‹

教育素养:100把提升家长教育素养的金钥匙(一)

25、比吸收知识更重要的是解构,随时随地形成新结构

这是我们不同时代的积累方法。农耕时代《易经》讲了这个内涵——“天行健,君子自强不息。地势坤,君子厚德载物”。这里边核心是“君子”两个字。什么是君子?能够看到本质、看到共性的人叫君子。他们“天行健”,向天学习,然后自强不息,一直走着进化的道路,一直像太阳一样向前,无穷无尽地去未知开发,进行挖掘,进行实践。挖掘出来、实践出来的内涵再沉淀下来、积累下来的,叫“地势坤,君子厚德载物”,这是用天地进行比喻的。

君子用龙来比喻。龙现在可以用能量线来比喻,每个人吸收能量点,在心理化合,形成能量线,这个能量线在大脑形成思路,向前探索,像一条龙不断地向未知进发。向未知进发探索,找到了新的进化点,就成为龙的其中一个结构、一个部件了。古人说了,龙是由各种动物最优质的部分组成的,最优质的我们现在解读就是最优秀的进化内涵变成进化基因,形成基因内涵,这么来解读。

所以 “地势坤”积累的是新基因,绝不是简简单单的读一本书它就是积累了。真正的乾坤都是自己向前探索,不断探索形成新的基因,这叫龙。积累的是新进化的内涵,把它积累下来成为坚实的储备,然后才能够继续地向未知探索,再挖掘新的基因,这是农耕时代对积累的描述分析。

工业时代就是从小读书,读数理化文史哲,各种科学知识,从事专业岗位,应用专业技能、专业知识。往往强调专业、博学、科学。所有不能够经过验证的、重复实验的,都被排除到科学之外,能够重复验证的、把原理说清楚的,才能够被这个时代接纳,成为标准,这是工业文明的运行原理以及它的积累。

我们比较就知道,农耕文明的知识储量是有限的,而工业文明开发出来的知识,百科、百行非常丰富,这是工业文明的特点。在互联网时代要改变它,因为这是时代的要求,过去农耕文明、工业文明一切都可以吸收,但是都要解构,融入到心理。更重要的是我们随时随地地形成结构,形成新的能量链,向未知探索,这是我们颗粒沉淀的作用和目的。

也就是任何一件新事来了,不能去抄书、问人、搬经验,这都不行了,都是要随时随地形成新结构,在心理能量池里边形成一个能量线,这是这个时代的要求。达到这样的要求,它的前提必须是充分的颗粒沉淀。

所属专栏 教育素养:100把提升家长教育素养的金钥匙(一) 共 101 篇文章 ›