（简介：芦芽山位于山西忻州市宁武县境内，海拔2739米，属管涔山脉，管涔山脉是山西母亲河汾河和北京母亲河永定河的源头，芦芽山为管涔山主峰，被誉为晋山之祖。这里山峰尖峭、怪石嶙峋、雄峰突兀，因山形似芦苇芽而得名，青翠的芦芽破土而出生机勃勃。芦芽山是佛教名山，全国唯一的毗卢遮那佛道场。
芦芽山景区位于吕梁山北端，晋西北腹地，马仑草原海拔2721米，面积6000多亩，形成于75万年前的新生代第四纪冰川期，与芦芽山南北相望，是华北地区最大的亚高山草甸之一。这里牧草肥沃，是历代帝王牧养战马的基地。）
新山海经故事1： 芦芽
欢迎大家来山西游学。我们来到第一个景点叫芦芽山，芦芽山是在山西的北部，在管涔山脉里边。大家看这个环境它像什么呢？我们描述一下，这个芦芽山发源了两支水系，一支叫桑干河，它流到大同，就往北京流了，到了北京段叫永定河，原来叫无定河，因为水特别猛，老冲毁良田。后来乾隆皇帝改了叫永定河。那么还有一支就是山西的母亲河叫汾河，流入黄河，最后注入渤海。
那么高山还有高山草甸，叫马仑草原，这个草原的边上生长出一堆芦苇的芽，你看那面细细的一丛，尤其那面特别像，这个也是，前面就是一支芦苇，尤其是那边特别像，特别细特别细，就是一个芦苇刚刚春暖花开生出的芦芽。那么我们坐在这儿阳光又照着，特别像什么呢，像春暖花开，有河、有草原，另外刚刚生出一堆芦苇芽，这么一个环境。感觉有点像孔子春天出去游玩的感觉，这是孔子的理想。
那么在这儿我们讲讲山西，山西特别有意思。山西这个地貌特别像颗果核，大家看这个图片，它的西南角是个尖，东北角也是个尖儿，中间是个圆弧的。特别像什么？枣树，枣的核儿，这是搜的枣核的图片，你看两头是尖的，两边是弧形的。也像什么呢？橄榄核，你看橄榄也是两头尖，两边是圆的。所以山西这个地形，特别像果树里边的果核，所以说它也是果树的种子，它像个种子。
同时恒山在山西，五行属水。这个水是什么特点呢？不是说我们平常流的水、喝的水，是孕育生命的水。就像把一个种子，这个果核，我们要种它，到地上要挖个坑，埋进去，然后要浇水，这时候这个水就不是一般的水了，是孕育这个生命的水。或者说如果我们看卵生动物，卵里边那个蛋液，就是这个生命的水，就代表这个。或者说我们胎生，就像母亲子宫里的羊水，也是孕育生命的水。那么在平时就代表我们的肾脏，肾脏同样起着孕育生命的水的作用，因为我们身体水的运行主要靠肾脏，没有肾脏起作用，我们全身的水系统都不能循环，就会出问题的。
所以山西这个种子——果核，它种到哪里了？种到恒山，北岳恒山这个生命的水里边去。种下去向下生根、向上发芽，发什么芽呢？芦苇芽，芦苇来代表，就开始冒出来了。那么随着太阳的向北推动、移动，天越来越热，它就会慢慢慢慢长得越来越大。
苏东坡对芦芽很感兴趣，为什么呢？因为他是个美食家，到哪满眼都是食材，所以他写了一首诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。干什么呢？准备做饭，吃了。他眼里都是食材，这是芦芽的故事。
我们说山西也像个树叶，这个地形图也像个树叶，里边也有树叶的经脉，里边有水的经脉——水脉。那么我们后边这十二天游学，我们就在这个果核种下去以后慢慢生根发芽，在整个的树叶叶脉里边去观察它怎么去发育、怎么生长、怎么开花结果的，得到果实。我们后面游学就是这么一套观察这个果核、这个生命怎么孕育的过程。
我们中国的农耕文明是黄河文明，那么山西它就是黄河文明的重要的一个部分。山西，我们经常说五千文明看山西，它代表什么呢？代表源头的发育。经常把山西叫根祖文明，他是有根、祖，非常的久远，看的都是最源头的东西，那么这个文明就在黄土高原上，在黄河流经孕育下最初的发源地。
所以说黄土高原发育了我们农耕文明，所以我们在山西同样也去参学，希望从中看出它对互联网文明的发育和孕育。所以我们在山西把它叫进化学校的孕育学院。这是咱们编的故事。
人生素养：1.1、思考种子路径
我们接下来就讲互联网人生素养，前三天的主题也叫孕育，今天的主题也叫孕育。我们在这儿的这个小主题叫思考种子路径。
我做了一个孕育图，中间叫思考种子，上下有个三角，下三角分成9层，每层都是叫消化吸收理解；上面也分了9层，每一层都叫内驱内化内生。
我们看植物，它种子种下去以后，它向下，有水了，有了生命水了，温度适合，就会向下扎根、生根，向上它就会冒芽。那么这个过程中间，越往下扎，根就吸收土壤里边的水分、热能和土壤里边各种有机矿物质。那么如果说吸收不上来的那些，对它来说它就不用，它就不吸收，因为对它没用，毫无价值。
只有吸收来的，它就输送到种子，再向上就长上去。上面发芽的那部分，它里边化合反应、光合作用，它就开始向上长，是由内向外的、由下向上的、内驱内化内生的。不是我们没事，人给它贴个秋膘，它就长了，外边贴的任何东西都是无效的，生命它是这么长的。
那么到了互联网时代了，我们都知道现在核心是思考。我们人要种下思考的种子。为什么呢？因为农耕的生存已经解决了，工业的短缺也解决了，已经过剩了。我们进入互联网时代，人的需求不断涌现，就靠什么呢？就得靠创新，人人都会创新，如果我们不会创新，很有可能我们就不能够在互联网时代生存发展了。所以对每个人来说，我们都要种下思考的种子。
那么这个思考种子我们讲过了，它是根据我们大脑的特点，先右脑再左脑，先感性再理性，这是它总的路径。那么思考一路径，右脑它是感性，所以有情绪，我们要学会吐槽，吐槽完了，情绪就不影响我们了，左脑就很容易理性、客观地把一件事理性思考出来，形成思路流程，形成标尺，非常容易处理事。
思考二路径，我们右脑更重要的就是碰撞火花、产生灵感，这是关键。因为灵感不一定是逻辑的，往往是非逻辑的。比如说是看起来不合乎情理的，但是它里边非常重要，它孕育什么呢？孕育火花，创新创意。有了这个呢不要紧，我们左脑再把它逻辑化、理性化就好了。跟工业化那种流水线，大家可视、可见、可用呈现出来，那么工业就可以落地生产了。
那么思考三路径呢，我们以前有了火花了，理性思考出来的东西，迅速地清零。不要让它占有空间，为什么呢？它如果老在你脑子里边，你就老用它了，你就不会再出新东西了，就会僵化、固化。所以一定要赶快清零，不要让它占据你的大脑，占据你的脑空间、脑内存。这个时候，你的右脑才随时随地可以再碰火花，出新东西。左脑时时生生出新。
所以请大家记住，一旦已经逻辑化了的东西，赶快清零掉，为什么呢？因为很简单，我们大脑随时调动就能出来，不要占据空间，所有知识类的不要占据空间，为什么呢？我们随时都能搜出来，不需要占领，再用我们宝贵的大脑去存储经验，清零。
这个就叫思考种子路径。
那么我们现在为什么装这个东西呢？因为过去大家的思考，都是自发的、随机的，按照已经发育的模型用，没有一套已经成型的、高效的这种路径去发育。所以大家不能够有效的发育出来，把大脑训练成一个适合互联网的、随时创新创意的这么一个路径，不具备这个特点，有困难。
那么这个种子种到哪里边呢，是不是我们埋个坑就种进去了？不是。那么我们这个世界实际上是有两个世界——一个是我们外在的自然世界，这个世界叫什么？叫天纹世界。因为天上有太阳，太阳出来了就给我们照明了，山、水我们都看得清清楚楚，但是这个是外在世界；对我们来讲，我们人内在还有个世界，叫心理世界，心理世界是黑的、暗的、看不着的。
那么这个心理世界，我们把思考种子要埋在、种在心理世界，埋在我们大脑，在这里边让它生根发芽。每一次的火花有可能就会照亮你心理世界的黑暗，就有可能看着心理世界的道路。于是照着了，我们看着了，我们人生有了目标、路径、方向了，我们在自然世界把它建设出来了，这叫什么呢？叫人文世界。这是两个世界。
那么这两个世界是非常重要的。因为我们人心理世界是黑暗的，我们看不着，所以我们必须到自然世界、天纹世界去观察去、观摩去，它给我们带来什么呢？巨大的养分，这个养分从哪来？就从天纹世界来的。请大家记住，这个特别重要。天纹世界源源不断地持续地给我们养分。那么这个养分进去以后，我们思考就开始起作用了，碰撞火花了。照亮了，我们内在就看到道路了，我们就成长了。那么有了养分了，我们思考种子同样向下就会生根、向上就会发芽，慢慢生长。那么一旦生长了，我们思考看着了，我们就会输出，输出到哪呢？就到自然世界、天纹世界，把我们想到的东西能用的，在这里边建设，供我们生存发展。
所以天纹世界、自然世界是给我们心理世界吸收输入养分的，我们身体里边的心理世界，更重要是用思考种子不断地生根发芽，然后照亮了，有了思路了，有了创新创意了，我们到哪呢？也同样输出到我们天纹世界、自然世界里面，把我们的人文世界建设起来。所以我们每天虽然可以游学游山玩水是自然世界，但是晚上还得回到我们人文世界去住店、休息、吃饭。这是这两个世界的运行原理。
这里边最核心的是什么呢？就是我们人的大脑，就是我们人的心理世界，它在起关键作用。过去我们农耕文明、工业文明也是这么运行的，只不过是少数人在这么运行。那么到了互联网时代，我们必须人人会动脑子，人人按照思考路径能创新创意，你才能活，才能生存发展。所以创新创意并不简单，它是有一条具体的发育方式。那么随着发育过程，同样是对外参学、路径思考、对内成长，然后才能持续应变，不断成长，是这么个模式，同样用的是开元四部这个原理。
那么我们这里边着重想说啥呢？想说思考路径，它怎么样，在内在的心理世界孕育、发育、成长，核心说这个关键原理。所以这次孕育学院也是开元学院的一个深入、延续，好理解在互联网的无人区，我们怎么样真正的开元去，用自己，人的生命具备的能力去开元。
那么这里边同样特别重要的是什么呢？就是思考种子，核心也是用这个孕育图，你的重点是能够消化吸收理解。如果说我们学了东西了，就像我们现在的学生坐在课堂里边叫灌输，没有办法消化吸收理解，那么它就是无效的。就像一个种子向下，根系下去了，它什么也吸收不来，或者是吸收特别少的养分，它没有办法向上长啊。或者说，它把消化不了的那些砖石瓦块吸收进去了，它没有办法用呀，不仅不能用，它还堵了，还把种子那个路、输送管道的路就堵了，那么这个更不好长，慢慢长有可能变成奇形怪状的植物了。所以这个是互联网时代我们思考种子发育的一个非常重要的关键点。
你每天学的东西一定要充分的百分百的消化吸收理解，如果不能够消化吸收理解，那对不起，你这个思考种子不能发育，这种教育就没有办法培育人才。你只有消化吸收理解了，你吸收来的全部都是纯养分的，彻底的养分，那么你向上才不断的内驱内化内生，能有用，全部起作用。如果不能够消化吸收理解，肯定不能内驱内化内生，不可能的。
所以说灌输教育、应试教育这种模式，它最大的问题是什么呢？那么对于我们孩子或者人来说，消化吸收能力差。那你想想天天这样，那么他内驱内化内生是无法实现的，或者程度是非常有限的。我们给一个事给现在的大学生，说你出个方案，就很难，为什么呢？因为他的教育方式就是应试教育、灌输教育，对消化吸收理解强调吗？不强调，你会就行了，死搬硬套就行了，理解呢不太强调。
那么吸收了，那内驱内化内生呢，我们现在教育也不提倡。如果有个学生坐着说：“我有个想法。”老师说：“你不能说。”为什么呢？你把教学秩序破坏了。因为工业时代培养的人都是像模子一样，一模一样，这样你才能在工业时代去从事一个岗位，大家按照流水线分工合作，不允许创新，创新完你上下就不匹配了，所以互联网时代和工业时代是截然相反的、根本不同的两种路径。请大家千万记住，这是关键，这是互联网孕育文明的关键之处，在这儿，判断标准也是这儿。问一个人你会多少知识了，这个对不起，我们现在网络都有。凡是知识类的，重复类的，ChatGPT都能做，AI都可以做，人不需要了。你再做这件事，对不起，你很可能会失业下岗，将来找不到工作。
需要什么呢？不是应试教育、灌输教育，是你活生生的一个种子，你在土壤里面，在天纹世界里不断地消化吸收理解，变成自己的、有效的养分。然后不停的内驱内化内生，你是内长的。不让你重复，不让你背知识，也不让你考知识，因为再考你也考不过计算机，没价值。你一定要出什么呢？这个世界没有的东西，这个人文世界没有，新的、唯一的、独特的，要这种东西，这是互联网时代的特征，这是互联网的孕育特点。
所以将来考试很可能顶多说你出个创意吧，然后查一查你是不是抄的。抄的，对不起，工业时代的落后人才，把你归类到电脑，跟电脑一类。独特，从来没有，但是这种孕育独特，一听大家都知道，为什么？因为它是从过去慢慢衍生出来的，一听就懂，一听就对。是继往开来出来的，不是凭空冒出来的，没有过去没有未来就出来，没有，不是，不可能。一定从过去有，然后延伸出，生长出无，无又生出有，这个无中生出的有就是未来的，对现在来说就是未来的。但它出现了，已经变成我们文明了，大家用起来了又变成已知的、已有的。那么从这已有里边它再延伸，又到无人区，无里边你去研发去。对外参学，然后思考路径，这时候对内成长、对外应变，就冒出一个新东西。没见过，但是完全能够解决问题，又是从原来那生长出来的，大家都能懂，自自然然就理解了，觉得对，是大势所趋，是一次冲浪。所以这是我们互联网的孕育。
1.1、思考种子路径：
父母赋予生命，
自己思维行为，
不断开发内在；
农耕文明开发生存能力，
工业时代开发短缺能力，
互联时代开发创新能力；
自然世界是天纹世界，
心理世界是人文世界，
在心理世界开始孕育；
埋入思考种子，
思考开始发育，
生根发芽成长；
根系要求消化吸收理解，
枝干才能内驱内化内生，
这是思考孕育基本要求；
思考是互联时代必须，
人人要装入思考路径，
思考种子孕育茁壮长；
能思考才能创新，
能创新才能生存，
思考是根本核心；
此是孕育学院第一课，
第一步埋入思考种子，
长期孕育能开花结果。
答疑解惑
（众：您刚才讲芦芽，感觉大家坐在这，立于大地上，自己特别像芦芽。）
那边的山特别像芦芽，细细的。我们人也像个芦芽，我们现在刚埋下种子，过几天慢慢说不定就芦芽了。
（众：怎么样算是充分的消化吸收理解？）
很简单。你把这个知识看完了，用你的话说一遍，但是不要背。我们用开元四部说，比如说1+1=2，也是对外参学嘛，因为这是外边的，不是我们的。1+1=2，你思考一下，思考出啥？你一定要思考出1+1=2，然后1加2就等于3了，1+3=4，你思考出1加后边的答案就可以产生出无限的数字，这是你的思考。于是你内在怎么成长呢？我上学就不要再学12345678910，这是一年级学的。二年级学啥？11、12、13、14、15一直到20，三年级再学21到30，四年级再学41到50。这是现在的教育，是吧？我思考完了，我从1+1就看懂了，我1加任何一个，1+（n）后边这个答案继续答下去，所有数字我都懂了。我内在成长了吧？这是你自己的。现在的小学，不会，现在就这么教，现在的科学数学是这么教孩子的，40以后咋办？不知道。于是他看见任何数字，他永远知道怎么处理了，他懂得这个数字背后的本质原理了。这叫什么？消化吸收理解，内驱内化内生，可以这么理解。
如果你不会这个，那你继续数数1到10，然后每天回去做作业，每个写100遍，然后就考试了。好嘛，9错了，完了90分，马上叫家长，你看看你孩子才打90分，不行，回去熬夜写作业。
你得理解这个数的原理，它为什么，你形成你的独特就行。你不能照抄照搬，照抄照搬出来是不对的，你得动动脑筋。你说一开始我错了也不要紧，你说1+2=5，不要紧，你会想就行，你老想老想，你可以问问别人说它不是5，你再1+2是3，他慢慢想就会越来越对。那么现在老师会这么教吗？让你这么想吗？不容许，你这么想完是错的，不按他的套路走就判错。
所以那个是什么呢？是外在的，你脑子有没有内驱内化内生？没有，于是叫用进废退，你这不是退化了嘛。所以你上学从小学一直上到大学，你也不会内驱内化内生，因为他不教啊。
（众：其实标准答案最初制定的时候，他也是希望你能够消化吸收理解，原来也是这么一个路径吧？）
不是，是有人会了，他是自己能消化。但是给大家是标准的，不要求你消化吸收理解，内驱内化内生，你照着会就行。因为这个不是错了，在工业时代是正确的，只有这样才能把工业文明循环起来，这是文明的要求，那么到互联网时代就觉得这个不够了，就要升级了。所以我们不能批判说它是错的，只能认为它相对跟工业文明是匹配的，在互联网时代相对算低级了，我们要培养的是另一条路径，让它高级起来。所以我们不能认为它是错的，不能认为人家是坏的。是好的，优质的，但是在新时代要升级，千万记住我们不能批判过去，只能是理解它为什么。
（众：从小我们同学里面有学习好的，像这考上博士人都是会学习的。）
这是偶发的，就是说素质高的他会，但是不是说人人都会。那么不太会自己动脑筋的，容易占大多数，我们说学生还是从低到高都有，那么大多数可能自己灵活动脑筋的还是不容易的，还是少数。
那么互联网要求什么呢？所有人都会了，这时候就要求都会动脑筋了，这是个文明的要求。这只是举个例子，其他还很多。
（众：是不是说他实际上最初也是希望能够实现大家跟他一样的理解和消化吸收，但是他没有办法让所有人都走好他这个路径，最后就变了。）
没有没有，一般来说工业时代不要求这样，因为这个文明不要求，它只要求你会了就行了，你就干活去吧，你就能挣钱了。看一个文明，只看文明的整个特征就行了，看分支它不能代表主流。
（众：每个人输出的水平高低不同，对他自己来讲都算是完全消化吸收理解了，是吧？）
这就是程度的问题了。我们最简单就是看成绩，孩子考试成绩，成绩其实是代表你消化吸收理解的程度。你这个知识特别熟，这个题还是容易做的。成绩好的学生，总的来说是消化吸收理解得好；消化吸收理解不好的，他题一变就不会了，一下就傻眼了。
（众：消化理解吸收过程的核心是不是就是把要素的线抽出来，然后再重新编织一个东西，是这么个过程？）
如果一定从思考的角度，这有点不够。简单说写个作文，简单编织也行，比如工业化它也能实现。ChatGPT它其实就是这种大数据编织，也能实现，还是不行的。我们这里的核心就是说你有没有没有过的东西，人文历史从来没有过的,要这种东西，这才是独特。至于说有了从来没有的，你再怎么编，那就属于理性的了，怎么编都行，合乎大众的需求，能共鸣，人家买账，那就可以。
所以你看到了你这，听的就往哪走去了，关键是啥？关键是出新，没见过的、创意的，叫出乎意料、合乎情理，一定是这样。这个也不是说要高科技企业，是一切，你生活中也可以，什么都可以，生活、工作、学习，你脑子有火花，没见过，你出来，它就是新。
不同的大脑出的，好像是题目一样，它里边是不一样的。因为你针对的问题、环境那是不一样的，你脑子里边储存的知识，碰撞出来的那些知识点肯定不一样。脑子哪可能一样呢，除非是电脑，电脑是一样的。ChatGPT就是模仿这个，但它是已知的，再弄还是重复的。我们大脑肯定不可能是重复的，绝不可能，它只要是火花，就是唯一的、独特的，不可能重复的。
我们消化吸收理解程度有不同。比如说我吃个馒头，消化个皮，里边是石头，你其实是消化不了的，吸收不了，它太硬了，等于没有。但是你硬的馒头用水一泡就软了，真的石头进去了泡不软，你是吸收不了的。这个是程度，这个很简单，你说你从小到大学的知识都消化了吗？肯定不可能，总有达不到的。
（众：未来的人他就能做到消化吸收理解的比例越来越高，是吧？）
这个就是人的进化选择，你老往这走，他就往那弄。我们现在研发的教育就是什么呢？大部分不要理性学习了，没用，大部分知识你感性学习，学一点，把它消化掉就完了，这不就完了嘛。你说你特别难的，我先不学了，到后边再说呗，为啥难的我愣要学呢，对不对？又痛苦死了，又消化不了，最后还要考试，就把孩子弄死了，弄坏了。所以将来我们的教育希望什么呢？所有都是有效的、都是有用的，你都能用来真的解决问题，他吃进去有用，我们饿了，吃了有用。不能说看着知识，好像吃了，没消化，还是饿着，那他长什么？不能长呀。
为什么要我们出这个东西呢？就是因为工业时代现在大量问题是这种特征，互联网时代又要求创新，所以我们学习也要求这样，这才能匹配，跟时代是相关的，也是刚需，必须这么做，否则我们干这事干嘛？
（众：心灵本身是不是就天然有这种需求，必须得给它一点消化吸收理解的东西，要是不给它就会干涸，是吧？）
肯定的呀。我们就不停地拿种子来比喻，拿我们吃饭来比喻，然后就推导到心理世界，这是一个逻辑，一样的。
（众：心灵的需求是怎么来的？是一个本源的东西吗？）
这个本源不要考虑，这个没有办法去解释。就说我们这个种子咋来的，就不用考虑了，已经有了，只考虑种子后面的事就行了。种子咋来的，学海南的涅槃学院就行了，学了盘古就知道种子怎么来的。
（众：您今天讲完，我就感觉大家现在觉得Chat GPT、 AI都能帮我们写文案、论文，但是它出来的东西实际上都是固定的。）
没有新的，千万记住，它绝对没有新的，只是原有数据里边优化。
（众：我们写的东西，其实同一件事情，我们可以从不同的角度去解读，那出来一个别人没有想到的角度，实际上就是我们出来了一个新的东西。）
有可能出新的，但是绝大多数你觉得新，实际还是抄来的，理解吗？因为什么？因为你没有真正地产生灵感。你感觉好像弄了，实际是把原来那个打碎，熬一锅粥，它原来是小米粥，加了点杂粮，变成杂粮粥了，你觉得是创新了，实际上还是原有的烩了一锅。这里边有没有新东西呢？往往没有。
所以我们这次特别说为什么一定要有一个新的种子进去呢？按这个种子出来的是完全不同的，没有这个思考种子，往往出来的还是那个层级的东西，工业文明圈里的东西，出不了、上不去，跳不出去这个圈，所以这是核心。
（众：咱们上次说开元四部，对外参学，然后主要是看感性学习，看能量，频率、周期、波长和运行原理，然后这次就变成更深入的要求，还得消化吸收理解了，是这个意思吗？）
不是，你对外参学是谁参学？是人参学，主要是你那个思考路径，用新的思考路径去参学，你不能用旧的参学，参学出来，一看又是资料，进去了还是资料，那么这里边你核心是思考路径起不了作用，那么你这个效率是起不了的。
（众：其实现在写论文也成了理性的了，不是创意的，类似。）
你看现在博士就很难毕业，无论是西方和国内，有的博士就毕业不了，为什么？他实际就要你没有的东西。我接触国外好多博士没毕业，为什么？论文上去了，过不去。人家教授一看，我都知道，对不起，你回去重弄。只有教授一看没见过，很合理，好了，他就给你过了，就这么简单。国内现在博士也很难过，很难毕业，论文核心在那看，然后答辩就问你，一看你回去吧。
为什么论文过不去呢？因为你没有培训这个，让博士自己弄，他不容易。如果有思考路径这个种子天天训练，从小就训练你，这个太容易了。什么都是个训练，文明都是训练、培训的。
农耕我们天天就是四书五经，天天上私塾读、背；然后工业咱们就数理化这套东西，你从小就训练了，一样的；互联网就是训练思考，知识已经具备了，太多了，你不需要全掌握，而且你掌握不了，太多了，压力太多了，内容太多，所以现在学不过来，学不过来还学，那孩子就受不了。所以要升级，把知识当做一个养分就行了。核心培养啥？培养你的思考能力，这是关键。
这个大脑怎么消化吸收呢？它已经有这个能力了。你不要去问它为什么消化吸收，怎么消化吸收，你不用问，它已经具备了，进化已经具备了。你只是这么引导他就行了，引导他天天去练，练练练他就会了，就加强了，把这个功能用出来了。