人文景点12：禹穴沟
咱们来到第五个景点，禹穴沟。
禹穴沟风景区是中华民族的人文初祖之一、中国第一个阶级社会——奴隶社会夏王朝的缔造者、治水英雄大禹的诞生地。景区位于四川省绵阳市北川羌族自治县禹里镇境内，距绵阳90公里。因大禹在此出生、成长而留下了诸多传说和亦真亦幻的自然景观，禹穴沟内沿途的自然景观和传说及顺溪而下的血石记载着大禹这位华夏祖先的诞生过程，令历朝历代名人墨客为之折服，留下了珍贵的历史印迹。景区内有大禹穴、小禹穴、洗儿池、禹母崖、金锣岩、禹王庙等多个自然和人文景观。
补充增量故事12：薪尽火传
我们这里还学个小文章作为补充增量，叫《庄子·养生主》：薪尽火传。
老聃死了，秦失前去吊唁，号哭三声就走了。弟子问：“他不是老师的朋友吗？”回答说：“当然是的。”“那么，吊丧像这样子行吗？”秦失说：“当然可以。一开始我把他当成一般人看待，现在我不这样看了。方才我进去吊唁，有老人在哭他，像哭自己的儿子一样；有年轻人在哭他，像哭自己母亲一样。那些在哭丧的人，一定有不想吊唁却要来吊唁，不想痛哭而痛哭的情况。这种情况是背弃自然，给世俗感情推波助澜，而忘了人的生命都受于自然，古时候称这种做法是违反自然所招致的刑罚。一个人偶然来到世间，这是他顺时而生；偶然离去了，这是他顺时而死。安于时运而顺应自然，一切哀乐之情就不能进入心怀，古时候称此为自然的解脱。”
脂膏在作为烛薪燃烧后就烧尽了，火种却传续下去，永远不会有熄灭的时候。
人生素养：3.5、孕育性
那么在禹穴沟我们学习的素养题目叫孕育性。
我们再学习一个话题，特别有意思。网络文章有这样一篇文章，科学界普遍认为宇宙共有六大生命形态，我们人类的碳基生命只能排第三。那么就是说我们地球为什么选择碳基生命呢？
宇宙六大生命形态都有啥呢？
一个叫砷基生命，它是一种抱团的菌类生命体，DNA的砷替代了磷，在遇到食物时，其组成的空心球会主动打开一个缺口，吞没食物后将其在内部消化。虽然砷在人类眼中存在剧毒，但确是砷基生命不可缺少的组成部分。
硫基生命，以硫为基础单位，主要表现形式大多为微生物，虽然很容易遭到忽视，但能在极端环境中生存。
硼基生命，以硼化合物为基础单位，科学家之所以认为硼化合物的存在，主要因为硼烷及其衍生物种类比较丰富，且非常稳定，具备构成生命的条件，但宇宙中硼的丰度非常低，所以硼基生命可能主要集中在中子星附近。
氟化硅酮生物体，类似玻璃花的黑色结晶状，整体呈六边形，成群结队的依靠次声波来寻找食物。
碳基生命，碳基生命体中的两个碳原子在一起，会形成碳碳双键，碳是形成大分子的基础，相当于“骨架”的作用，并且由碳原子构成的碳基分子活跃性还很强，例如刺激反应等，所以碳基生命，特别是人类都具有很强的灵活性。
硅基生命，硅基生命以硅元素为基础，硅元素和碳元素具有很强的相似性，都能形成长链或者是聚合物，但硅基生命却可以抛弃水和氧气，并且硅基生命的适存温度高达200-400℃，也就是说，往往高温、干燥的环境下，硅基生命反而能保持高活跃性。科学家认为，硅基生命的表现形式具备多样性，例如“石头人”“水晶人”等等，而且硅基生命的寿命远超碳基生命，甚至有可能达到永生。
那么太阳系为什么选择了碳基生命呢？就是因为我们有水，地球有水，适合碳基生命生存。
这篇网络文章的真实性，我们不去过多的评判，只当学习了解一下。
因为我们今天要学习孕育，我们把这个也当作一个生命形态来看生命的选择，我们地球这时候有水，就适合碳基生物，于是就选择了碳基生命在地球上孕育。我们这两天一直都说了，我们所有的生命，第一个生命以及后面所有生命都是被水——液体在孕育。所以孕育是离不开的，孕育过程也是离不开的。你说我做一件事，我不孕育就想出一件事儿，那很简单，你不是生命，或者说你没有生命，没有生命的活性。那你想想，缺失了生命活性的事情它就不活跃，物化了，很死板，那么我们用起来就觉得很费劲。所以孕育是必须的，生命形态全部是孕育的，包括我们人类，三个文明也是孕育的，不是一下子出来的。
我们到周朝，这个时候周公定礼乐制度、分封制度，以及孔子形成的儒家文明是个标志。但是周朝以前是非常漫长的，如果从故事的话就是盘古开天地了，如果说我们人文始祖就是女娲和伏羲，在天水。那么再往后我们最熟悉的就是炎黄二帝了，还有夏朝，还有商朝，你看这本身就非常漫长呀，它其实都在孕育。没有这个过程，你就说到周朝我就孕育出农耕文明，这是不可想象的。
工业文明其实也是这样的，咱们不具体说了。互联网的也是这样的，都是大量的孕育，最后才产生了一个文明。人也是需要孕育的，尤其是人才更要孕育，你不去孕育他，你就想说我招聘个人才，人才是招聘不来的，人才需要孕育。你慢慢慢慢老去孕育人，慢慢出人才，最后出什么？出巨人，时代的巨人。
我们在这儿也再学习一个小故事，叫《孟母三迁》。为什么呢？这就叫孕育，孟母孕育孟子。
孟子的母亲，世人称她孟母。过去孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事。他的母亲说:“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想:“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说:“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。
所以说生命都是孕育的，文明也是孕育的，人才也是孕育的，尤其是巨人，你看，是孕育出来的。那么我们要去学习比兴这些各种的孕育。学完了以后，拿双重活性去看看它的内驱动力，活性是什么，流水思考和思考链我们推导推导，找找。找完了以后就回头看自己的事业，自己的事项、事业，或者说是家庭亲子等等，你会发现你没做孕育，或者说没人告诉你，你应该做孕育，没人告诉你这事儿，别人干啥我就干啥，都是这样的。那你想想，你做的事儿有生命力吗？有活性吗？就没有。
最简单比如亲子，亲子问题现在是社会主要大问题，是吧？你想想孩子是你妈妈孕育的，出生以后你要继续孕育他，结果变成啥？管教，天天让干这，不许干那。现在离婚率很高，这个婚姻也是需要孕育的呀。现在婚姻是啥呢？彩礼，全是物质，没有孕育，你怎么可能婚姻幸福长久呢。包括我们的事业，你孕育过没有？没孕育。大部分人一看啥，一拍脑门哗哗哗就干开了。干开呀，一干开就发现到处是漏洞，到处是麻烦，补漏、补过，没完没了。
我们这次第一天出的方法都是补漏，对不对？全是补漏，都是出问题了，我们只好重新搞一套模式补漏，每一个都是大问题，都是非常急迫的。
孕育最重要的是什么呢？就是源头设计。孕育你是不能急的，主要的精力时间要放在源头设计上、孕育期间。你把这个做足了，实际后边可省事儿了。你孕育不足，马上就开干，你想补这个漏都补不过来，为啥？先天不足。你比如说这个孩子早产了，先天不足，缺好多东西，你怎么补好像他都补不过来。
我们现在正好是恰恰相反，没有听说有一些孕育这事儿，往往做事起步可快了。然后后边天天在开会，我们就说这事咋处理，又出个事咋处理，又出个事儿咋处理，永远在开会解决后续的问题。
3.5、孕育性：
三十五亿年前，
海洋孕育出来，
第一个初生命；
从此无穷无尽生命，
在水中液体中孕育，
生命必须经历孕育；
时代孕育了人类，
环境孕育了人才，
总有巨人被孕育；
比兴学习各种生命孕育，
流水思考和思考链推导，
双重活性了解生命孕育；
没有孕育就没有生命，
不去孕育就想有生命，
这是完全不可能实现；
自己事业重新来审视，
流水思考思考链推导，
双重活性重新来孕育；
孕育事业孕育人才，
都需要时间和过程，
急不得并且快不得；
孕育过程要花时间，
孕育期间下大力气，
源头孕育足是根本；
源头孕育足后面省心省力，
源头孕育弱后面无穷麻烦，
先天不足后天难补很难补；
此是活水学院第十二课，
比兴孕育生命进化生命，
孕育自己事业孕育人才。
生命是孕育而成，文明是孕育而成，事业是孕育而成，栋梁之材是孕育而成。罗列孕育事项，流水思考思考链推导演变过程原理。将自己事项流水思考，思考链推导孕育演变过程原理。
你看我们现在经常说，现在的创新企业成功率很低，我看一个数字好像只有1%，99%都失败了。还有一个数字说小微企业平均寿命是2.97年，连三年都过不去，它就倒闭了。为什么失败率这么大呢，这么多呢？很简单，没有孕育，拍脑门就干，有点技术就干。
打个比方说，我们人你看看就知道了，非常的复杂，非常复杂。进化了35亿年，基本上逐渐才有我们人，人现在出现没多长时间呀，非常的难，他太复杂了。
你想想，如果说我们快速的孕育，为了减点质量，搞成鸡蛋大，对吧？胃呢，稍微大一点，茶杯大；心脏呢，酒杯大。那我们人一出生干嘛呢？立即进医院治病。因为啥？你吃饭，一口下去满了。你肺呢，很努力地吸一口气儿，就那么大，进不去了呀。你想如果我们爬坡，完了，直接坐下，是吧？是不可想象的。你差一点都不行，别说小了，你都是好，其中某一项比如说你不够，都不行呀，马上就出事。这个一说案例可多了。
你回头就想了，你的事儿、你的事业你没孕育，五脏可能也没啥，缺胳膊少腿的，基本啥也没有，你就想成事儿，哎呀这是天大的奇闻。你做的过程间你就发现了，你没孕育，某方面没孕育到、考虑到，到时候就出事儿，就缺失呀。很多人就说出了事儿，他不知道为啥出事儿，就不知道，没这概念，为啥这儿就出了事儿，因为他没概念，没去孕育，没触及到这个事情。所以孕育是特别重要的。
我们用孕育性给大学创新社团做了个模式。
互联网时代来临了，人群问题需求不断涌现，创新成为主要解决方法。大学生也要适应时代呼唤，学会创新方法，迅速高效地解决在大学中遇到的各种问题。大学生在创新社团中运用创新方法，处理好学业、心理、恋爱交友和求职等方面的事情，相互启发，相互帮助，相互带动。创新社团可以是大学生组建社团开展活动，可以由辅导员带动班级内部学习，也可以由导师指导自己的学生学习。
一、学业
1、学习。教师用思考尺推导一门学科，用思考链存量变量补充增量创新增量分解学科内容，像演电影一样看懂学科演变过程，然后用尺子、分层分类推导宏观尺子微观尺子。辅导学生用思考尺推导其他学科。学习重点要放在学生对学科知识的消化吸收理解上。
2、论文。用复杂法全搜索论文主题内容，用尺子、分层分类推导宏观尺子微观尺子，用思考链推导过程，最后形成论文。
二、心理。
大学生用三省三改熔炼模型处理心理问题，不被存量躺平干扰，不被变量冲击混乱干扰，每件事都能够在存量基础上，吸纳变量，补充增量，形成创新增量，放下存量路径，走上创新增量路径，苟日新，又日新，日日新，心理世界永远有活路，有新路，心理世界阳光明媚，积极向上。
三、恋爱交友。
男女朋友都应该学习掌握使用三量思考模型三思而行模型，就像两棵树苗，永远在存量上吸收各种变量养分，补充增量养分，不断向上冒尖，自己内驱形成创新增量，增增日上，永远在成长，永远在进化，永远有新成长带来喜悦，永远有新话题交流，不会停留在存量上无聊，不会因为变量冲击形成争吵，两个人像两个树不断向上茁壮成长，成长为参天大树，成长为栋梁之才。
四、求职。
大学毕业，就要求职。大学生在学习专业的基础上，应该学习教练基地六个教练，学会创新方法，专业+创新方法，实现职业跃迁，既有专业素养，又有创新素养，就能够适应互联网时代趋势，适应具体工作需求，尽快上岗就业。
大学生就四件事儿，主要这四件事儿，一个就是学业；一个就是心理问题；还有一个就是恋爱交友；最后就是求职。主要就离不开这四个。
那么学业是第一位的，而且大学的时候往往让你自学了。老师给你布置好多书，让你自己看去，还有很多通识教育，书可多了，内容特别多。那么怎么办呢？一本一本地翻这个效率低呀，天天在图书馆，晚上很晚也回不去。
那我们学业怎么办呢？很简单，教师首先把一门学科用思考尺来搞明白。第一就是思考链，一门学科从无到有、从小到大逐渐演变过程用三量演一遍，然后给学生看，学生一看就明白，一下就看懂这个学科咋来的。先选几个搞懂，演变过程搞懂，形成过程搞明白，特别简单，很快就明白了。再把这个学科用尺子分层分类，宏观尺子、微观尺子搞清楚。分层分类每类还可以具体再做一个小的思考链，推导一下，因为有时候特别复杂，大的可能只能大概介绍一下，那么具体小的可能就在分层分类的每类里边再用思考链推导一下。每一类都推导完，再总体推导一个微观尺子。那么给学生看，学生可以流水说，这个搞懂，必须示范。你看一下就改变教学方法了，原来一门课一学期说完，现在一节课说完。
第二步干嘛呢？第二步就让学生画，还有一门学科，你照这个画一下，你也用尺子画一下，你画不懂没关系，老师给辅导一下。第三次基本上所有学科学生自己画了。你看学习就完了，重点是啥，重点在哪？你搞懂消化了，这是核心。因为大学考试基本就是交个论文就完了，不再考这个具体知识对错了，越来越不是这样了。
那么论文怎么办呢？很简单，复杂法就完了。复杂法复杂态，明线强相关熟相关，暗线无相关弱相关放在一起。这是什么？这叫新生事物，新生事物出来从来没有过，那你论文就过了嘛。很简单，你别抄，现在论文老师怎么判呢？首先在网上一搜，百分之多少都是抄的，退回重写。直接我看都不看，一看就全是熟的，你都过不了关，你必须是没见过的、搜不出来的才能让你过关，人家才看呀，你看看。而我们复杂法恰恰它构成了新生事物，没见过，那你论文好过吗？太好过了，一次过。好多博士好几年都考不过去，你看你这个到点一毕业完事了，多好。学业就这么简单就完了，所有的学科都这一个方法学，论文一个方法写，没啥问题。
你看学业搞定了吧，这最主要的搞定了，对大学生负担最重的最难的搞定了。
心理，现在人的心理就是两个问题，一个存量没养分，无聊躺平，一个就是变量冲击受不了，就两种，没别的。慢慢积累积累心理就出问题了，所以可能属于心理亚健康，也有少数大学生心理真出问题了，也有这种情况。
那我们很简单，就教会孩子三省三改熔炼，遇到个小事儿三量一下，放弃存量，用增量，创新增量，很简单。什么叫创新增量呢？就你自己三量完了出来的，你自己出来的，你去往前走就完了，你怎么想怎么走不就完了嘛，心理问题解决了。
只要是新的它就有意思，有养分，只要是创新增量新的，你就能看到前面的方向路径，能走。我们不说一下都走通，每天三次一点一点来，那么心里就不会淤积，一点一点转转转，越转越好，积极向上。
第三恋爱交友，就是三量思考三思而行。男女朋友或者其他同学都行，你就是个树苗，长个就行了，在你的存量上吸纳变量，你学的知识就是补充增量，然后出个创新增量，你不就往上长一截嘛，长一截、长一截，两人天天长，那很简单，存量就不会堵。因为你没有创新增量就错，在存量上因为它熟了就没话了，变量了还吵架。有创新增量你就不会无聊，不会吵架，你永远说的是创新增量就很有意思，都在成长，都在喜悦，都有话题，那你说还有啥问题。而且在大学教会，他一辈子都可以这么用了，慢慢就能长成人才，栋梁之材，才没问题。
第四求职，就很简单，你大学学的啥？专业素养。到教练基地你学什么？创新素养。好了，这两个素养一有，你去求职呗，人家就愿意用你。为啥？因为专业素养是干具体事儿的，创新素养是应变的，你又会应变，又能落地执行，你就是个抢手货，企业愿意用。而且在企业很容易冒尖儿，看出你的好处来，大量的项目慢慢就交给你做了，越做越好，越做越好，好了，成功了。
你看，一个大学创新社团，大学生的四个主要问题都解决了，非常简单。你看，这也是我们看到大学生现在物化的状态，学业重、心理问题、交友问题、求职问题，每个一说都有难处，都有大量的问题。我们重新去思考去，推导去，思考链去找里边的活性，他是人呀，他不是物，怎么搞的这么多问题，把他活性化、生命化重新看待，你看大学的事一点也没耽误，我们不是说你别干了，没有，啥都有，但是干完又简单又高效，顺便把原来产生的问题全解决了，没了，你只要按这个弄，不会有问题。
总结
我们总结一下。我们前三天我们都是活水，都是在水，生命活性，实际上三天都说啥呢？其实都在说孕育性。前面说了半天都是为了说最后一个事儿了，为什么呢？当你孕育的时候，你就会发现前三天的内容你必须放进去。流动性、流畅性、灵活性你必须放进去，你孕育了半天，你还不流动、不流畅、不灵活，你孕育它干嘛！你必须考虑生命性，必须考虑开辟性、启蒙性、壮大性，你这都要考虑进去，在孕育中间就要考虑呀，做了半天不壮大，你做它干嘛呀。那么到了壮大，你不由自主去思考壮大这个层面有啥，繁盛性、汇聚性、分布性、质变性，不由自主这些都要考虑，你考虑不进去它就有缺项，有缺失呀。那么说这些够不够呢？其实远远不够，我们只是大框架的提一提，做个示范，远远不够，缺的东西多了。
你要这么去孕育去，你慢慢有可能真的孕育出个不错的东西，挺好的东西。你一边儿把事业孕育了，一边儿把人才孕育了。所有大家都是这么孕育中成长的，最后过程都经历都懂。所以前三天活水，落实在哪呢？落实在孕育性上。一定要学会孕育，不要做一个事儿不耐烦，觉得这个太长了时间，老是不完善，本来做好了，最后又出漏洞了，不耐烦，不做。不做你啥也没有，做点简单的以为这个行了，一样，你做不成呀，做的不高级，做的没意思。
这是咱们前三天的内容，孕育，活水孕育，活性，不是物质、物化。
答疑解惑
（众：我分享我的一个事情，我做互联网开发的，也算是互联网的一个直接创业者，我会接触非常多的客户，客户包括我自己都有一个本能，就是在这个孕育的过程中，想直接把一个产品孕育成一个四肢健全的人一样，然后这个情况往往一出生就要死了，每个人都想一下孕育一个完整的东西，他不会想孕育一个非常简单的东西，本能的想复杂化。）
你说人是个复杂还是简单？
（众：复杂。）
不，他既是复杂又是简单。他里边复杂，但是人出来这个人很简单，为啥？张嘴就行了，就活的，很简单。从生下以后你所有零部件你不用管了，理解吗？你说心脏我们需要管吗？不用；五脏用管吗？再也不用管了；骨头、脊髓、脑用管吗？不用管了，再也不用维护了，简单到极致。所以我们人是啥？傻瓜人。过去说傻瓜手机，是吧。我们人就是个傻瓜人，简单到极致，复杂到极致呀。那你说复杂，到目前还没有人把大脑彻底搞明白，是吧，说跟大脑一样搞个电脑，现在人还搞不了呢，对不对？还差的远着呢，你无论编了多少软件，跟人脑比你永远比不上，对吧？你说这个人孕育的多厉害，他是最复杂又是最简单的，对不对？
那你就想我们孕育的，比如说你弄个啥，给人家一句话说明白，里边你多复杂，你要极其复杂，你不能里边简单，外边一句话，完了，功能太少了，不好用，用用就没法用了，那就不行。里边要复杂，外边要极简，这才有可能性，是吧？
所以这个过程，你说复杂我设计，简单设计就能复杂出来吗？很难的，你脑子有啥出啥，是不是？你脑子没有，你就进不去呀。但是生命，我们脑子没有的东西多了，绝大多数是我们脑子没有的、不懂的，生命里边的，对不对？我们只是睁眼能看见，通过解剖各种手段，已知的只是很少的，未知是主要的。
到目前就说大脑思考就是因为神经元啵啵啵电了，那你搞个机器出来不就也能思考了吗？你就搞不了，对吧？你一复制不就完了吗？我们把人当成物质看，你就复制一下不就完了吗？你看你也复制不了，你复制出现在的机器人，到目前为止，给这机器人设计还是人弄一点软件放进去了，对不对？所以机器人还没有说自己脑子开始转开了，到目前还没有。
所有机器人旁边都站了个设计师，是人脑设计了机器人的软件，是不是？没有说这个地方一个人没有，突然冒出个机器人，没有。没听说过，到目前，人脑是第一位的。你想想你要把人脑设计出来，哎呀我看还早着呢。因为里边很多你不知道的东西，你可能连概念都还没出现呢。
包括我们现在探索的自然，到目前还有无数你不知道的东西还没出来呢，对不对？你就想现在就已有这点知识，就设计出一个了不起的东西，这其实很难的。往往是在已知范畴做一些。
所以事业你不去孕育它，孕育最大的特点，它里边有很多东西你是搞不明白的，这是孕育来实现的。我们把它称为啥呢？黑箱暗线，是吧？要这么说的。但是因为黑箱暗线好多你也没搞明白，我们只说你用一下能碰个火花，出个灵感算了，这么来孕育它的。但实际上大量的未知，我认为恐怕我们人类还不知道呢。
你看我这三天不停地用生命进化说它是过程、它是过程，永远是过程，对不对？未来还早着呢，还是过程，未来还有无数的过程。这个过程中间，你看我们这都三天了，12个景点，12个角度讲了，大家估计都没听过，是吧，或者没从这个视角说过，生命进化是这样的。
你想想没这个概念，你就做事儿，你往往是简单复制逻辑化，别人怎么做我怎么做，你想想你能行吗？缺失太多太多。你缺失哪你自己都不知道，完全搞不明白我还缺什么东西了，还以为说我已知的把它弄过来，这非常了不起了，我都很好的成果了。等你搞明白，你就觉得自己很可笑。
（众：您刚才讲的孕育最重要的是源头的设计，人他设计完了以后，人可以自己长，树也可以自己长。孩子的教育如果遵循孩子的成长路径和家长路径，家庭教育确实是简单的，这个设计能不能再讲一讲，源头设计？）
我看现在每天都在讲源头设计，现在在讲，咋设计呢？
（众：双重活性。）
对呀，这不就是天天就教你咋设计呀。而且我们不叫设计，我们叫孕育，源头就叫孕育，是吧。从头到尾第一天第一个景点就在说了，把这个原理说了半天，说一上午，到今天离开了吗？
（众：那个大学创新社团，感觉是可以作为一个通用的人才孕育路径的。）
对,都一样，所有都一样。只不过大学生因为社团活跃，我们就给社团做了一个，至于说给哪儿用，你只要能用，都拿走，用就完了。
（众：人都是这四个方面，就是学习、心理，包括婚恋、人际、事业，它其实是相应的。）
我们大学生教完，其实一辈子都用，不是说只是大学生用，他教会，永远就记住了。
（众：这个也是因为前面复杂推导的好，所以出来的简单，但是又都可以用。）
我们就好用了嘛，所以现在有这个五层思考，一下子方便了。特别复杂的事儿弄得特简单，要不然的话我们还得说半天。
（众：我们也是用这个方式，就可以孕育自己的模式.）
你只要愿意往这走,它就能实现，不往这走就算了，那就不知道什么模式了。
（众：所谓孕育足了，前段时间有个感受，做一样事情，不断地做加法，不断地做加法，做到一定程度突然有种感觉就是我知道该减去什么，然后知道怎么去减，好像就是这样的一种感觉了。）
全，全到极致了，你就基本上那时候就看明白了，就开始简，就是个简单的简，也可以说往简单的方向走，还不是做减法，往简单地走了。因为你把这里边加法完，里边有化学反应搞进去了，理解吗？熔铸成了一个体系了，从另一个角度来简单地说它了，其实里边是极复杂的。
如果说你简完了，里边不复杂了，缺东西了，也是不行的。其实最后永远是内容是极复杂，表现是极简单，互联网一般就是这种特征。你说无论内容还有这个形式都很简单，这个盯不住，很快就淘汰了。
（众：这次从运营系统从认知上特别颠覆。但是这个上面说了三个，一个是活水，一个是活性，一个是流动，就是这三个之间再给说说。就是这三个不是活水嘛，是总的嘛，然后是活性嘛，是这个吗？）
不是。活水是带着温度的水，然后同时有了温度就能带进土了，沿着金走，遍布木系统，它是这样的。这个跟那个没关系，这三个不能搭在一起。
（众：孕育是有时空性吧？它不能跨时空吧，只能在这个时空里？）
你是什么时空就孕育什么，这一直在说嘛，一个阶段一个阶段都是这么说的。为什么呢？因为这个时空不能隔了好几个时空，它的东西出不来。你比如农耕时代，我们从来不听说互联网这些概念，它是出不来，你没法搞，工业你都没有。你把农业时空那点已有的再探索探索，未知再摸一摸，搞出来就很好了，一般都是这样。很难跨越时空，都是一个做完，不知不觉就推到下一个了，下个门一开，它那些东西哗哗哗就看着了，流出来了，不由自主就开始折腾那些东西了，都是这样的。
（众：它也是时空孕育阶段的一个连续。）
是的。一个时空做满了，不由自主就进入下一个时空。我们这说了嘛，农业为啥到工业呢？因为你粮食生产解决了呀，短缺了。工业怎么到互联网呢？就是过剩了，短缺一解决，就是下一个阶段了。
（众：这个人才的孕育，你看好多平台，他把人才培养出来又就走了，留不住人才。）
于是咱就不孕育了，对吧？大家都不孕育，一点人才也没有了。你把地球当个平台不就完了嘛，跑哪跑不出地球了，不就完了嘛。
孕育就是这样，其实你不知道后来是啥，往往是这样。生命进化就是基因它会知道，它自动地慢慢就会选择、会往前走，是共同的、共通的，而且这个说的是一种。