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教育素养:100把提升家长教育素养的金钥匙(二)

73、走兴趣之路,不断探索深入

王阳明他实际寻找了一个兴趣之路,这是他的兴趣,他是最调皮捣蛋的。那么他自己慢慢开维,感性学习,特别有意思。最后他格物,一般没人到站在竹子前整 7 天呀,就他干了,为什么呢?就调皮捣蛋呀。所以他是个兴趣之路,理解吗?他不是个圣人之路。因为当时语言都说着必须成圣,他觉得这个才叫他的路,其实这是他的兴趣之路。只不过大家都在说这事,他也顺着拿这个语言变成了他的兴趣了,实际是他的兴趣,内在这个临高角冒出来了,是这样的一个过程。

所以呢,他为什么觉得理学不对他来说不适应呢?他如果说变成左脑,天天去学、思考,他很有可能将来又变成一个死搬硬套、按部就班的人了,就是人家怎么说我就怎么干了,就变成这样了,这样行吗?那么我们从人来说,学、学、学到一定程度,你的心里就觉得不满足了, 这不是王阳明不满足,是我们人类所有人到一定程度,你就一定觉得感觉不对、感觉不行。完了他做了以后,这事儿不是这样的,这是个共同人类的一个需求,才产生了王阳明。所以是理之后才有心,朱熹之后才有王阳明,是这么个逻辑关系。

咱们也是,咱们从小学习,学完你用之后,你按那个用就都能用了吗?不一定呀。你要用好我们应该不犯错了,结果还大量犯错,不对呀。于是呢实际上我们大部分就凑合过去,没这么想。人家王阳明就想了,关键他还到竹子那还格了一下,所以他觉得有可能不对,是这么个逻辑关系。

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