【龙门洞】
龙门洞，道观建筑群，位于陕西省陇县西北部、陕甘交界处的六盘山南段景福山麓，古名灵仙岩，道教徒云游栖息之所，是中国五大悬空道观之一、丘处机创立道教龙门派的开宗栖真之地。始于春秋，建于西汉，盛于金元，为道教全真教“龙门祖庭”，因而驰誉遐迩，被称为龙门派圣地。
碑载，龙门洞“始于春秋，建于西汉”。据载周有大夫尹喜弃职归山，隐灵仙岩。汉代娄景先生隐居后更名景福山。唐代医学家孙思邈避诏隐居，施药济世。元代丘处机由宝鸡磻溪来此栖居，时称龙门山，后山脚下仅有奉祀大禹治水的一座禹王庙。后改为龙门洞，继增景观，丘亦为道教龙门派的创始人。
新山海经故事四：内线
我们第二天的游学开始了，第一个景点是在龙门洞。全真教丘处机在龙门洞修行，创立了龙门教派，影响深远。全真教之所以能够变成个全国性的影响深远的教派，和丘处机是有关系的。因为丘处机影响了元朝的统治者，影响了金朝统治者，被封为国师，所以在丘处机的手里边全真教就兴盛了，到现在全真教依然是道教的主流、主力，影响深远。
那么我们按照景点的要素、元素，编个科幻故事，这样才让大家有新鲜感，要不都跑了。
龙门洞山形像一只大鹏金翅鸟。龙门洞这个洞，一个呢，竖的像大鹏金翅鸟的耳朵；一个呢，耳朵前面那个洞像大鹏金翅鸟的眼睛；整个洞向前的部位就像大鹏金翅鸟的头部；后边有两个山脉向左向右展开，像大鹏金翅鸟的翅膀。那么我们知道大鹏金翅鸟它最有特色是什么呢？就是眼睛锐利，能够看穿一切；耳朵灵敏，能够发出声波听到一切。
那么道教的特点是什么呢？就是看内景，找内线，他不关注外物。道教有一个目标、理想，就是通过修道最后升天，长生不老，有个目标。那么他就把所有的东西都当做一个完整的，看他的内景，找内线。比如说我们人，那么他观察了以后，他就认为人这个内景怎么去处理呢？叫“炼气还精，炼精还神，炼神还虚”，就提出他的这个路径了。然后实现什么呢？叫“三花聚顶，五气朝元”。最后，这是内景，同时有一条内线，就能够从气到精到神，然后还虚，实现飞升，这是他的原理。
那么对于我们这个天地来说，同样他把天地当成个完整的，看他的内景。那会发现天地也是有什么呢？有很多层天，每层天里边有天主，有很多神仙，那么从下往上越来越高级了，越是清虚，越没有形象了。那么在天里边他又看到了什么呢？看到了龙、凤、麒麟，这些我们人中没有的动物，他是这么一条发展路径。然后给天进行了各种的层次的设置，上面有三清，下面有玉皇、有四御，各路神仙，一层一层的，他把天里边的内景发现以后形成了个内景图。
同时给天也建立一个升级路线，比如说行善积福，你就能够上升，你清修让自己“浊者下降，清者上升”，不停地清修，不去受外物影响，慢慢你就能上升，一步一步升级。
那么他又建立什么呢？很多，比如说真武大帝，你还要负责荡魔，驱除魔，还有职责，非常丰富的一套道教的天地内景图。特别有意思。他是这么条发展路径，是往内走的，不向外走，非常独特。
同时大鹏金翅鸟和龙的关系，我们以前就讲过了，龙其实就是道的特征，“其道犹龙”，道啊像龙一样。过去古人就说骑着龙你上天，上到哪呢？北极大帝那儿，天帝那去了。这是他的内景，内景里边那条内线。
但是呢你这条道有可能找的不对，没走到正道，走到邪道、歪道了、岔道上了，这时候有大鹏金翅鸟来监督，负责纠正，一定让你走到正道上去。为什么呢？它最大的区别就是大鹏金翅鸟，海里边、地上、天上，是通三界的，什么都能看到，什么都能看穿；什么都能听到，什么都能听穿。而且自己能够到海里边、到天上、到陆地，随便能够穿越，他自己具备这个能力了。比如我们说这大鹏金翅鸟有导之力，那么龙呢有生之力，但是不一定有法之力，希望他成为法之力，最后也具备导之力，他是这样。
所以道教全部让你干嘛呢？往内走，不让你往外走，找内景去，到内景里边找那条内线去，内线就是道，这就是道教的原理所在。但是他有个前提要求，必须眼睛要利，耳朵也要利，特别重要的。
你看我们看道教也是在社会生活中间没他的影儿，到深山才能找到他们，到深山他还不一定理你呢，他在自己在洞里边修着呢，完全是向内，不向外，这是他的原理，清静无为。
但是你把内景找着，内线找着了，看起来你无为，但实际内在无为而无不为，什么都能做到。就像我们昨天说的，你掌握了天枢了，它一转，自动就天璇、天玑运行起来了，道教是这么个运行原理、方法。他不去关注小事儿，鸡毛蒜皮的事儿，外在的事儿，具体的事儿，他不管这些，他管的都是修到最高，理解里边内在全部，学会把这个道他就能够引领、拨动、旋转起来，这是道的特征。
所以我们要看道教的一些书籍，我们就觉得跟世间完全不一样，里边全是另外一套系统，都是我们世间看不着的系统。他都让你干什么呢？内里安定，内里让你虚静，静极了，再把所有的功能发挥到极致，他是这样一条线，一条路径。
素养部分：2.1、内线之力
第二天我们在生命这个主题下面的第二个主题叫生长。对于我们人来说，我们有内有外，我们身体皮肤下面，里边的就是我们的内，皮肤外边的就是我们的外。那么地球呢，有里边的内部的东西，外部的我们看山脉呀、草木呀、大气层呀，整体构成地球的一个内部，完整的系统。那么地球也有外，大气层之外，就算它的外了。那么地球在哪，谁的内部呢？地球在太阳系的内部，地球围着太阳转，公转，它自己又歪着脖子自转。那么太阳系带着所有的行星一起旋转，这是它的内部。那么太阳系放在银河系里边，又是银河系的内部。那么我们现在科学就发现，银河系在整个宇宙里边也是非常小的一个星系，还有无数的星系。
所以我们人活在地球的内部，过去农耕时期、工业时期更关注我们的外部，就天天在地球里边开发地球，种地，现在工业社会生产商品，在开发地球，天天管地球的事。但实际上我们人也有内部，比如吃饭，那地球不能替你吃饭，是我们人吃饭，人的身体肠胃给它消化，五脏进行循环吸收，身体内在的一切在进行转化。那么我们遇到事情了思考，也是我们的大脑在工作，而不是地球替你思考。
所以我们就提出今天第一个生长的小主题，叫内线之力。为啥呢？因为咱们现在遇到了教育成长的问题了，都是什么呢？主要是在外部、外线下功夫，着力。比如说孩子厌学，学习成绩提高不了，你看这是大家普遍问题，为什么呢？因为普遍在用外线，我们原来农耕、工业处理外部环境，这种思路方法在运行，所以他就走不通。所以我们要提出个内线，我们就提出来一个叫成长路径和教育路径。
那么成长路径啥呢？孩子，如果是生理就是吃饭，吃完饭实际上对我们人来说，外部就没事可干了，不能我们把手放在肠胃里边搅和，那是人家里边的事，肠胃自己就有消化了，五脏在转化，身体全身吸收，形成各种细胞呀、血液呀、淋巴呀，这些东西它就转了，这是里边我们管不着。你就负责吃，饿了吃就行了，你看多省事呢。
那么我们成长也是这样，我们怎么成长呢？从小，孩子长大了，出生了，他在一个环境里面待着，在这个环境里边他不由自主耳朵、眼睛，就听呀、看呀、尝呀、接触呀，就吸收各种信息了。信息吸收了以后它就沉淀下来了，在脑子沉淀了。一遇到事儿，他要思考的时候，就调动这些信息形成他的思路了，然后就行为去了，这是他的我们人内外的关系。
因为孩子从小到大不成熟，生理心理都不成熟，吸收的信息也是有限，所以他形成的思路、观点、做出行为很容易幼稚，我们儿童叫幼稚园，他幼稚、不成熟、错误，他是这样的特征。这是他的成长路径。
那么我们现在普遍的是家长、老师啥特征呢？不关注孩子成长路径，错了以后一般来说，有的时候还骂一骂，打一打。可能好脸色不多，往往还是批评呀、指责呀，直接就说“你那么干去，这个不对，那么干去！”这个更多，是吧？往往是这样。
你看这么做的特征呢就是走外部了，走外线了，这外部、外线走不通，为啥呢？因为孩子的成长，我们人的成长路径在内线，你用外线去教育，这个路径是不通的。所以我们普遍造成什么？教育走不通。
我们现在回答孩子的问题最大的就是家长都在说，其中有一个家长说了，“哎呀，我的二女儿年龄大不结婚，我特别想让她找个本地人，不要找外地人”，然后问怎么办。你看，她就一直在外线管呀管呀，管到人家再不想结婚了，就这样，然后还问为什么，为什么这条路走不通。因为人家本来可能找了一个，结果就说“学历不高，不要，不行”，完了；下个又来了，“没房子，不行”。最后结婚的热情彻底没了，结婚的动力也没了，于是现在剩下无数大龄青年不结婚。你走外线解决内线问题这条路已经是不通了。
所以教育路径也得符合成长这个内线，符合孩子这个人的成长内景，你才能走通。所以我们把教育路径怎么设定呢？就说你家长要耐心的倾听孩子这个成长路径，不能直接就外边来了，呼上去了，你要进入孩子的内心，了解孩子这个成长的内线、路径是什么，一定要这么走，这才是一致的。
所以呢第一个叫耐心倾听，一定要形成一个耐心倾听的良好氛围。慢慢让他变成个习惯，习惯啥呢？他一遇到问题想出来了，他就愿意跟父母去讲去，跟老师讲去，倾诉去。那么家长呢，你千万这时候别打断，别给人家管，一管人家就不爱说了，就让孩子说清楚。你遇到这个事，你调动了什么信息了，进行了怎么思考，形成了什么思路、观点，然后怎么行为的，你把他的路径要听明白，一定要听明白。因为你听完了孩子的成长路径了，你就知道他是怎么回事了。
接着就很简单了，就要进行深度思考了，这个时候千万不要直接就来回馈，因为我们人也是盲人摸象，出来的东西低级，不高级，没有养分。所以呢人家孩子，你弄弄弄人就不听了，为啥？没价值。就跟人家饿了，你天天不喂奶，喂水，不解决问题呀，要喂奶，要有高浓度、高营养的价值。那怎么办呢？很简单，深度思考。你把孩子那些问题，幼稚的、不成熟的、错误的设定主题了，深广全地搜索、学习、思考，形成高级的思路和流程，这个时候就是教育路径的第二步了。
第三步呢喂奶，跟孩子说就行了，让孩子听到，开维了，听懂了，家长这三步就结束了。这也是个内线。
接着又回到孩子成长路径了，你看他平时也在吸收信息，家长呢主动地参与进来了，根据孩子的不成熟、幼稚、错误，给你一个高级的思路流程了，而且是针对性很强的，那么你就听进去了，孩子就听进去了，他当信息就吸收了。这时候家长千万别说，“你看，我说了你还不干”，你看又变成外部的压力了。那么吸收进去你别管他，这是孩子自己内线的事，不要着急。
你放心，只要是他自己的，他就愿意，再遇到问题一思考，不由自主他会调动的。为什么呢？因为你是针对性极强的，你听到他的真实情况了，针对这个问题做的深度思考，形成了高级的思路、流程，它是有养分的。遇到问题，你放心，他肯定优先会用这些信息来进行思考的。这不就改变他了吗？再用这个方法去改变，在内在改变，不要在外在改变。因为实践证明，外在是改变不了的，最大特点是改变不了，不起作用，无效的。
而且呢，实际上它有个最重要的特征，当家长讲完了，耐心讲完了，不要求，孩子听到以后，只要一听进去，就变成孩子的事了，不是家长事了，这是根本的区别。如果还是家长的事儿，就是外线。只要听进去以后立即就变成内线了，这是根本的区别。你想想，孩子自己想的时候，他觉得调动是他的信息，实际是父母的，但是他不觉得是父母的，他认为是自己的。只要是自己的，他就愿意，自己就愿意，你看就转化过来了。
后边我们就又循环了，孩子一思考一调动，这时候形成的思路肯定比他原来那个好了，因为其实父母给他输送养分了，他不由自主就用，但是用呢，他认为是自己的，就好办了，他一做就比原来要好。
你不要要求一步到位，这不可能。再有问题了，我们再耐心倾听，他一旦养成氛围，没事他就会跟你讲，你就听就行了。听明白以后你下去开维，别直接上来说话，下来做预案去，做深度思考去。做足了，再和孩子去交流去，孩子又听到了信息了，好，那是孩子的事儿了，不是父母的事儿了。这样你陪伴一生，这个亲子关系会非常好。因为你只要孩子倾诉你能听，其实他就有了一个安全感，会觉得“哎呀，真好”，关系很好，这么个循环，就叫内线之力，内线循环，就叫成长路径，教育路径。
这个不是就孩子和家长的关系，是一切人和人的关系。包括好多人就提出来教育的问题、企业的问题，我觉得今天讲完就都解决了。我们所有的问题都在外线做，所以造成无数的问题，无论企业、人才或者孩子教育、家长教育全是走了外线了，所以就不通。如果你走了内线，就全部是通的，完全通的，一切问题都能迎刃而解。所以这个是我们今天生长的路径。
你想想孩子一有问题跟你说了，家长你深度思考给予充足的养分、思路流程，那孩子他吸收进来了，就跟吃奶一样，他一用他不就用起来了嘛，一用他就成长了，生长一节，生长一节，他自动就生长了。就跟我们人吃饭，慢慢长个儿一样，你吃进这个精神的养料了，你自动他思考的时候就吸收了，自动就长一节，比原来好，这就叫生长，就生长了。
所以内线是有力的，外线是没力的，外线只有冲突之力，冲突越来越有力。这个特别重要。无论是你自己，亲子关系，家庭里边的夫妻关系，一样呀；企业里边同事、上下级，统统是由这个内线走的，就能走通，没有问题，一切都能化解。而且都是具体问题具体解决。像孔子说“因材施教”，而不是模式化的教育，模式化教育搞不定，差别性很多。这是我们今天提出的一个重要的一个模型，成长路径、教育路径，它是个循环，无限循环下去了。
2.1、内线之力
成长路径有三步：
1、吸收环境信息沉淀下来
2、遇事调动信息进行思考
3、形成观点思路然后行为
教育路径有三步：
1、耐心倾听了解真实想法
2、确定主题深度思考预案
3、交流思路流程对方吸收
成长路径是内线
成长路径走内线
成长路径唯内线
就像饿了要吃奶
吃奶之后自消化
自己吃奶自长个
吸收信息自沉淀
遇事调动自思考
形成思路自行为
因为心理生理不成熟
吸收环境信息不全面
思维行为幼稚有错误
依据成长路径形成教育路径
依据内线路径形成教育路径
依据内壮路径形成教育路径
耐心倾听真实过程
耐心倾听调动信息
耐心倾听思维行为
养成耐心倾听习惯
养成耐心倾听氛围
养成耐心倾听认同
顺着成长路径走教育路径
顺着成长路径去耐心倾听
顺着成长路径做深度思考
顺着成长路径形成思路流程
顺着成长路径交流思路流程
顺着成长路径吸收思路流程
教育路径形成思路流程
教育路径交流思路流程
教育路径输出思路流程
成长路径吸收信息沉淀下来
成长路径调动信息进行思考
成长路径思路行为受到影响
教育路径长期陪伴成长路径
教育路径长期了解成长路径
教育路径长期影响成长路径
成长路径长期述说真实过程
教育路径耐心倾听思维行为
教育路径影响改变成长路径
内线之力有力量
内线之力能内壮
内线之力可生长
此是破空第四课
观察溯源两路径
重塑规划两路径
我们今天这个也算破空了吧？破了工业文明这个教育路径、成长路径，形成了一个新的成长路径和教育路径吧。你看这开始破空了，破掉原来那个错误的障碍，打穿，形成新的一条两条路径。
如果大家都这么走，你放心肯定没矛盾，肯定能内壮，能生长。而且最重要什么？如果我们整个社会都这么走，孩子这么诉说，家长耐心倾听，一路他成长很充实、很饱满，就绝不会有缺失。因为啥都管你了，你只要有，一说，家长保证深度思考给你一个养分，他就弥补了这个问题了。
有啥问题就这个路径，就不管具体了，说“哎呀孩子不会阅读，怎么教你阅读？”不用管这事；说“孩子不会交友，怎么交友？”你不用管这事。因为一旦遇到他就会说，父母呢也不会直接说“你这么干去吧”，而是给你一个全面深广全的，给你一个思路流程就完了，那么孩子吸收了，他自己会用出来的，弥补的。那么这样你想想这种教育会非常全面、饱满、充实，成长起来一定是全面成长，对吧？不会说有缺陷。
你看专业化最大特点啥呢？以前有个新闻说女博士不会找对象，她是专业很厉害、学习很厉害，其它方面不会，没人教，你看这就是它的局限性。
那么孩子被这么成长完了，你看他天然就会教自己孩子，这不一代一代就传下去了，自动就传了，很简单，不复杂，变成个日常的生活模式、教育模式，不需要说哎呀补课，做各种的班，上各种班，不需要这样。所以今后会非常的省钱，家庭也会很省钱，而且还解决问题。
我们的教育路径和成长路径的形成要有个过程的，因为原来我们老管，现在突然不管了，可能难以适应，要慢慢形成个氛围，要尝试，因为我们人是活的，要走圆，我们又不能变成方的了，说哎呀我给你就完了，要灵活。你比如说员工、孩子，原来比如说气氛不好，有点对立，那我们先玩一玩去，比如说，环境改善改善去，吃的好点，或者唱唱歌，再把气氛调动调动，当缓和了，这时候说逐渐的你先讲讲啥，说不定人家慢慢愿意给你讲了。我们现在回答孩子问题，很多情况啥呀？孩子都不愿意跟家长讲了，为啥呢？人家太受伤了，连讲他都没兴趣了，已经变成这了，他走到极端了，所以你就慢慢要缓和。
前边没形成这两个路径，或者说他倾诉了，你给人家养分不够。你是给讲了，讲了没用，没用当然不听你的了。你必须讲的真正有用，他觉得哎呀找了你给的东西真是就是好，他就老爱找你了，理解吗？你讲的还不如人家网上看的呢，凭啥要听你的呢？就只好就不听你的，到处他自己去找奶吃了，它是这个原理。
所以这里边成长路径的三步和教育路径三步都是很重要的，都很关键。不是说我听了呀，我也说了呀，这两码事，你不叫教育路径，你也是个给人家灌输路径或者低营养路径，那人家吃不着奶，就找奶吃去了，理解吧？所以对我们来说是有要求的，要深度思考。
它其实配备的是两个模型，一个叫耐心倾听模型，一个叫内壮模型。我们由两个模型构成家庭教育。耐心倾听啥呢？比如说你就每天该干嘛干嘛，坐那听就行了。当然一开始不能这样，要有个过程。听完以后，你就根据他的，你就进行教育路径去，其实就是深度思考，内壮模式，深度思考，然后给他教，告诉他这个思路流程就完了，你就变成一个循环了，养成个习惯了。
你比如说今天孩子没事儿，他就不找你，你就不听就完了。慢慢这么走走走，逐渐他就会外在就形成很多的玩的模式，吃饭或者教育的一个具体的内涵了，逐渐就落实到那了，一天的流程就出来了。
但是它要里边要符合教育路径和成长路径，这是它的根本。你无论外边，比如说我们幼儿园教育，我们也做了个幼儿教育的成长模型。
成长模型就三个：探索成长，心理成长，生理成长，我们人就这三个，没有别的，你就关注这个就行了。这是终身关注的，终身关注的，尤其孩子，你就把他所有的东西听完了以后归类，你给它归类为三类就行了。
一个就是探索成长，比如说我们现在游学，就满足我们探索成长，没来过，我们要看看，这就是探索成长，你看过就满足了。但这个天天就重复就没意思了，不满足了，他就需要心理成长。你比如说我们现在讲点科幻故事，觉得哎呀有意思，这就是个心理成长，心理成长有点像满足心理，益智类的。生理成长，你比如说我们走走路，活动活动，这个就属于生理成长的范围了，这个要细分。
那么我们每个人你要去看，你自己这三类成长足不足，你画一条线，如果是你到100岁了，你还有强烈的探索欲望，还有强烈的心理满足的欲望，生理同样有要关注健康什么的，这个人就非常的内壮、充实，三条线还在疯狂的往前走，你就成长会很厉害，我们把它叫成长路径。
那么现在我们工业教育最大问题啥呀？现在很多孩子就没有探索欲望，都躺平了，为啥？就被教育变成个板砖了，孩子从小那个兴趣没了。
这个探索，我们人类是一个贯穿始终的一个动力。比如说我们现在要搞航天，这不就探索的特征嘛；比如说高铁，它满足我们生理出行的更多一些，要不我们还得走路，效率低嘛，它是属于生理满足成长的一部分；现在有无数的读书会，它就满足我们心理、智力方面的要求，它是这样的。
内线成长教育里边的家庭教育就两个模型——耐心倾听、内壮模型，耐心倾听模型、教育内壮模型，就这两条线的落实。
幼儿教育就也两个，一个呢就叫耐心倾听，第二叫玩起来。玩起来呢里边就这三类：探索成长、心理成长、生理成长，就完了，很简单。但是你玩不能说给买个玩具给他了，这不对。你要听完了，进行深度思考，根据需要你选择玩具，针对性极强的让他玩，不能买个玩具不管了，玩去吧，这好，玩玩玩又得粘你了，他不玩了，这不对。
中小学三个：娃懂了、涌泉作文和素养行。娃懂了就是让孩子消化吸收的，核心也是走教育的内线。现在孩子最重要的最大的问题消化吸收不好，没有设置，就是说你消化吸收好不好，这是你的事儿，老师也不管了。这不行，那后边一系列的问题就出来了，所有的问题就堆在这儿。
那么涌泉作文是做啥呢？就说孩子不是学了很多东西吗，就帮助他思考的，思考完无非用作文写，作为输出的路径，这里边锻炼的思考能力，而不是作文。作文并不重要，未来我们互联网核心是思考能力，你创新不就思考吗，这个是最重要的。
那么素养行就是你自己要学会处理问题，遇到问题了你别问，自己去找能力缺失，进行溯源学习，找到办法你去自己解决去。你看从小就这么带着他，他就不会依靠了，他就内线成长了，这也是个内线成长模式。
所以这三个，一个就是内驱教育,一个是咨询教育，一个是未来教育。素养行属于咨询教育，他自己咨询，不是我们给他咨询；那么内驱就是娃懂了，内驱，他消化完吸收了觉得好，他就爱学习；涌泉作文，就是未来教育。因为实现未来就是培养他的思路，不是别的，因为现在你说物质需要吗，满世界物质，过剩了，这个已经没价值了，思路是最珍贵的。你现在从比尔·盖茨到乔布斯，那都是思路，别人没有的、独特的、唯一的思路。这是未来培养孩子最核心的东西。未来一出来他创新了，形成了一个产业链，这不就教育了，我们现在开始大规模学计算机，软件编程，这不是新的教育吗，新的知识系统吗，如果没有比尔盖茨和IBM，我们现在还没有，对吧。这就是未来教育，后边人就开始学了。
所以这个贯穿始终，所有贯穿人的内线、内驱，里边形成思路，你自己进行的咨询教育，都是内在的。它是不同的，虽然总体就是成长路径和教育路径，具体的人群，不同人群还是不同的，有具体的模型匹配。
那么我们到了大学生实际也一样，还是需要有娃懂了，他学也要消化，也要涌泉，我们叫涌泉论文了，也是写论文，他更需要自己的独立、独特的思考了，要不现在博士论文是很难过，为啥难过呢，你都抄的就过不去嘛，你必须独特。这个学习也是这样，也要有素养行，但做大学生我们就要让他开维了，要学会主动去吞天纳海学习去，素养行呢他要进入社会了，要学会更需要处理问题。
那么这里边我们加了叫全家聊聊，为啥？他就开始交友了，准备建立家庭了。建了这么一套东西，这就是我们教育板块的这个四个层次：家庭教育、幼儿教育、中小学、大学，匹配的，它的核心理念就是这个成长路径、教育路径。走的是内线，用的是内线之力。
内线之力我们本来就有，很省事，为什么不用呢？让它休息闲置、浪费睡觉，拼命的调动外在力量，结果效果还不好，往往还走不通，造成大量的教育问题，表现就是补课，表现就是关系、亲子关系不畅，表现在孩子越学越厌学，越躺平，即使说毕业了，进入社会适应性不强，这就是他往往是外线走完，既不通，还制造问题。所以我们要改变，要走内线，又简单又省事还省钱，效果还好。
人力资源要求打卡，现在年轻人就不乐意。我们要放大时空看。过去我们很守时，慢慢越来越不守时了，看这个过程，看完以后你才要理解他为什么不守时，因为现在孩子生活无忧没压力，他要啥全家给，不要还给，他没有动力了。那么平时家庭里边也没有养成这种习惯，那学校要求他反而变成个逆反了，所以最后呢他就变成这种特征了，所以这是个时代问题。
如果我理解的话，我们就应该适应这个时代，要变成柔性工作。你比如说怎么打卡呢，就说你十点来了，你要打够8小时就行了，这不就完了吗。为啥一定要9点来，他一定要10点来，你10点也行，我只要管住8小时不就完了吗。现在很多企业已经回家办公了，根本不考勤，就是要活，把活干完就完了，你看它就是个进化，理解吗？
你看你打考勤打卡就是方，这走不通了，你要圆。那么其实我认为更应该从孩子这种成长路径、教育路径要反复的弄，弄完让他自己学会说我很守时，应该有这个特征，完全不守时是不对的。
我们现在只是被动适应，我们其实应该从小就开始，他有这个问题，从小就给他灌输养分，他养成一个自律的行为，那么后面他很容易解决，就是说什么都要从根上解决。根上植入啥基因，后边一路不用管，都会很好，所以它是个大时空的、大时代的问题。如果我们从教育模式进去了，我觉得这事儿肯定不是事。
方叫合理，圆叫合情，你只要合情就行，你合理不合情，人家就不乐意。或者说合情不合理，这也走不通呀，一定要既要合理，你一说大家都觉得对就行了，你说我没按这个规定做，但是做出来效果好，这个就可以，为啥？这么走更通呀，更对呀，为啥我愣要走那条路呢。但是你合情是因为一开始合理，把合理变通了而已，理解吧？变通了合理了，它又合情了，这个事做成了，就没问题。
所以我们现在为啥一定要教这个流水呀柔性这套东西呢，每个人自己就会解决这些问题了，那么大家变成共识的时候，就肯定没这个事了。因为你做的和他做的一样，我也可以随时变通，他也可以随时变通，但是效果都好，这时候就没有这个问题了。为什么工业时代都是刚性的，他没有这种变通，不要求，也没具备，那只好咔咔咔要求了，就是这个特征。
工业化和互联网最大本质区别是啥呀？就是你必须把互联的文化植入到大家那儿，大家真正掌握了后边的管理、产品、服务，你就非常轻松，不用特别管，他自己在，他是内线，内线力量就启动了，他里边就内长了，然后就内壮了，他壮了，你管他干嘛呀，他能承担，他比你干的还好呢，你管他干嘛呢，他是这条路径。
如果说我们没有这个互联网文化，全是事儿，人，全是错的，没有对的，对吧？它是这样的。所以我们为啥没完没了地研发呢，因为太复杂了，人太复杂，遇到事太复杂，尤其思考，我们心理那是无限复杂，所以还得搞，还得研发。它是要丰富多彩，这个打不通，那个马上就能打通，觉得正好合适，这才行。你看我们说了翻来覆去其实就这点事，但是呢你把它不弄，就没有开发，不会，就它是个空白区域。
比如说我们这个管理素养，不这么说，大家就是个偶发性，有的企业家素质高，他就很敏锐、很敏捷。但是大部分人很麻木的，就开会，很多企业老板就开会，讲话，讲话秘书写稿，然后他上去读稿，你说企业家变成这样了，企业能好吗？这很普遍呀。然后下边人问几句，定指标必须做几十亿、一百亿，去年才做了一个亿，经常是这样的，不了解实际情况，你说这个企业能行吗。