工业时代的上课方式在互联网时代越来越行不通，教学与知识没更新，枯燥乏味，老师照本宣科，按部就班，学生被动灌输，为学而学。讲课先收集问题，体验式教学，创新方法备课，是为了解决学员问题而讲课，不是为讲而讲，适用于教学、培训等一对多的上课场景，化工具于讲课中，批量解决，实用高效。学习方式不枯燥，能激发学员的积极性，学员自己探索，思路解决问题，有成就感。学得快，效率高，效果好。
以解决某个问题为导向，用工具找源头，梳理思路（脉络线），打破学科界限，无差别对待古今中外一切素材，找路径，编织形成上课思路。显性知识为大家所熟知，没营养，缄默知识能揭示背后95%的真相，给人的巨大启发，有营养。备课的重点，在把缄默知识用合适的方式转化成可见的显性知识，启发学员之间自己生发，解决问题。
体验式教学，教案越少越好，体验越多越好，学员解决问题最好。从问题出发，设置合适的情景和玩法，激发学员兴趣和积极性，互动教学，人人参与，讨论分享。使用显性知识和缄默知识，帮助学员从陌生区和安慰区进入真实区和成长区，学员内生解决问题，形成落地方案，产生惊叹效果。
结束时，告诉学员上课用到的工具，学员不仅解决了问题，还提升了思维，以后能解决类似问题。出课程，根据情况录音录像，做成以问题为题目的课程，通过互联网传播或者用于实体培训。
持续发现问题、持续讲课，解决问题，形成课程体系，经验、技巧，不固定上课流程、内容，根据情况随时调整，一切以解决问题为目标，心态很关键，真诚、用心、发自内心地想学员解决问题，自然会生发灵感，讲课容易打动人心，上课前调整好自身状态，补充能量，保持高频，状态越好生发性越强，效果越好。提升三条线，最终人文线关心学员，叫合情；管理线，让学员自管理自运转；强化教化线，因材施教，这叫合理。合情合理共同成长。平时吸收一切要素，增加底蕴，讲课时无用转为有用，厚积薄发，把事干成，收获成长。