梦想学校怎么工作呢？比如说成长路径、教育路径，我们耐心听孩子他的想法做法，为什么呢？实际就听孩子的本能做法，本能想法。你把孩子的本能想法做法收集起来，作为存量，再去搜索增变量思考一下，你就有一个思路流程了，好了，你把这个思路流程跟孩子一说，孩子一听就行了，不要管理，等着。高级的东西，他自己就会冒出来的，高级东西它是养分，孩子一定心理会吸的。因为它有奶，它是奶，它有养分，孩子自己就吸进去了。吸完了以后他再出来，就是你想让他实现的。但是这时候是谁想出来的呢？其实是孩子想出来的，他觉得是我的，他就用了，你不就把他改了吗？很简单，原理就是这个。
慢慢引导孩子干啥呢？也是本能的线性明线，外线明线是本能吧，逐渐让他习惯以后，他将来知道——我外线完了，我一定走内线，存量增变量一碰，出新线。外线明线到内线暗线，最后一碰出什么？出一条新线。他一定会走这条路，总纲。
玩起来，孩子从小玩起来。怎么玩？孩子怎么玩，他都是本能，不用问。他玩的时候你就了解他、看他，把他的存量，我们搜点增变量，脑子一转，出个思路流程，引导孩子玩，这不就玩起来了吗？我们说让孩子探索，怎么探索？就这么探索呀，他本能的探索。我们听完了，把他当做存量，我们增加搜点增变量，脑子一转出个思路流程，让孩子你往这个方向探索去吧，他跟着你走，你高级他就跟你走了，你很低级，比他还low，谁跟你走啊？
孩子的本能叫孩子为本。我们用他的本能做法，加入我们家长、老师增加的增变量，形成新思路引导他，慢慢他活性就出来了，慢慢我们用高级的引导他本能的，他就沿着我们这儿不由自主就走了。实际到一定程度不是我们说干啥，他学会这个模式了，他就开始有梦想了。最初的梦想往往是爱好、兴趣，往往是什么？往往是一种本能。我们引导他学会搜索增变量，流水思考，有个火花，这时候他就变成梦想了，可实现，持续下去一定可实现。
那他教育什么呢？平时我们教给他的全是感性，他知道就好了，不要紧。为什么呢？这个往往有点本能性，不要紧。但到一定程度，他需要的时候，他一定从感性的比较浅的就深了，慢慢就变成理性学习了。你不用管，他自己往哪走，不够的时候他就往那走了，我们老师再教一教方法，就大贯通这些就好了。这样培养出的孩子到这个时候怎么学就怎么干。