问题：孩子换幼儿园后，每次去接孩子，老师都说孩子表现不好，该怎么办？
标尺：耐心倾听深度思考
我们要耐心倾听老师说出来具体的情况，具体的过程。然后我们再和孩子沟通，让孩子说出来他遇到这种情况，调动了什么信息，怎么思考的，形成了什么思路，怎么行为的。
全面地了解了，我们再把这个事设定为一个主题，深度思考。收集和这个主题相关的各种知识规律，收集和这个主题相关的社会上各种维度元素，收集和这个主题相关的社会上各种人士不同视角。在尽可能多地收集治疗信息基础上深度思考，形成高级速度、高级方法。
把它落实在具体可操作的流程里边，涵盖解决这个主题的起因、经过、结果。因为我们资料全、维度全、视角全，所以思路也会高级、透彻、全面。
然后，我们把高级思路、流程和孩子交流，让孩子听到了，知道了，开维了，就可以了，后面是孩子自己的事儿了。孩子把这些高级思路、流程作为信息沉淀下来，变成他自己的。当他再遇到问题，调动信息进行思考之后，这些信息就开始发挥作用了，慢慢地就会改变他的思维，改变他的行为。