的地方。
绿·零之诞生
“0”作为真正的数字诞生于古代印度，从表示空位的圆点记号，到公元七世纪数学家婆罗摩笈多系统给出零的运算法则，“什么都没有”第一次成为一个可以计算的东西。看似没有价值的空白，往往藏着最关键的拼图。
成长点：从0到1靠的是敢独立想，从1到9靠的是肯踏实干，走到10你就攒出了属于自己的理，这三步走通了，路就永远不会断。
青·寒武之醒
约5.4亿年前的寒武纪早期，地球生命在相对短的地质时间内突然呈现出惊人的多样性，现今绝大多数动物门类的祖先集中登场。漫长的沉寂不是浪费，而是爆发前的深潜。
成长点：别觉得进化到某个阶段就稳了，有脊柱的动物那么多，最终能直立行走的只有人，每一层筛选都是万中取一，能闯过去就是另一重天。
蓝·程邈 狱中创隶
秦代的程邈本是县衙一名小吏，因罪入狱，身陷囹圄。当时通行的篆书书写复杂，程邈在狱中潜心删繁就简，把圆转的篆体拉直、化曲为方，整理出数千个简易新字，上呈朝廷。秦始皇见之大喜，赦免其罪，起用为御史。因为这种字体先在狱吏胥隶间流行，后世称之为“隶书”。谷底的定义，由谷底的人自己改写。
成长点：所有熬出来的升级，本质上都是把你当下的“难”，变成了后人走的“易”，这份价值比啥都长远。
紫·无名之始
《道德经》开篇即言：“无名天地之始，有名万物之母。”天地始于无可名状的混沌，万物生于可以被命名、被分别的秩序。先存在，再命名，是所有伟大事物的顺序。
成长点：先有存在，后有名相，别被现成的概念框死了，你自己摸出来的真实体验，比别人给的定义管用一万倍。
我们设置开端脉络,是站在什么角度设置的呢？是站在138亿年的进化历史这个大背景下设置的。我们设置的开端在哪呢？是在我们的基因设置的。我们138亿年进化历史，自然进化没有人干涉，自然本能的、本体的它就在进化，就在选择。生命进化之后，这时候还没有人，没有人的思考干涉，生命本身本能地就在进化。所以说进化本身不是由人开始的，所以我们设置进化、设置开端就不能从人开始。因为从人开始设置之后，后续的进化就没有源头了，就割裂了，就错误了。
所以我们设置进化开端和进化过程，设置在哪呢？实际上一定要设置在我们的生命里边。我们进化之后，把一事一心作为开端，把整个生命要自己走过来，就好像那条螺旋基因它在往前走，要设置在这儿。我们的一事是我们的生理，一心是我们的心理，但是真正的过程是从哪开始的？是从138亿年的进化史开始的。
进化学习、正源系统学习，里边学的是什么呢？过去的138亿年，它怎么进化的。这里边我们学完就知道，大量都是自然进化、生命进化的，这里边根本没人的事。所以我们生理心理、一事一心只是个工具，不要把它当做根本，根本在基因。这是我们为什么研发到最后，一定把一事拉到一心，一心拉到进化的原因，因为我们一生走过来，所有的事都会记忆在你的基因里边的。
那么我们基因用生理心理、体验感觉运行，但是运行原理是基因的运行原理，把它人文化了。把一事一心开端之后，立即双源系统了、双源脉络了，进化学习、正源系统学习其实都是强相关、无相关，都是过去知识的学习，一旦进入触动心理变量、触动心理存量、开心馆一牌、创新问答、涌现增量，这就是心源系统、心理算法、心源脉络了。这是具体的双源过程，但是双源的开端是一事一心，要从这儿开始。
那么我们要规避经验教训、教训经验这样的循环，就要一天流水线、1334，它是干啥呢？科普，它是学习。我们现在从谷底开始，为啥呢？因为我们在工业文明学了各种科学的知识了，但是像吃饭这种专业我们没学过，就出事了，陷谷底了；心理这个专业没学过，心理陷谷底了；睡眠这个专业没学过，我们失眠了；各种专业没学过，我们就陷入谷底了。
所以一天流水线我们吃饭，早饭、中饭、晚饭，别老说吃得好、吃得香，要科普一下，用饮食处理器、饮料处理器处理一下。处理完了以后，我们更多的知道饮食的健康是什么，不健康未来的问题是什么，会得病的、痛苦的，一旦脑梗啥也干不了了就，一旦糖尿病弄不好就得切脚切腿，很痛苦呀。更多的其实是一个科普、是一个学习。
这个科普重点是什么呢？重点要和我自己的一事一心挂钩，我走过正源脉络、心源脉络，我就自己理解了，我懂了，我就愿意改，我就愿意调整。如果是别人跟我说，我就觉得别人是说教，跟我没关系，这是其中一个巧妙的设计。
同时我们日常遇到一事，比如说我们早上起来了，洗漱完了，吃早饭了，往往把开端当作一个平行的开端，后边的事好像平着就走开了，实际上我们应该把一天的开端当作下端，把一天的事当作一个纵向的一天。
我们前面说贺兰山，贺兰山就像一个锥子，南面尖，北面宽，我们要把它立起来，就像一个锥子、像个钉子立起来。南面我们当作开端，但是我们立起来以后，应该把开端当作下端来看待，这个要转化我们的认识、转化我们的观念。要不然的话，我们经常说早上起来精神很好——开端，晚上很累，最后躺那儿了，要休息了，那最后变成一个下坡路了，早上很高，晚上很低，慢慢慢慢人生有点走下坡路了，所以我们要转化一天，转化一生。
一天是个竖着的，一天的开端是下端。那么一天的一事，请记住一事是物质，一心是能量，所以每天我们一定要每事一事一心，物质、能量，总之我们其实走的是能量线。如果我们不走能量线，其实还不如把一天就平着走算了，为啥呢？物质就变成爬山了，谁也不想干了，干不成了。
正是因为能量我们设置成竖着的，我们怎么走呢？用能量清者上升，自动它就上去了，是这样的。因为能量就像敲钟一样，把钟的口当作下端，钟的钮当作上端，如果钟躺着，完了，没法敲了，就没法起作用。
所以钟它是竖着的，钟，我们不用爬钟，没人说看见钟就开始爬了，所有人的本能就是敲钟，用能量、用脉动、用调频把我们一天从下端逐渐到上端，从低谷到峰谷，要调频，不知不觉我们就上去了，达到高频。这是我们设置开端的一些原理。
我们说一下脉络心湖。
脉络长线，无所不包，无所不含，1334，脉络中线，脉络核心。人类生命，生理心理，共同构成，外界一切，通过生理，反应心理，心理如湖，一石激起千层浪，心理波动，发生作用，往往容易，产生情绪，产生对立，产生逆反。心理需要，一条脉络，引导疏导，由低到高，由下向上，脉动脉冲。
那么在这儿我们把心理比喻成湖面，为什么呢？一看海它老波动，比喻成湖它一般是平静的。这样我们一事一心，那么心理比作心湖，就一石激起千层浪，我们能看得着，做这么个比喻。
那么一石激进去，我们实际都要解构，一天流水线、一生流水线，我们一事实际解构完就补充到心海了。进化学习、正源系统学习其实都是过去知识，解构完也输入我们心海了，一生都在补充心海。然后我们后面调动心理变量、心理存量，接着开心馆一牌、创新问答也输入补充我们心海了，它是这样的。涌现增量了，后面用完了、解构完也一直还会补充心海。所以对我们心理世界其实一直在建设，一直在扩大，一直在加入它的内涵。这是开端脉络和脉络心湖的关系。
零散知识，就数沙子，寻根探源，抓住共性，呈现全景，涌现增量，触类旁通，一通百通。将学习内容输入大贯通处理器，先看森林，再看树木，找出共性，理解精髓。正源系统学习，触动变量，触动存量，开心馆一牌能量带动，创新问答，涌现增量，输出作文、论文或者一封信。大贯通处理器公式：学习内容大贯通+正源系统学习+触动变量+触动存量+开心馆一牌+创新问答=涌现增量+AI流程=大贯通学习增量流程。
我们一天流水线就是个大贯通，一事一心，然后再一事一心，再一事一心，里边走的进化学习、正源系统学习、触动变量、触动存量、开心馆一牌、创新问答、涌现增量就是个大贯通。干什么呢？你在创造知识，创造出来就叫未来教育。
我们这么样做，教孩子也这么学，不知不觉掌握了这种大贯通能力，从学已知知识不知不觉他就会出创意。一开始创意可能比较幼稚，但是坚持这样教育，将来他不知什么时候就会创造一个惊天动地的创意，就用来把未来经济创造出来了。它落在我们物质层面就是冲浪经济，落实在心理世界就是愉悦经济，就很有可能会创造一个巨大的社会价值，很可能它的价值比过去所有价值的总和都多，这就是未来四项经济的特点。
那么是哪个孩子呢？是应用了1334、应用了一天流水线，长期训练，长期应用，变成本能，然后他自己就开始探索了，这种孩子将来有可能会涌现出来。这是我们整个1334一天流水线在教育的落实。
当然我们具体每科知识用大贯通处理，让学生用这种方式对一个知识的整个脉络迅速理解、迅速贯通，就会改变现在一段一段的学，中间没有理解就成了卡点了，那么后边的知识就越来越难理解了。这是从知识的大贯通学习，上升到我们人生的大贯通学习，所以人生大贯通既是学习也是创造。
这是我们开端脉络的内容。
答疑解惑
（众：又把一事一心深入，又特别简单的实操的应用场景。）
不要觉得一事一心就是一事一心，这包含了多少事呢？
（众：这个以前也讲过不会吃饭，可能在滚钟口特殊的场景下觉得确实不会吃饭。所以我们现在的一切全部要重塑，全部要回炉再造。）
你就得用1334，你就用它，只要用它一走，总体就越来越对了。你只要不用它，其实你不对，你还不知道为啥，不知道为啥不对了。
（众：只要不用这个，就觉得一天就是活着，用了1334，觉得这一天特别值得过，就有意思，要不然真觉得没意思。）
其实每件事你光学点就觉得挺开心，是吧？就觉得挺开心的，后边进化学一学，正源系统学一学，就觉得很开心。
（众：一天是竖着那个概念特别好，因为往往到了晚上就我歇会儿吧，就往下走。）
对，说明就是低频了。
工具来源于流水网站：
122 开端脉络模型
123 开端脉络【心理养分】（素养 099）
124 脉络心湖模型（素养 100）
125 大贯通处理器模型（素养 101）