人文景点33：万州大瀑布
我们来到今天第二个景点万州大瀑布，介绍一下这个景点。重庆万州大瀑布群地处长江之滨，位于万州区西南部甘宁镇。大瀑布群呈三级梯级瀑布群，沿青龙河由上而下至瀼渡长江口，分别有万州大瀑布、仙女滩瀑布、鲸鱼口瀑布，全长约12千米。
新山海经故事33：垂落处
我们在这儿还是要编个故事，故事名字叫垂落处。
水系统里边只有两种形态是垂落的：一种降雨，一种就瀑布。降雨是因为水汽蒸腾，水变成汽，水汽慢慢到天上汇聚变成云朵，条件成熟了就降雨，从天而降；瀑布呢，因为降水、地下水、森林、海水等等，各种水汇聚遇到悬崖降下来，这是瀑布。水系统有两种垂降、垂落。
咱们现在所处这个地方叫万瀑喊泉，万就是一切，用双思考链解决一切问题，俯降、垂降。因为泉是啥呢？就是从下往上的、登顶的、内驱活性的，走暗线涌现是一万个泉涌到山顶，一万个暗线涌到了山顶，于是俯降，叫万瀑俯降。可以说万泉涌现汇聚万瀑俯降。为什么呢？当你是太阳的时候，在人文世界里边、暗箱里边钻木取火，你是太阳时候，达到第五个状态，于是可以看到一切，一切涌现，成为主流，于是万瀑俯降。
瀑布就代表暗线涌现出来，它是从哪涌现呢？就跟我们头顶，头盯打破流血了，它到顶万瀑涌现，万泉涌现汇聚万瀑俯降。所以这个泉不是下面，是山顶的泉。因为这个时候就叫内驱活性到那个顶了，登顶了，于是涌现了，尤其万是什么呢？是主流，一切，于是俯降。所以万也是长江，就代表时间变量的主流，就是代表长江。长江这个变量通过我们暗线涌现登顶了，变成万泉涌现，汇聚万瀑俯降，然后可以成为主流。
上面有个泉叫不老泉，就说时间长河从古到今永远流淌，所以在暗线时间上永远不老。万泉有点难。你做不到，你就一个一个给人服务就完了，很简单。
补充增量故事33：十则围之
我们学习一个小故事作为补充增量，十则围之，出自《孙子兵法·谋攻篇》。
用兵对战的时候，一定要关注敌我的兵力对比，依据兵力人数决定策略。如果己方有十倍于敌的兵力，就可以选择包围敌人；如果己方有五倍于敌的兵力，就可以直接正面进攻；如果仅有一倍于敌的兵力，就要想办法分散敌人兵力聚歼敌兵；如果己方兵力与对方相等，就要设定计谋击败敌人；如果兵力比敌人少，则要及时退却，实力不如敌人的时候一定要避免作战。
人生素养：3.2、俯视碾压
我们在这个景点学习的素养名称就叫俯视碾压。那么回顾过去农耕时代儒家学说涌现了、登顶了，俯视全局，成为主流，碾压。从汉一直往后俯视碾压，王朝更迭了，儒家没变，依然俯视碾压，就像瀑布一样垂降。没有商量，没有讨论，所有王朝一直仰视，儒家学说俯视碾压。工业时代科学知识慢慢涌现、登顶，俯视碾压。无论是教育，无论是工作，无论是生活，俯视碾压。朝代更迭了，科学知识没有变。
在互联网时代它也需要一个文化能够俯视碾压，我们通过暗线涌现逐渐登顶，用创新文化去俯视碾压，慢慢成为主流解决一切问题，每个人的问题、学习的问题、工作的问题、生活的问题，要这样。
我们每个人在农耕时代，你就成为什么呢？各个子：孔子、孟子、朱子……各位子；在工业时代，你学习科学知识，慢慢成为各种家：科学家、各路专家；互联网时代也要学习创新文化，通过人生规划慢慢成长，成为互联网时代的栋梁。那么就能够沿着互联网人群问题需求不断涌现的这个主流，这个栋梁就可以登顶，俯视碾压。
碾压谁呢？就是粉丝、人群——人群问题需求，碾压这个，不是碾压人，是用文化俯视碾压人群问题需求，是这样的。为什么呢？因为高级，因为能够通过暗线登顶，涌现出你的结果，然后在事项中俯视碾压，是这种工作方法。
3.2、俯视碾压：
农耕时代儒家学说，
自然登顶俯视全局，
成为主流俯视碾压；
工业时代科学知识，
自然登顶俯视全局，
成为主流俯视碾压；
互联时代创新文化，
能够登顶俯视全局，
成为主流俯视碾压；
内驱自生成为栋梁，
自然登顶俯视全局，
成为主流俯视碾压；
此是结果学院第三十三课，
内驱自生成为栋梁能登顶，
登顶高处俯视碾压做主流。
源头设计要继往开来，登高望远，源头设计好设计足，就能够长久使用，通用普适，流传时间长久，使用范围宽广，源头设计好设计足，文化高级，俯视碾压。用三用模型设计，能够把源头设计做好做足。
三用模型做源头设计，首先是继往，学习过去的主流，学习过去文化怎么能够暗线涌现登顶，然后再主流俯降，学的是这套东西。然后新的文化也这么设计，一样的。所以源头设计不是说我现在立即设计了，是学以前的主流文化、主流文明，他们怎么做的。我们不要只是仰视它的结果，只追求它的结果光环，那我们什么也学不着，反而变成什么呢？变成想走捷径，想一下子摘取胜利的果实，这是不可能的，要学习他们的源头。
学习孔子不要学到孔庙看大成至圣先师，要到尼山看他出生的那个破洞，要到那儿去学。看孔子在默默无闻之时、无名之时、微末之时，要看这些。从那儿开始看他怎么一路上经历了各种的磨难，怎么去学习，怎么探索，看这个过程。去看看孔子怎么去学习泰伯的，孔子怎么去学习季札的，这都是研发过程。最后形成了儒家理论了，提出仁了。到诸侯那儿去推销他的产品，都是无门可入，都是碰钉子，学这些。学他的难处，学习在陈蔡之厄，拷问自心，然后回到家里开展私塾教育。从教育开始，达观地看到时间随着这些人接受文化会传播久远，达观地看到将来随着基层人群慢慢普及，逐渐地推动，一定会到金字塔的塔尖俯视，要学这个过程。这才能垂降，俯视碾压。
要全系统地看工业文明也是这样，瓦特发明蒸汽机引发了什么呢？引发了文艺复兴，要去看这个去。为什么呢？因为歌白尼、伽利略做点探索受害了，受宗教的害，于是开始文艺复兴，这是工业文明的前夜。文艺复兴之后有什么呢？有蒸汽机出现了，有牛顿、有爱因斯坦涌现了，逐渐地形成了科学知识系统，逐渐地确立了实验可重复、可验证这样的工作方法，慢慢地形成了我们科学的教育系统、工作系统和生活系统，开始了大航海时代。
凡是农耕时代干什么呢？俯视碾压，殖民，被殖民。凡是你不主动进入工业文明的，被工业文明俯视碾压，被殖民了，强迫你升级，这就是工业文明的俯视碾压。到现在所有国家工业文明都得到俯降，所有国家孩子都要上学，工作就是工业化、工厂，享受什么呢？工业化商品。全世界普及、全人类普及，没有例外。你说我不想，在美洲的印第安人说：“我不想。”灭族！几千万变成几十万人；非洲黑人说：“我不想。”黑奴，贩卖黑奴一个巨大的时期；其他国家你说：“我不想。”对不起，被殖民、被文明碾压。落后就挨打，挨打了就开始想方设法升级。
到互联网时代也是这样的，你说我还想停留在现状，对不起，不行了。工业文明已经过剩了，短缺满足了，已经生产不了了。新的时代来了，我们在互联网时代想实现垂降，就得跃迁。从工业时代跃迁，跃迁什么呢？学创新，没有别的办法。学会创新你就俯降，在主流里边能够应变，成为栋梁。怎么办呢？人生规划。我们就可以成为栋梁，能够应变，逐渐能够登顶，俯视垂降。
那么在知白守黑基础上，在已知系统知识用思考尺推导演变过程，基础代码编织原理基础上，遇到问题，应该系统诊疗。首先，将问题形成过程用流水思考、三量流水和思考链推导演变过程，再用流水思考、三量流水和思考链推导解决问题演变过程。
这里边有个前提，就是说我们一定要用思考尺把已知文化知白守黑，它的文字、知识都知道。关键是要把它的演变过程，三量演变过程要找到，守住；把它的底层代码编织原理找到，这是关键，知白守黑。然后问题出现了，把问题形成过程、演变过程三量流水，思考链推导，形成一个问题形成演变的思考链，这是叫诊。接着呢，怎么疗呢？依然三量流水，这个时候补充增量是关键，请记住，补充增量是关键，补充增量怎么补充呢？已知知识它的白、它的黑是关键，形成解决问题的办法，关键是推导它的过程，双思考链。
也就是说当我们遇到问题的时候，请记住，不要点状解决问题，不要头疼医头，脚疼医脚，把问题形成的暗线推导出来，三量流水，思考链推导出来。暗线，主要是暗线。那么怎么解决呢？同样用暗线推导，三量流水，这时候三量流水是什么呢？需要补充增量了。什么补充增量呢？所有的系统已知知识，已知的系统知识用思考尺我们搞完，这时候我们随时可以用了。
打个比方说中医、西医，如果我们想学习，把医疗的系统知识用思考尺学完，分层分类，既要推导过程，又要分层分类，这是前提条件。平时遇到问题我们就推导啥？它的形成过程，我们要知道一个病它的形成是慢慢的过程，不是说突然就出现了。当我们难受了，到医院一查，突然发现我们得病了。那么病的形成不是突然形成的，它有个缓慢的过程，怎么推导呢？要这么推导，要暗线，思考链推导，先流水三量分析，然后变成三量思考链，于是你就知道这个病是怎么演变过来的了。
那么实际上，因为我们已经学会了系统知识分解方法了，除了三量演变过程，也学会了基础代码编织原理了，这时候我们拿过来用就好了，这是诊。疗的时候，思考尺作为补充增量用进来了，这时候基础代码编织原理，我们不在这儿说，你在脑子里边已经用了，在三量流水已经用进来了，推导思考链也用进来了，这属于暗线，这儿已经不表达了，只表达它的演变过程就可以了，这叫双思考链。
那么除了病，健康问题，其他一模一样的。家庭问题、学习问题、工作问题都可以用双思考链进行推导，推导什么呢？推导它的形成过程、演变过程，然后再推导解决过程。双思考链干什么呢？是在我们创新之后日常日用。所以我们把它放在哪里呢？放在举轻若重的第四部分。我们第一是暗线工具，第二是涌现，第三是内驱活性，第四个系统诊疗，双思考链。
那么在人生规划里边，因为第五是创新，它是三组关系。第一组是工具，暗线和思考尺，就是知白守黑，是已知的。第二组是弱涌现，弱涌现我们把执大象加进去了。第三组是强涌现和创新。第六我们加一个系统诊疗，双思考链。为什么呢？我们不能天天创新呀，日用干嘛呢？要解决问题，系统解决问题，先诊再疗，系统诊疗，双思考链。那么这个时候对前面的集大成应用了，思考尺这我们就不说了，前面说了；弱涌现强涌也不说了，这已经变成了日用了，叫系统诊疗，双思考链，综合使用，叫双思考链。那么用双思考链非常好用。
下个景点就是双思考链的案例。
答疑解惑
（众：双思考链为什么叫诊疗呢，针对问题？）
比如说，当下我怎么长大的，长到现状的，你推导一下。一推导就说我父母多会儿把我生下来的，然后从小到大我长在哪儿，然后每天吃饭、睡觉，接受什么教育，我到了现状了，这可以推导。那么推导过程中一般来说简单就是学习阶段、工作阶段、成家立业，一般是这样。这个事实我们都知道，你推导完，那么这里边核心是什么呢？把事项推导了，你就拿三量流水说一说，然后思考链推一推，实际这里面推啥呢？主要是存量、变量、补充增量和创新增量这个过程了，大部分是这样。这就找到它的一个暗线了。
比如说到了现在我们感觉自己不满足，我怎么不是栋梁呢，你说我怎么长得不高、成长得不够，推导完。然后推导我怎么成栋梁呢，你看就又可以植入东西了，植入补充增量，核心是补充增量。就说其实有个机会，那会儿如果我有个增量，我现在不一样了，是不是呀？又有个节点，又有个机会，如果有什么，你看我现在又不一样了。推导完发现我们其实是可能变成个栋梁的，至少比现在个高。为什么呢？因为我在某些节点上没有抓住机会，没有上去。现在你看我长得不高，成长得不够，没成栋梁，错过了一次机会。这就是双思考链。那么过去不要紧，关键是现在和后来后边，于是开始设计了人生规划。
后边我们怎么办呢？人生规划，可不能错失良机了，一个机会都不能错，关键是什么机会？不是错失机会，一秒都不能错了，每一秒弱涌现去。
于是看到未来一定是个栋梁，达观，我已经知道未来一定能达到栋梁。我现在能观到了吧，就叫达观。每个人都愿意吧，机会一个都丧失不了了。
（众：能不能把中医的第二个思考链再讲讲。）
中医，这好办，这太容易了。比如说你是个患者，我是个中医，举个例子，西医其实也是这样。你比如说，你说我有个什么问题出现了，具体咱不说啥问题，你只要是个问题就行。我是中医，我是中西医，其实我原理都学过，上过学我都懂，我拿思考链推导了，分层分类找着暗线了。无论你是什么病，我先推导我就要问，望闻问切，一问一望，面黄肌瘦；一伸舌头，舌头里边各种症状。一问怎么了，我不舒服。一般来说还要问问，一般问也不问了，案例太多问也不问，有时候也问问怎么了。一般病人也不停说我不舒服，原来咋回事就说了；闻，用耳朵听，用鼻子闻；问，第三是问，然后切，号脉了，如果号脉就是按照中医那个。
四个弄完了，实际上你心里边要出什么，知道你怎么形成的过程，一步二步三步四步，怎么得的，最后得的这个病。然后形成以后就开始推导怎么治你的病，这叫什么？中医叫辨证施治。辨就是看清楚；证，就把这症状搞出来，辨证施正，它是个过程。然后就告诉你怎么办，一般来说是先给你开点中药汤药，让你去喝去了，或者扎针理疗各方面来了。一般最普遍就是开药，开汤药。现在因为已经有成药了，一般就开点成药让你吃。
这个药吃进去干嘛呢？就是让你渐变的过程，中医是渐变的，不是一下的。吃了这个药，下个星期来，再望闻问切，说吃这个药怎么样了，你说见点效了，不见效或者怎么地。他就根据这个情况变化变量就开始又给你补充增量了，然后再给你调整药方，去吃药吃一周再来。然后又问，又号脉，又有变化，又给你一个药，药方又变了，回去再吃，吃个三次差不多了，行了，好了，结束。这个过程就是双思考链工作原理。
那么这个里边对于医生来说，它有个前提条件是什么呢？就是知白守黑。在学习期间应该把医疗知识已经全部掌握了，那么我们更希望大家不仅掌握医疗知识，更要用思考尺推导出演变过程，推导出基础代码编织原理，为什么呢？将来看病的时候特别便利。因为这些药，其实它的药理是啥呢？就是基础代码编织原理，开药的时候就用基础代码编织原理了。不同的药有药性不同，总之是离不开五行的。那么这个药他也很熟悉，这个药属于五行哪一个药，它属于什么特征，编织药方。开药是关键，看病是推导你的演变过程，五行怎么变了，一般来说就是五脏和六邪，主要是这两个东西进行，看清楚了以后它的演变过程。那么抓药基本就是基础代码编织原理就用进去了，但是这里边我们就不说基础代码编织原理了，因为你掌握了，用就行了，你把推导过程一用，推导出来，这个就能够实现，不难了，就出方了。
君臣佐使就是基础代码编织原理。那么双思考链是个关键，这个看懂了，方子就能出来；看不懂，方子就出不来。所以双思考链主要是讲过程，系统诊疗，诊是看病，疗是治疗，说过程。
比如说我们到医院了，中医看完了给你个药，我们啥也不懂，回去吃药吧，苦死了。只记住说我难受，吃药我苦死了，一般就说这两句话，啥也不说了。你完全不懂过程，然后回去病好了吧，该干嘛干嘛，胡吃海塞，过一阵又难受，说中医请帮我治治病吧。只把结果，果上解决是不行的，解决不了问题。那么一定要把形成机理说清楚，解决问题说清楚，病人听完了，原来这样，他就懂了，回去再也不敢瞎搞了，不敢胡吃海塞了，他就懂了原理，他就从源头上就不干了。
这是我们提出系统诊疗，双思考链的原因，它实际是一个教育。当然也是诊疗，更重要的是教育。大家知道了以后，比如说所有的中医都这样，医生都这么弄，做个教育，病人很可能他就懂了。比如说改变他的生活习惯，改变各种源头和过程，那么他才能够不重复得病，这是它的原因。不仅仅是健康，所有一切。所以它更多的是什么呢？是说的暗线过程，内在形成原理、演变过程，这是关键的关键。
三量流水它只是个思考过程，它最突出的，突出什么呢？思考链，演变过程。思考尺已知起作用，但它也不突出了，我们隐藏起来就好了，突出来什么呢？明线啥？要把双思考链表达出来。好了，这就彻底知其然，知其所以然了。
（众：也像黑白的一个组合。）
对，实际上你就等于什么呢？把黑箱安了个玻璃，点了一盏灯，就跟我们现在看溶洞一样，就是这个状态。实际上把黑箱的过程点了灯了，安了玻璃了，看着了吧，否则不懂。这就把开发出来溶洞的原理说出来了，而且是水洞、旱洞。
（众：有了这个，什么都可以解决了。）
一切都能解决。
（众：中医实际上它天然地在用双思考链的原理。）
天然的，所以中医高级，但是它说不清楚，讲不明白。一学，这个词儿真受不了。
（众：就跟写方子一样，写的您都看不懂。）
看不懂，文字太古老了。实际双思考链就叫辨证施治。
（众：表达出来……）
不是，我们把中医现代化了，中医用我们创新方法重新给它重塑了，中医好学了吗？好学了，把中医所有的经典用思考尺学完，然后怎么诊疗呢？依然望闻问切，但表达方式是双思考链。就说望闻问切你不要干掉他，干掉是错的，它所有东西全部继承吸收下来，不能反对，反对是错的，但是学习方式要用思考尺很快就学完了。
那么望闻问切这个得让师傅带一带，因为这个还没有科学化，变成个师徒模式。那么诊疗方式双思考链，简单吗？非常简单。总体来说学中医容易多了，比原来那个容易多了。
工具来源于流水网站，点击使用