（简介：壶公山，简称壶山，别名胡公山，位于福建省莆田市荔城区新度镇境内，因传汉代有个姓胡的道人隐居山上，后来得道成仙，山因胡公而得名，也有人认为山形为壶，因形得名。壶公山是佛教、道教胜地，历代建有许多寺院道观，素有“十八院三十六岩”之胜。主峰高710.5米，由于处在木兰溪下游，鹤立于兴化南北洋平原之上的壶公山，因此“壶山兰水”自古就成为莆田的标志。“壶公致雨”也是莆田二十四景之一。）
新山海经故事34：壶公山
我们来到壶公山。壶公山它是个古火山口，从远处从市区看，它就像富士山一样，中间山顶是个火山口，周边平缓下降，所以远处看像个湖。那么还有一个说法就是汉代一个姓胡的道人隐居山上，后来得道成仙，这个山因为胡公而得名，所以也叫胡公山。
那么这个壶，我们道家、道教对于这个开发得很多，文化很多，把壶叫壶天，他开发壶的里边。在晋朝有一本书叫《神仙传》，里边就记载了一个故事。说汝南有一位名叫费长房的城管，他就注意到一个叫壶公的老翁，形迹十分可疑，每天这位壶公都会带着一个葫芦来市场卖药，葫芦里卖的什么药？卖的药很神奇，病人吃完就可以痊愈。
壶公又乐善好施，将所得到的钱财大部分都分给饥寒的穷人，自己只留少许，每天日落的时候壶公又会跳进葫芦，消失不见，让费方长就大为惊奇，而且只有他一个人能看到壶公消失了。费长房觉得这是个仙缘，想拜他为师，于是每天殷勤地伺候壶公。壶公就被他诚信打动了，告诉他等到三更的时候找他，带着费长房跟他一起跳进壶中，进了壶中才发现，原来小小的葫芦之内大有天地，只见一片仙宫世界、琼楼玉宇，就像洞天福地。
另外在《拾遗记》里边说，道家描述仙境就叫壶天，说大海中有三座仙山，第一个叫方壶，一听就是方的，方壶，后来叫方丈；第二个叫蓬壶，也叫蓬莱；第三个叫瀛壶，就叫瀛洲。我们一般现在都叫方丈、蓬莱、瀛洲，实际是三个壶——方壶、蓬壶和瀛壶，这叫海上三个仙山。为什么呢？因为道教它都说的是内部、内在。我们看太上老君他有个阴阳鱼，我们觉得它就是个纸片，实际不是。它是描述一个状态，特别像个门，通过这个门从可见进到洞里边去了，也可以这么理解；也可以理解像个地球，白天黑夜，地球里边内容多了去了。道教它特别崇尚内景，练的是内丹，关注的就是身体的内部。
所以我们人实际上用外在的壶天来观察，原来仙境是在内在，里边无穷大，于是我们把人也比作壶天。你看咱们这嘴特别像那个壶嘴儿，脑袋——壶盖，身体就是壶，两条腿还支撑这个壶。壶里边呢？你看我们人像不像葫芦呢？也像葫芦。头就像上面那一半，小的；身体像下头那个葫芦。脑袋里边内景主要是思考的。在道教叫上丹田，壶的最下边叫下丹田，中间叫中丹田，它是这么来理解。它认为身体里边有三块田，这里边也可以耕耘。
那么更重要的就是五脏，它的应用比作一个烧锅炉。我们肾脏是像一个水，在壶里边——下丹田里边。火要从中间丹田下来，下到下面烧火，烧这个炉子。然后龙壶，就是肝和肺，肺是吹风，呼吸嘛，把火烧旺一点。胃和肝一个是土，一个是木，往里加材料，跟我们熬粥差不多。然后有武火、文火，武火大火烧得“咕嘟”，然后烧差不多了、快溢了，撤一点就成文火、小火，慢慢“咕嘟”着。
五脏主要产生什么呢？五气，主要有五气，五个气。那么五气进来干嘛呢？“咕嘟咕嘟”它主要要里边的气，蒸气。五气朝元，元在哪呢？就脑袋。气要到上丹田里面去，上丹田不要材料，它只要气，气血。原理就叫炼精化气，炼气还神，气到脑子里就是神，主要是神，这是关键。它有个转化逻辑、原理，主要是要神。然后炼神还虚，虚就代表天、代表道，就成了，成功了，它是这么个原理。我们把这个当做导游词来讲讲。
人生素养：三、陶冶 3、梦想3.4、倒出水路径
我们的素养题目就叫倒出水路径。我们说互联网的教育怎么开展呢？以孩子为本，怎么开展教育？同样要加入三种东西，一种就是感性学习，加入确定性里边的广博；第二个它有理性学习，加入什么呢？确定性里边的精准；第三个加入梦想课堂，开展梦想教育，加入什么呢？不确定因素，给孩子用这三个内容进行教育。那么孩子通过三种教育他就有什么呢？我们就有不确定了，有确定的。定的、不确定的都进去了，长期地开展教育。
那么是不是说每个人这三个都弄到最高程度呢？也不一定。那么有些孩子说我这个梦想的确没啥，也可以，也不要紧。那么通过感性学习、理性学习，最后找了一个你想干的事儿，比如说厨师也可以。你学个厨艺，做个职业，成家立业，也可以，一技傍身。有些孩子三个都培养说，我总体学得都挺好的，我偏向于确定性，那上个高等教育也很好，也不要紧。那有些孩子说我梦想特别好，感性、理性也都很棒，那么他们可能就走向创新这条路了。
那么做职业培训的人呢，他有了梦想的培养，有了感性学习的培养、理性学习的培养，他精神世界是丰富的，内在是充实、活跃的。自己做的业务、技能也会做得很精湛，不停地精益求精，这样也很好。从这条路冒出来，做到好，大家满意，服务到位，也很好。
那么主要以已知学习的、确定知识学习的，他们也很好，因为我们也培养了梦想了，他也会在已知的圈里边形成一定的创新，会变，在自己的范围内根据需求来变。
那么只有梦想真实地实现了，通过感性学习、理性学习来真实实现、梦想成真、达到理想了，这种人才就是尖端人才。只有这种人才才能成为划时代的一种产生革命性的引领、突破时代的、里程碑式的这种尖端人才，没有梦想就出不了这种人。所以为什么说我们不找几个孩子弄呢？因为真正的人才选拔是全民学习，才有可能选拔出一些高端的、尖端人才。你说我选俩人、选十个人就想出，很难，因为基数不够大。全民所有孩子一茬一茬地都这么学，才有可能冒出这种尖端型人才。这种尖端型人才才能够产生划时代的、革命性的、里程碑式的变革。
通过这种教育才能够实现人才梯级的分布，满足互联网的要求。因为我们给所有孩子都实现了三种教育了，他都会灵活处理，既能确定性服务，又能有灵活性，不会说全部都是理性学习、彻底地模块化了、不会变了，本身已经会变了，宽松了。所以这种教育产生的人才叫什么呢？这些孩子真正是自己内驱、内化、内生出来的，真正从0到1自如地转化的，这种叫梦想大师，这种人才叫极高明。
这次主题是开元，第一天主题叫开元人，就开始分析开元人了。经过九天，我们到壶公山，就总结出互联网时代开元人的普遍教育模式了。我们的“孩子为本”和“孩子梦想”，就是互联网教育的总纲，教育理念、方法，以及教育的目的。从孩子为本开始挽救，先休养生息，慢慢把感性学习逐渐植入一点，他愿意了加一点理性学习。到后面互联网真正认同了我们的教育理念，过渡过来了，就是孩子梦想，这就是我们的互联网的教育理念。
互联网学校应该这么办，培养出来的人才必须是通用的培训，你不能说我只管一个，其他不管，那不行，所有的孩子都应该这么教育。但是孩子为本呀，他素质不一样、反应不一样、条件不一样，我们不能都拔尖变成大师，但是这种教育机制一定会出大师。我们给它设计成三阶了，有可能就有些人做技能去了，有些人接受高等教育去了，有些人就会成为梦想大师，做出革命性的、划时代、里程碑的这种极高明。
所以你看我们开元了，从第一天的第一个开元人，到第九天最后一个倒出水，这些人能倒出水了吧。他不会说我只会有设想，不会的。从设想、到落地、到实现、到输出都能实现。你看这和工业化就不全一样了，工业化只是把已知的用流水线生产出来了。现在把人用这个教育模型能够输出大师，他自己能输出这个时代创新的东西，你看延长了吧。工业化大部分只做1到9，这种0到1、1到9，这是个最简单的，还得回到0，1回到0，找到0再反复，这个就是互联网时代的教育。
3.4、倒出水路径：
壶里有水倒出水，
壶里没水倒不出，
壶里首先要有水；
壶里要有确定性广博，
壶里要有确定性精准，
壶里有不确定性因素；
三者结合才能有0到1，
火花灵感才能碰撞出，
有创新创意再1到9；
确定性广博加上确定性精准，
也能碰撞火花产生创新创意，
但是不能产生引领性革命性；
只有加上梦想才有可能，
产生引领革命性的创意，
产生变革性划时代创新；
感性学习持续开展，
理性学习持续开展，
梦想培养留出空间；
鼓励孩子从小梦想，
奇思怪想超出现实，
大胆去想大胆去说；
家长鼓励老师赞同，
社会一起形成氛围，
可以开展梦想课堂；
人人有梦长期梦想，
有了梦想不确定性，
才能滋养滋长漫长；
感性学习理性学习，
都是确定性的学习，
都是对已有的吸收；
只有梦想才能创意未来，
梦想多多才能创意多多，
赶快重视培养孩子梦想；
壶里加入了梦想，
就像卤水点豆腐，
从此餐桌有美食；
不要抹杀梦想，
不要讨厌梦想，
不要挤压梦想；
互联网无人区要呼唤梦想，
梦想多多才能有重大创意，
梦想多多才能里程碑创新；
感性学习理性学习梦想培养，
三者结合培养内驱内化内生，
敢想敢干敢于尝试梦想大师；
培养互联网无人区顶级人才，
涌现互联网无人区顶流人才，
引领时代冲击大浪尖端人才；
此是开元学院第三十五课，
感性学习理性学习加梦想，
确定广博确定精准不确定。
感性学习可以培养孩子已知知识已有知识广博，理性学习可以培养孩子已知知识已有知识精准，培养孩子梦想，从小到大鼓励孩子梦想，培养孩子不确定性因素，只有梦想才能产生不确定性，三者结合，才能培养孩子不断产生创新创意，产生引领性革命性的创新，产生时代性里程碑创意，培养成长为内驱内化内生能力极为强大，敢想敢做敢于尝试的梦想大师。
你看按照现在这种教育模式，就不太好出大师，因为它只有理性。所以得三个：感性、理性、梦想，所有孩子一起搞才有可能。咱们中国为什么出不了足球大师呢？因为孩子不踢足球，所有孩子不踢足球，很少，少极了。咱没看见街道踢足球的，到巴西街道满世界孩子踢足球。因为基数太小了，出不了，必须有大基础才能冒出来。
所以这个教育理念就靠你们读书会往出传播了，慢慢有人知道了，愿意干了，有可能就出来了。有可能全民都知道的时候，学校就得按这个做了。
孩子教育为本，从小就要开始培养“福”建的系统，培养他的能力，互联网的能力，创新能力。工业化培养啥呢？就说工作能力、专业化能力。所以时代不同，它的要求也不同，所以它所有都是不同的。