人文景点43：老峨山
我们先说老峨山。老峨山是峨眉山的姊妹山，总岗山脉的主峰。海拔1142米，总面积达11.8平方公里，突兀一峰独峙，雄踞于成都平原西南边缘，时有烟气在半山漂浮，蔚为壮观。山形酷似峨眉，雄秀奇险幽，颇有峨眉山的架式。民间传说先有此山，后有峨眉山，故名老峨山。
补充增量故事43：两军相遇
我们学习个小故事作为补充增量，叫（《六韬·文韬》）。
武王问道：“两军相遇，敌人不能来进攻我，我也不能去攻打敌人。双方都设置坚固的守备，谁都不敢率先发起攻击，我想袭击他，又没有有利的条件，应该怎么办呢？”
太公回答说：“要外表佯装混乱，而内部实际严整；外表伪装缺粮，而实际储备充足；实际战斗力强大，而装做战斗力衰弱。使军队或合或离，或聚或散，装作没有节制纪律以迷惑敌人。隐匿自己的计谋，保守自己的意图，加高巩固壁垒。埋伏精锐，隐蔽肃静，无形无声，使敌人无从知道我方的兵力部署。想要从西边发起攻击，则先从东边进行佯攻。”
武王问道：“如果敌人已经知道我军情况，了解了我方计谋，那该怎么办？”
太公答说：“作战取胜的方法，在于周密地察明敌情，抓住有利的战机，在出其不意的情况下，给予迅猛的打击。”
人生素养：2.3、三量过程
在这个景点我们素养的题目叫三量过程。我们日常实际上主要的工作场景是处理过程。比如说我们孩子上学了，每天学习，放学回家做作业，这是他的过程。对于企业来说，每天去开会，每天讨论，每天生产加工，过程是主要的场景。家庭生活也是，每天一起回家了做饭，看看电视，一起聊聊天。过程是我们工作的主要场景。
那么过程我们现在发现并不好过。比如说孩子每天写作业，一写晚上都九、十点，十一、二点，每天这样，这过程难熬啊；企业呢，员工也是经常加班，一加班也是大楼灯火通明，周末有时候也得去加班，这个过程是个熬人的事；如果在家里边夫妻之间不和谐，一遇到事老吵吵闹闹的，不开心不快乐，那么在家里待的这个过程也不好。可以说处理过程是我们每个人主要的场景。
那么在农耕时代，我们的过程就是春种秋收，春天下种，夏天拔草、施肥、维护，秋天收获，冬天要在北方的话，天寒地冻就没事干了，就在家里边猫冬了，过年了；南方的农民一般生产两季、三季，还是比较辛苦，农作就是这样的过程，非常辛苦。一般来说，我们一说农民就是面朝黄土背朝天，夏天汗流浃背，非常辛苦，非常辛劳。
那么工业时代，我们工人工作就像流水线，像个一员在这个岗位上重复着这个过程。整个社会所有人实际上都是一个大循环里边的其中一个岗位，每天完成自己的工作，完成自己的岗位，循环的把这件事做完，整个社会才能够有序循环、有序进行，都是这个特征。那么重复的特征，慢慢慢慢现在很多人又不愿意干了，为什么？它没有养分、没有乐趣，非常枯燥，这是它的特征。
那么到了互联网时代，处理过程，我们现在发现我们可能（跟）农耕和工业时代比情况又不同了，它最大的特点是事情复杂了，不是简单的特征，复杂了。这个复杂呀，更多的是非逻辑的复杂、我们看不见的那部分复杂，这个特征是非常明显的。那么处理这种复杂，用原来我们可见的经典力学的方法，那就搞不定了，往往还得采纳量子力学的这种特征、这种方法才能搞清楚它的原理。碎片来了，我们也得应对；变化来了，我们也得应对；无效，工作无效，我们也得面对。这是互联网的情况。
所以我们现在这个时代的学生面临啥？学的内容越来越多，知识越来越丰富了，每天学的花出的时间非常多，不得不这么弄。那么我们工作的工作人员也是，事情老是处理不完，只好加班。如果加班也能处理好，那还是很好的，有时候加班可能都不会处理，处理不了，很多是这种情况，这个是一个时代的特征趋向。
所以我们在这个时代，如果还用农耕文明的方法处理、工业文明时代的方法处理，很可能我们处理不动了，需要一个更高级的方法来处理。就像农耕时期我们拿牛拉着犁耕地一样，工业文明出来了，我们有拖拉机了，一下子我们提高效率了。那么互联网它同样需要更高级的方法，来处理互联网复杂、碎片、变化、无效这种丰富的特征。所以我们提倡、我们认为用三量去处理过程，很可能是比较恰当的。因为三量是生命35亿年来基因进化的原理，是生命运行的原理。所以我们提炼了，把三量作为一个人文特征、人文方法，我们提倡用三量处理互联网的各种事项的过程，那么很有可能会处理的比较恰当、妥当。那么三量这个过程呀，实际上我们经常会处理的不恰当，就会出现断点；处理的不合适，有可能出现卡点；处理的错了，我们很可能中间就遇到挫折。所以过程实际上是不容易处理的。
那么我们现在像孩子学习，他学的就是个过程，所以我们提倡学习的时候，用思考链来学习，把这个过程不要一个学期拉得很长地学。那么看起来这个过程好像是都呈现了，但是因为它是很长时间一段一段的学，中间一旦不理解，整个过程就很难联系起来想清楚。
所以我们提倡用思考链，由教师把这门学科一学期的课程用思考链拉通，用尺子给它分层分类。那么第一节课就教给孩子思考链，第一节课就让孩子看懂整个学科这半年的全部内容，而且是这个学科的系统知识的从无到有、从0到1、从1到9的整个演变过程。这样孩子第一节课就全部理解了，全部拉通了，一下就理解了，一下子心里边、大脑里边就知道这个学科是这样演变的，全貌是啥，系统是啥，他一下就知道了，这叫知其然。
再把这个学科进行分层分类，其实就是进行归纳，重复的我们就剔除出去了，留下的就是干货，分层分类。所有每类有一个标尺，看到它的逻辑、推导过程，看到了它的宏观尺子，整体又提炼一个微观尺子，是整个学科它的演变过程的底层代码，用这个底层代码编织整个学科。所以说思考链是个知其然，尺子是知其所以然。
第一节课孩子们就让老师带领着，把整个学科知其然、知其所以然了。那么对他来说，心里边整个学科就一目了然，清清楚楚，不会再产生过程中间的卡点、堵点、难点了。先理解了，对于学生来说什么是最难的？就是理解是最难的。他理解了以后，实际上整个学科难度就下来了，难度一下就下来了。
后面的每节课我们干什么呢？可以让学生流水说消化吸收理解，让学生做题，用题来进一步的理解这个学科；可以经常的模拟考试，通过考试理解这个学科。这样呢，学习就让学生把过程减压了、减负了、提效了、提质了，这是我们认为的比较好的高级的方法。这样有啥好处呢？老师也轻松，孩子也轻松，孩子很容易把整个学科搞懂，把题搞懂，最后分也能打高分。好了，现有教学的所有目标都能够实现，都能够满足，而且难度降低，这是我们认为将来学生学习的这个过程处理。
每一门学科我们都这么处理，那么即使将来又增加了很多知识，对于学生来说难度依然的不增加。而且他学会这种高级的三量处理的方法、学习方法，这一辈子都能够继续学习，学习多少知识都没有难度。那么进一步来说，从学生开始学习的都是补充增量，所有的补充增量、所有的已知学科学完，都变成他的补充增量，源源不断地补充作为养分输入，帮助他产生创新增量，它是这样的。
那么员工在企业工作如果用三量处理也是这样。因为我们现在工业化已经结束了，如果我们企业还是存量，还是生产商品满足短缺，已经过剩了，这条路走不通了。所以我们必须用三量去面对工作，存量很珍贵很宝贵，我们还要保留，但是它只是存量，存量归入存量。我们每天面对的各种变量，我们欢迎它、拥抱它，为什么呢？变量给我们带来巨大的机会，它是财富呀，变量归入变量，三量处理。前面说了，我们从学习到现在的补充增量归入补充增量，它是宝贵的财富，是所有人类共同创造的文明结晶，欢迎它、拥抱它，补充增量归入补充增量。
于是这三量放在一起，我们三量处理完，找的是什么呢？就是内驱动力、活性运行，很容易产生创新增量。有了创新增量了，好了，我们就具备一种能力，沿着我们服务的人群数据、人群问题需求流量轴，不断地创新涌现，不断地满足这些人群需求，我们就会走上快车道，走上这个高速发展的道路。
如果我们走上了这条道，我们就不会像现在这样，老担心企业明天怎么办了；老是做无效的事、低效的事，只好加班，以为靠加班、靠时间的堆积就能够产生出创新，就可以规避这种低效的工作方式。
所以用三量去处理工作的过程，它第一能找到方向、找到道路，这是至关重要的。没有方向道路，你怎么努力都白干呀，虚耗，所以第一找到方向、找到道路。第二我们在前进的路上能实现高速、高效、高质，能实现这种效果，完全没有问题。
那么在互联网时代，我们家庭处理过程，我们这两天老说了，我们把家庭成员都当做一棵树，在整个的氛围里边，学习我们用三量处理过程，工作也用三量处理过程，我们在家庭也用三量处理过程。我们是棵树，随时随地是个存量，随时随地拥抱变量，随时随地我们补充增量，然后我们三量一起冒尖，长个了，有了创新增量了，大家就都产生什么呢？成长的愉悦，心理那种愉悦、进化的愉悦，这个愉悦了，互相一交流，带来的就是快乐，带来的是开心，而不是每天在存量上的无聊、躺平，在变量上的争吵。那么用三量处理家庭过程、生活过程，全是快乐，全是愉悦，全是欢声笑语，怎么还能出现问题呢？不会出现问题的。
所以我们推导出三量，推导出流水思考、思考链双重活性，我们用在学习、用在工作、用在生活，都能够把互联网它的各种特征暴露出来，然后转化，变成一个前进的动力、前进的养分以及前进的成果，那么我们就可以轻松的驾驭互联网文明、互联网时代了，把互联网的过程走好。
2.3、三量过程：
如果从生命进化的视角看，
进化过程就是三量的过程，
三量贯穿生命进化的始终；
符合三量进化就好，
违背三量进化不好，
背离三量退化淘汰；
生命进化如此，
人类进化如此，
社会进化如此；
把每件事全部过程，
都用三量贯通始终，
不要缺失不要忘记；
不用三量之处，
缺失三量之处，
就是漏洞弱项；
将过去事项过程，
用三量重新拉通，
就会发现对与错；
从现在开始，
凡事有过程，
必须用三量；
确保进化，
确保活性，
确保正确；
此是活水学院第四十三课，
生命进化过程是三量过程，
用三量走一切事项的过程。
生命进化是个长期的过程，在生命进化过程中，优胜劣汰。运用三量进化原理，处理全过程，就能够走通，不用三量原理处理全过程，处理未知风险，就容易中途停止，中途丧失机会。罗列三量处理全过程或不用三量处理全过程事项，流水思考，思考链推导。
也就是说我们对比对比，我们现在眼前处理的过程。比如说你生活过程，你家庭里边夫妻生活的过程，或者和亲子处理事项的过程，你没有用三量，你的处理过程你罗列罗列，用三量处理过程再拉一遍，完全不同。工作，平时我们工作，一件事的过程我们拉一拉，然后用三量推导一遍，看看区别。学习，我们不用三量去处理，它怎么学的，用三量处理完，我们学一遍，对比一下，什么事就怕对比，一比就看出来不同了。
我们现在所有的问题出在哪呢？就说过程很不稳定。有的时候这件事处理得很好，但不知什么时候就是某一件事就处理不好了，某个环节处理不好了，过一段可能又好了，又不好了，经常是这样，不稳定，这是我们处理问题的一个普遍特点。所以经常是起起伏伏，经常状态好点、状态不好点，这是个常态。
就像流水线生产商品一样，稳定，而且规格一致、质量一致，就像那样一样。我们用三量去处理互联网的一切，那么有可能我们也能够保证整个过程质量好，整个过程一致，整个过程不会产生断点、卡点、堵点这些问题，都能够一以贯之的把它贯通处理好。如果互联网我们用三量这种人文方法，去处理我们的生活中、工作中、学习中的每件事，我们就确保了过程的高质量，确保过程的高效率，确保过程的高速度。
如果能够达到这个效果，好了，互联网你再复杂，我也不怕。你外边很可能是环境呀一会儿沟坎、一会儿是山谷、一会儿是风吹、一会儿雨打，各种情况，但是我们就像坐着高铁一样，迅速就穿过，一点都影响不了。
用这种方式处理互联网的过程，我们心理边非常安定，过程处理非常稳定，很轻松地把过程从一站到一站处理好。这个时候我们才能够腾出手、腾出时间，把互联网涌现的问题，稳定有效迅速地处理完，一出来就处理了。然后把刚性的需求稳定、迅速、高效地处理完，才能够很快进入到我们探索需求这个领域，进入我们心理真正获得愉悦的这种生活里边去，才能够真正的保证质量、保证效果、保证速度的走过来。
否则的话，我们虽然能提出未来的理想，但是用传统的方式做，很可能我们做完事，还得加班处理后遗症，我们叫望洋兴叹，永远达不到。为啥呢？眼下还有无数事还得处理呢，还想期望进入探索、期望愉悦，有可能实现不了。
所以过程是至关重要的，过程是我们每个人耗费大量时间精力处理的对象，过程处理的好坏，就决定了我们生命的质量高低。