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教育素养:100把提升家长教育素养的金钥匙(三)

76、通识教育的关键在于人文化

实际上我们现在时光处理活性运行,是把科学、学科全部人文化,我们也不反对你学科,学科很重要,但是光学科我认为比较浅,没有真正的人文化。我们经常举例说我们都学了科学,它最大的问题它没有转化为人文化的话,我们经常讲理,就把这些理拿来用这儿用那儿,最大的问题是啥?很容易产生矛盾。你如果把它转化人文,理是科学的,理是理,用来处理事儿。但是我们人文转化,我们就不用老讲理了,或者讲的理转化成啥?转化成解决问题的办法,你这样就不需要讲理了。

你看所以我觉得工业文明它缺了一项,就缺了人文化,我认为。那么它没有人文化,它只能把科学这个领域当作什么?人文用了,借用了,就有缺失嘛,这是我觉得现在我们学习的科学,这个所有的知识不足之处。那么知识本身没有问题,都非常好,但最后是谁来学,我们人学呀,我们不是机器,机器它不需要转化,它直接就来了。人我们会思考,右脑关键老出情绪,你碰撞不好,它就右脑一关闭,就用左脑工作了,理性工作了,产生了巨大的问题。

所以我们这次提出来学习工作生活全部时光处理活性运行,实际解决了啥事呢?就是所有事都要转化为人文,为人服务。凡是我们人出问题的,产生矛盾的,走错的,负面一切的,都要转化为有利于我们的,只能解决问题,只能用来进化,不能制造问题,不能让我们退化,这是这次时光处理活性运行转化人文的意义所在。

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