互联网时代的各种变化会制造大量“一过”，这也是互联网时代的特点，面对变化需要具备应变意识、应变能力，这是未来需要的基本素质。首先要依靠进化观看懂变化，看懂了再做，这样从一开始就是正确的。正确的进化观，其实就是互联网时代的价值观。
在农耕文明、工业文明时代，人们更多在物质层面竞争，争夺土地、人口，争夺市场、资本。到了互联网时代，物质方面已经满足，需求相对减弱，人类更多在意识层面、思维层面活动，更多进行精神财富的创造！
如何把思维层面的问题处理好就变得更加重要，处理不好就会发生一系列现实问题。
现今最大的问题就是价值观混乱，甚至孩子的价值观都非常混乱。现在网络上什么内容都有，各种错谬的、浮躁的、偏激的、肤浅的内容充斥其中。有的孩子把错误的理念当成正确的，有的孩子因为一些错误的说法、做法进了脑子就照着做，这严重影响了他们的成长！
所以，如何在互联网时代处理好意识层面的问题是重点。如果处理不好，人们的言语行为，方方面面都会跟着往乱的方向走。
正确的进化观，其实就是互联网时代的价值观。当然，并不是只有互联网时代有这样的进化观，过去也有，各种文明都有。当今时代，再把它提出来，说清楚，用起来！
互联网时代打开维度提升素养，就是形成自己正确价值观的一个方法。每个人都不能简单照搬照抄，这样会导致自己的价值观混乱，都应该积极实践，逐渐形成自己的价值观。
所以这个开维课，也是形成价值观的一个过程，让大家通过学习，形成一套自己独特的、又符合时代特点的价值观。
有人觉得古人某一个家训很好，就直接拿来用，这种做法太简单，对于大多数人来讲其实不好用、也用不长久。要把优秀的历史文化都当作养分，形成自己的、跟这个时代密切相关的、跟自己生存发展相关的价值观！
好的价值观，处理完人的意识问题，心里边不能留有负面的东西，一点也不能有。但凡问题起来马上就处理，不能等问题淤积，要能够迅速化掉、疏导开，消除掉或者转化掉，这是很重要的一条。
对于更高级的互联网文明，原有单一的价值观很难再适用，要有一个非常复杂的整套系统才能解决现今的问题。互联网时代需要的价值观明显比农耕时代复杂、比工业时代全面，因为社会复杂了，拿旧有的价值观来用就不准确、不匹配。
现在各种疾病比较多，患病人数很大，势头凶猛，这些病很多都由心理问题导致。所以在互联网时代，心理的关怀和心理问题的治理第一重要，比身体和物质方面更重要，这就是互联网时代的治水。这个治水主要出发点就是进化观，因为进化不舍昼夜，每个人不得不进化，跑不出进化这条河。搞清楚进化观，也就搞清楚了自己的价值观，就能把自己的认识、观念问题先解决好、处理妥当，然后再去处理其他方方面面的问题。
互联网时代变化越来越多，面对变化更需要具备应变意识、应变能力，这方面很重要。首先就是要看懂变化，看懂了再做，这样一开始就正确。看不懂就去做，很容易干错、白干。
变化就像风吹过来一样，首先就带来“一过”。互联网时代的各种变化会制造大量“一过”，这也是互联网时代的特点。因为发生了各种变化，按原来的办法走不通就会犯错，于是“一过”出现；或者看了也没看懂盲目去做，也会错。
所以，互联网时代与前两个时代相比最大的特点就是天然的、一轮一轮的出现大量“一过”，加大了进化的难度，当然也加快了人们进化的速度。如果看懂了内在的规律，进化能力会快速增强。在互联网时代，10年就赶上工业时代进化100年，农耕时代进化500年。农耕时代基本是稳定的，内容重复。
在互联网时代就要加强应对、处理“一过”的能力，这是互联网时代主要的工作。处理不好就出事，例如企业倒闭等等一系列问题；处理得好，机会就全来了。如果总是处理不好，心情也不好；处理好了，持续发展，那心情也会越来越愉悦！
具体来说，有很多处理内心问题的技巧，把心理从“一过”线纠偏拉正，回归正轨。这里介绍九个方法：
一是疏导法，大禹治水就是疏导。对于个人来说，可以自己写一写、画一画，跟人说一说—倾诉，从头到尾讲出来。两个人可以互相倾诉，一个人说，另一个人听。疏导法成本最小、最简单，解决问题也彻底。
二是替换法。比如现在处在“负一”，有了“一过”，自己转变观念，用“正一”的理念、观点来替换，跳到“正一”的视角去，这就是替换法。
三是定位法。之所以要定位，就是因为很多人脑子混乱，什么都想干，反而不知道自己该干什么。得先定位到眼前这件事，就做这件事就行，一下就不乱了。现在互联网时代变化剧烈，很多人都不知道哪件事应该干，哪件不应该干，都想着被人安排，因为一安排就觉得有了定位，可以只做这件事别的不用管，内心就能安定。
四是调节法。比如压力很大，很紧张，可以去唱歌、看风景，换一换脑子，调节一下。
五是事毕法。就是一定要完成某件事。如果事情很大，就切割成很小的部分，然后把一部分事情完成、结束心里就安。一事一毕或者一日一毕，把它具体化、清晰化，每个目标都能完成，一完成就觉得很舒服。
六是糊涂法。郑板桥说“难得糊涂”，有时候一个人太清楚了，就想管别人，挑人毛病，说人家不对。糊涂一点，就过去了，看别人的时候糊涂，看自己也要糊涂。不是什么都要清清楚楚、都做好才对。抓最主要的事做好就行，其他的糊涂一点也很好，能够减少矛盾。
七是想象法，可以用想象解决心理问题。比如一个人总是悲观，可以每天太阳一升起来，就去想那些快乐的事，这样做意识就可以改变，随着想象会变化。
八是遗忘法，把烦恼忘掉。比如之前做了什么烦恼的事，把它忘掉。人如果不能遗忘早就崩溃了，尤其负面的、“一过”的事，强化自己的意识忘了它，其实一心想忘就能忘。
九是加压法。人无压力轻飘飘，一个人完全没压力有时候也会无所事事、内心恍惚，还得忙起来。
以上九个方法都是纠正“一过”心态的方法。
治理“一过”也是重要的素养，是开维第四课。“一过”是常态，要能随起随消除，可以用各种办法，一定要把它解决，不能留在心里，留下来就会产生毒素。
周总理遇到“一过”马上自我检讨，首先就亮在天光下；第二，“烧了”，就是放下。他针对自己的“一过”这么处理，对于别人的“一过”也同样。一方面会立场鲜明地指出你错在哪里，告诉你正确的做法。如果大时局改不动，就先跟着走，有机会再往回扳。周总理始终是站在“零”里边，他有一个本能或者本质就是诚恳。前面说过“零”是赤子心态，所以他一定会很诚恳，没什么假的，不需要，也装不了假。对自己出的问题很诚恳，马上就暴露在大家面前，这“一过”就处理完了。
“一过”就是要亮出来，被光照一照，不要藏着，一藏马上就会出现“二过、三过……”。要真诚地检讨、认错，这样就没问题。对别人的“一过”，同样也真诚地告诉他错在哪里、该怎么做。即便别人不听，也感受到了你的诚恳，人家不会反感，因为你在“零”的角度做这件事的时候，你没有任何情绪，没有私心利益。用赤子之心去做，人家一看你是透明的，马上就会接受。
“正一”本身是坚定的执行者和维护者，会对别人提要求。周总理也做“正一”的事，但他从“零”的角度做，所以在时局特别乱的时候，有大量的、说不清楚的“一过”出现，他能把握好。因为他在“零”里面，当“负一”出现，他也决不跟着跑。整个时局混乱的时候，扳不动，就先跟着看，力所能及地做一点纠正的事，到最后时机成熟再纠正。周总理是这样做的，这是“零”的工作方法。他最大的一个特质就是诚恳、真诚，对“负一”很真诚，对“正一”也很真诚，但自己是“零”，很轻松，随时处理各种复杂的事情。在复杂混乱的时期，想尽各种办法解决了很多复杂的问题。
如果那个时候只会做“正一”，就死了；要是“负一”，虽然有的时候会占上风，但最后依然被扫入历史的垃圾堆。所以，处于“负一”的人不好，处于“正一”的人也不好，要么生存不下去，要么终究被历史唾弃，只有待在“零”里最好。
在面对复杂生态、处理复杂情况时，只有“零”是最优角度，处理问题能够最到位、最合适，既不受伤害，还能起到最大的作用。如果简单地坚持正义，很快就会被消灭，起不了任何作用，顶多等着被平反！
当年大禹治水，有一个“慎始”的理念，就是凡事从源头治理。慎始，成本最低、伤害最小，最好。如果大禹那个时候没把水治好，没搞好源头，后面就很麻烦，现在的文明不知有多落后！当年治得很好，后边基本就不用管，省了无数事。所以，现在互联网时代更要重视源头，一定要从开始就看懂设置，然后再安排进化。不能再像以前那样，以前不太注重最初怎么样，不注重从源头解决问题。现在必须这样，不这样处理就无路可走。
比如教育孩子，一开始就培养孩子的赤子之心，遇到他犯了错，引导他自己去找“不二过”，然后再导归到“零”。翻来覆去一直这样引导孩子，而不是简单地手把手灌输知识、用“正一”的姿态命令。坚持这样教育孩子，能够培养他旺盛的求知欲，然后再用先进的思维方法让他对学到的东西消化吸收理解。孩子会越学越觉得有意思，觉得这个世界美好，想无限地学下去。后边到一定程度就不用管了，靠他自己的内涵、自己的素养，因为已经给足了他动力，有了内驱，孩子什么都喜欢，什么都愿意干。孩子有了这个时代先进的价值观，走入社会就不用管。
也就是说在孩子成长过程中不要总是管他，孩子一定会碰到无数的“一过”，有时候也会有一点负面情绪，尽量让他自己熬到“不二过”，熬不过去的时候引导他一下；到了“不二过”，再往“零”引导。反复让他从“负一”“正一”到“零”，反复这么走，慢慢习惯这个循环。培养他的赤子之心，保持他强有力的进化动力，让他去探索。探索的过程要让孩子容易得到收获，而不能搞得很难，没有一步步的成功就会不爱干。这样一直影响他，帮助他树立自己正确的三观。有了三观，孩子后面就能自己成长、全面发展，而且不费劲。孩子会想要学很多新东西，不可能像现在上学的孩子有抑郁、厌学等等问题。
如果只教孩子学习知识，没有教“负一、正一、零”，孩子遇到挫折、问题就不会处理、不会分辨、不会转化，最后积累出错误的价值观！
所以，教育孩子不能等出了问题再解决，从一开始就让他们具备这套理念方法。教育者要自己先做示范，孩子其实就看教育者，教育者怎么做他们就会怎么做，不说话不教他也会学。如果没教会这套理念，等他青春期逆反的时候就会管不了，产生大量矛盾，积累越来越深。等逆反期结束，回归正轨的时候，会留下一段阴影，里面充满了错误的“一过”和激烈的对抗，这会带来教育上的遗憾！
从一过线
纠偏拉正
回归正轨
疏导法
替换法
定位法
调节法
事毕法
糊涂法
想象法
遗忘法
加压法
治理一过是开维第四课
治理一过是素质第四养
溯源重塑规划治理一过