【天柱山 龙泉阁】
（简介：天柱山位于山西忻州静乐县，属吕梁山系，海拔1463米，与安徽天柱山并称中华南北两天柱，汾河、碾河、洋河在这里交汇。传说王母娘娘赴南海时路经此山见风光秀丽便停留观赏，今山巅石蹬似炕，留有王母仙床。天柱山地形奇特，主峰地貌似仙桃，中蜂龙头凸昂，是著名道教仙山。据说北魏大将军尔朱荣以七千骑破敌军百万众，遂王太原，号天柱，天柱山因此得名。山中有天柱大将军庙、玉帝庙、关帝庙、观音庙等。天柱山最为神奇之处在于山中有一泉水，相传泉中出龙，名曰天柱龙泉，泉水甘美凉爽、沁人心脾、不溢不涸，泉水富含各种微量元素，对身体特别有益。）
新山海经故事4：摘桃子
我们今天第二天游学。昨天我们游学讲的是播种，那么今天我们从结果看，从果实这个角度来看过程，所以我们今天主题就叫摘桃子。
第一个景点是天柱山，我们根据它这儿的情况、资料编个故事。
古人认为天就是个盖子，就像房顶一样，盖子，天盖；地呢，是平的，平地。所以古人认为天地就像个大房子一样，我们就活在这个房子里边。这房子怕掉下来，就需要有个柱子，那么柱子就是直直的、从上到下像柱子一样的山，它就叫天柱山了。南方安徽天柱山和北方静乐的天柱山，一南一北两座天柱山。在这儿的特征不明显，安徽的天柱山比较明显，是花岗岩，石头特别漂亮、干净，从上往下就撑起来了。南方的天柱山它主峰最顶上就像个桃子一样，用这个来做文章吧。
我们昨天说播种了，播种以后如果是棵树苗，慢慢它就会发出嫩芽，逐渐会长成主干；如果从动物、人的角度看，他慢慢会长出脊柱，这个我们都把它理解为天柱的特征。那么你长出主干了，你养护它，慢慢慢慢它才能够开花结果。如果说我们种桃子，用桃子来比喻，因为桃也是个果树。种下种子了，你还得养护它，施肥、浇水、养护，慢慢它才能长大。桃子是三年才结果，你想说我快一点，我迅速地吃上桃子、摘桃子，没有，三年才能摘桃子。你自己不种桃子就想摘桃子，这也没有。所以你自己播种、自己养护才能长出桃子来，最后自己能摘桃子、吃桃子。我们不去播种、不去养护，老想等着别人的桃子长出来我们去摘桃子，这个也不可能。所以天柱上面有个桃子，这就是说明一个情况：就得自己长出来，长出主干，最后才能开花结果，自己摘桃子吃。而且如果说你这个主干不行，中间断了，也没桃子，中间出任何一个问题，最后也长不出桃子来。这是从结果我们回头看，它是这个过程。
所有的果树都是这样，都得自己长，自己播种自己长，最后开花结果，才有果实摘。一切庄稼，包括我们人都是这样的。任何其他的方式，不是自己长的，其他方式都是行不通的，偶尔可以，长期很难走通。这是我们讲的故事。
我们每个人都长个脊柱，最后都要结出果实来。我们举个例子，孔子，这是我们的榜样，老拿孔子做榜样。周朝在中央政府强大的时候，他对诸侯管理很有效。等到他的管理逐渐地失效了，能力下降了，这时候诸侯就开始有想法，强大的诸侯就开始打着帮助中央政府管理小兄弟的名义，开始做春秋五霸这样的事了。这个时候还没有明目张胆、肆无忌惮地做，还是以遵从、辅助中央政府来平定社会的名义来做，实际已经开始动乱了，但是比较温和。那么到了战国就直接来了，中央政府也不管了，扔一边，就开始争地盘，矛盾激烈，就开始主要是战争、各种谋略，都是为了什么呢？扩大自己的地盘，所以叫战国七雄，就不是霸了，是雄了，每个人都要自己当英雄。他走这条向外扩大的路线，到了秦朝走到顶峰了，秦朝统一了中国，灭掉了六国，一统全国。但他依然走的是这种外向、外延的路子，最后崩溃了。向外扩张、武力争霸、争胜这条路走到秦朝，走到最顶点的时候，这条路就没路了。
那么在春秋的时候孔子出生了，他一看这个现象，一溯源，就看懂了未来这条路的可能性。他就认为这条路走不通，依然要回到周朝初期，要进行制度建设，应该建立合理的秩序，这个将来才能走通。所以孔子在春秋时期他一直自己学习、成长，也去各地去参访，形成自己的儒家理论，就想在当时给管理者推荐他的这套理念。但是那个时候大家都走了一条外线——向外扩张的路子，没人接受他这条向内走的这条路径，没有。
所以他在当时就只能做私塾了，自己一对一地给老百姓做教育，宣传他的理念。但是他的这套教育方法，他形成的这个学校，在什么时候等着呢？就在汉朝等着。他已经超前地建立了，但是当时大家不认同。所以这条路（外线的路）走到没路的时候，回头又走另一条路的时候（孔子的路）在那等着，最终就是汉武帝就把这个学校建立起来，这套教育方法就传播开来，一直就延续到农耕时代结束。你看这就是果实。
那么对于那个时代的人，人人其实都受这种征战的影响，生活不安宁，但是又没办法。但是有一个人，他自己搞明白了，他在那个社会，他把自己这个脊柱长成大家的脊柱，在这个脊柱上结了一个桃子。这个结果在什么时候等着呢？在汉朝等着呢。因为到汉朝大家都受不了了，就开始走另一条线了，休养生息，走和平发展、和谐发展之路，都不再愿意走向外扩张了，这个受不了，所有人都受不了。
所以从那以后，我们中华民族的文化就走了一条孔子的教育路径，学习儒家的教育，开始走啥呢？修身，建立自己内在、方方面面的修养，然后再去齐家去，再去治国，再平天下，你看他是走的这种路径。而不是说我们一起拿起刀枪向外征战去，完全是两条线路。中间难免还有争乱、争斗、战争，但是结束之后就进入一个长期的和平时期，大家可以喘息了，可以过安宁的日子了。
那么孔子在农耕时期就是我们这个时代的天柱。他结出的这个桃子、这个果实，农耕时期慢慢地大家都受益，都吃他的桃子了，这是这个时代的特征。
人生素养：2.1摘桃子路径
我们再接着讲素养，素养我们叫摘桃子路径。我们经历了农耕文明、工业文明，现在又互联网文明，这个文明和前两个文明截然不同了。因为我们看了农耕文明和工业文明的差距，你就知道了，这是完全不同的两个文明。不是简单的一个延续的文明，是一个根本性颠覆的、升级的，就完全不是一个系统。所以我们认为互联网文明和工业文明也是这样，也是完全不同，不是修修补补，是一个巨大的提升、升级，完全不同的一个文明。
那么到了工业时期，我们学习，请人建厂。到了互联网时期，因为短缺问题已经解决了，你再复制工厂这个模式，你生产的东西越来越难整了，卖不掉了。所以就要求什么呢？每个人都要自立，自己要结果子了。自己学会创新，解决生活中、学习中、工作中所有问题。你不去自己解决，老是等靠要，解决不了，因为这个时代的特征不是个稳定的时空，经常变化，冲击不断，一会儿原有的循环就无法走下去了，原有的方法不对了。我们想等人教，别人也是第一次，还没有新的办法出现，都得自己解决自己问题。
这不仅仅是在经济上，我们生活上，日常处理每件事上，这个特征都是非常明显的。所以我们尤其看到工业文明它种种的不足，遇到种种问题，所以我们也是经过多年的研发，就提出来互联网的一套方法和理念。我们也希望在未来这套东西被大家用起来，所以先介绍一下教育，叫梦想学校。
【梦想学校】
l 教育总纲：
工业化的教育我们都经历过了，都是从小上学，老师教授，我们学习、写作业、考试，教的总体来说都是科学知识，慢慢学的是专业知识。我们学会以后，学了什么专业就干什么岗位，干一辈子，是这种特征。它不太普遍地要求大家都会动脑筋、思考创新，因为我们每个人都会创新就乱套了。它是必须按照流水线专业化，你按规定做，不能有新东西，否则就不匹配了，走不下去了，这是文明的要求，没有对错、高低。
但是这种特征有什么问题呢？就是说当我们知识还少的时候，老师用理性方法教，学生用理性方法学是可以掌握的。但是随着时代发展，尤其互联网时代知识太多了，知识、信息都大爆炸。学生学得越来越多，为什么呢？你学得不多的话，你不适应时代呀。所以这时候学得越来越多，教得越来越多，依然用专业化这个方法——理性的方法学习，孩子负担太重了，压力太大了，孩子往往受不了。
而且随着时代的发展，尤其是智能方面的进步，传统知识层面的掌握——这种要求越来越弱了，不需要了，或者说不像原来那么强烈地需要了，因为现在技术能代替大量的、日常的工作，这是一个特征。所以这时候就要求教育孩子适应互联网特征，更多的是学会思考创新、出创意，剩下的事情由工业化那套模式来落实去，所以完全变了。所以我们认为互联网未来的学校应该是互联网的特征，培养教育互联网的人才，而不是工业时代、工业人才，这两个层面是完全不一样的。
所以我们就提出来教育总纲，叫进化、教化两条线和成长路径、教育路径两个理念，两个总纲理念。因为工业时代我们都是看得见的、摸得着的、可视的、可验证的、可复制的这套东西，非常科学，商品大量生产，解决了老百姓短缺问题。但是互联网是需要创新的，创新就不是简单可见的部分，而是我们大脑内在的、里边的东西。因为只有大脑你自己开发出来，能够普遍地学习，走内线、走暗线，从里边碰撞出火花，有创意了，你才能创新，而且出来的东西才是互联网要的东西。
所以我们进化、教化两条线是指的从工业化的明线要走入我们思考的暗线，有个火花、有了灵感涌现出来了，我们再用工业化的明线把它呈现出来，这就是进化、教化两条线的原理。这套东西要用在哪呢？也要用在教育上、社区上、我们企业里面工作上，运用在方方面面，贯穿始终，覆盖全部。
那么教育还有个重要的理念，就是成长路径和教育路径。我们过去孩子只教知识，上学教知识，那么知识之外的没人管、没人教，家长不会，因为家长也是这么教育出来的。那么孩子教育之外的所有问题几乎是无解的，无解的话它就会出问题，淤积。
所以我们就提出来，孩子一路在成长，一生在成长，家长要一路地陪伴。在这个过程中家长和孩子的关系是什么呢？你要耐心地倾听，既不要不管，不闻不问，也不要把孩子们就推到社会。孩子有问题，他总是有原因的，你要听他，让他讲，孩子就讲出来他是为什么这么想的，他是为什么这么做的，你让他说，说完你不就懂了，找到他的里边的源头了。然后家长再去开维去，广泛搜索去，这不社会的各种问题、信息就有了嘛，再结合你自己原来学的东西，更重要的是结合孩子的实际，进行一个综合地思考，流水思考，深度思考，你总是能形成一个思路流程的，做个标尺。
然后这不是你就高级了嘛，而且对孩子针对性极强，孩子就这个问题，我就给他解决这个问题，但是千万不要灌输、命令、管教，这个已经走不通了。因为孩子是生命，他要自己长，他不需要别人约束他，就像两棵树，然后我们大树缠在小树上，从根到顶都缠得密密麻麻的，然后说你必须按我的长。树不是这样的，树就是大树长大树的，小树长小树的，旁边有个样子，你照这个长就行了，关键是人家里边就有基因了，你管不着。只能干嘛呢？你给它施点肥，浇点水，光合作用，这是可以的。
所以父母你只能把这个思路给孩子讲一遍就行了，给他施点肥就行了。那么孩子可能一下听不懂，还不乐意，也不要紧，你别管他，他听到了他就会沉淀，他就会吸收，慢慢他就变成自己的时候，这就好办了，他就会用。再思考的时候，这是自己的东西，自动就融进去了，就会变成了他自己的思路和自己的行为了，这个方式才能改变孩子。这种方式你看和工业的管理管教方式是完全不同的。
你一辈子这么走，方法很简单，事儿一路上都是不同的，就老这么教育教育，孩子茁壮成长，一旦会了这个方法，他也会这么处理的，你看多省事呢。孩子慢慢就叫什么呢？消化吸收理解，内驱内化内生了。那么教育的关系就变成啥呀？特别简单、快乐、愉快，有效、高效。现在我们教育最大的问题啥呢？就是一开始还能管，后边不让管，最后干脆躺平，爱说啥说啥，不管了，不听了，家长也管不了，变成这种死路一条。这是教育总纲。
l 教育理念：
那么教育理念是啥呢？就是孩子为本，孩子梦想。在我们工业时代的教育，孩子的想法基本上不能实现，基本上整个教育理念是啥？必须孩子全部按照教育理念，数理化、专业化的，用模板的模式给他塑造出来，像块砖一样瓦一样塑造出来，孩子自己的东西慢慢慢慢啥也没了，全是社会化那套东西。所以我们人坐在一起一模一样，因为就是这么教育出来的，一模一样，说的话、做的事一模一样。但是这个有啥问题呢？就是我们人活得内在的养分很少，重复、重复，活得没意思，精神成长性不好。所以现在精神方面的问题特别严重，无聊、躺平，甚至抑郁，得疾病的，有些还走到绝路上了，我们也有时候听到这些现象，你看这条路是走不通了。
所以我们就提出来一定以孩子为本，不是学习那些科目为本了，时代变了。孩子为本就是从最初就休养生息，因为孩子被灌输得受不了了，先休养生息，不要再灌输了、考试了、做作业了，他已经走不动了，压力弄得受不了。先休养生息缓过来，把生命缓过来。更多是以感性学习为主，用文化浇灌他，合理地浇灌他。那么文化是有力量的，有养分的，它会把孩子慢慢慢慢救回来，然后慢慢慢慢再引导他有梦想。休养生息和梦想是孩子自己的，这是自己的，而所有的已知知识这是别人的，不是孩子的。
但是它依然是非常重要的，应用的方式要变化，不要让所有的学科都要理性学习，大部分要感性学习。孩子喜欢啥我们就学习啥，通过流水思考，消化吸收理解就好了。你只要吸收进去了，你别管它，不知什么时候这个养分他就会用起来，变成自己的思路，变成自己的行为，他自己就一定会内驱内化内生，你不要管他。就像树我们浇完肥了，还要扒开树问问你是怎么长的？你不要管它，因为你管不了它，这是生命的事。要这么来做。
那么慢慢慢慢孩子长了，他有想法了，他有思路了，他自己就会理性学习了。因为不理性他解决不了问题，他认可的学科就很努力地学习，很努力地要搞明白，要解题，要把他的想法落实下来，他自己就会干这事。因为这个时候感性学习就不够了，它有点浅了，他要深入地学习，把这个逻辑搞得明明白白的，实现了，他自己会搞。当然很多东西现在咱们ChatGPT就能实现，不需要那么复杂，每门学科都得从小上到大，每门学科都得考试、做作业，你就不是内生。
这是我们的教育理念。里边谁是最根本的？孩子，生命是根本，而不是学科、学科、学科。孩子会了，他会驾驭这些学科。这里面核心是什么呢？孩子思考，这是他的关键。这个就是我们的教育总纲和教育理念。
l 教育实操工具：
第三个就是教育的工具方法。我们就要分人群圈了，学生圈、家长圈、教师圈，甚至可能有校长，需要有校长圈、大学生圈。因为每个人群圈现在受到互联网的冲击，原来工业那套模式就出现问题了，他就遇到问题了。比如说孩子考试老是成绩不好，你看就是问题，那么不停补课、补课，最后还是不行，为什么呢？方法不行，不是补课的问题，因为补课跟教学的方式一样，继续来一遍，他没理解，重复没价值呀，这条路是不通的。所以更应该干什么事呢？我们说贯通学习，就很快，非常快。
每个人群圈都有他的问题，每个问题配一个工具，遇到这个问题用这个工具，遇到这个问题用这个工具，遇到这个问题用这个工具，很有效地把这个人群圈的问题解决了就好了。这是我们的逻辑，这就叫梦想学校。
我们有总纲，有理念，也有具体实操的工具，不是光理念。而且互联网新时代特点非常鲜明，和工业文明是个继往开来的关系，不是否定工业文明，我们是尊重工业文明，看到它时代的局限性，在它的基础上我们进行了一个根本性的升级，提出来的这条路。可能也是在将来什么时候在等着，那么什么时候大家受不了了，受不了这种应试教育了，也可能就走到梦想学校去了。现在我们也还是在民间，人传人做一做。
【冲浪学校】
l 总纲：
那么这种教育培养出人才干什么事呢？培养出来一定是进入社会的主体，从事经济建设，一定是这样的，所以我们就提出冲浪学校。工业社会的经济基本都是专业化生产，专业化生产各种商品，直至商品多到只有你想不到，没有找不到，多得丰富极了，什么都有，而且量非常多，希望你多买，为什么呢？只要有订单，生产线一开就跟水龙头一样拧开了，水要多少有多少，现在是这种特征了，强大的生产力。
所以未来已经跟工业时代这个特征不太一样了，人在农耕时代解决了生存粮食问题，工业时代解决了短缺商品问题了，这时候人的需求就涌现了，各种涌现，没完没了地涌现，因为物质具备了。所以我们叫冲浪，就一次需求，我们就要创新，创新完了形成一个文化产品服务了，哗~大家都用。从计算机开始，计算机软硬件这是大家普遍的需求，研发出计算机软硬件了，后面人人用电脑。那么后边又有移动电脑的需求，我们智能手机就出现了，所以计算机捧在手上了，小型的，现在几乎没有不用手机的，老人也用。
你看，这就是一次又一次冲浪，中间非常多，最新一次冲浪就是AI，ChatGPT。未来有没有？无穷无尽，无穷无尽，这是互联网的特征。跟工业时代不太一样，所以我们培养出的孩子不主要是从事重复的工作，更主要的培养什么呢？会创新、产生创意这种孩子，这是最关键的。有了这个，你再用工业化的这种流水线生产出来，这个难度已经降低了，因为这个我们在工业时代全部掌握了，它的难度不大，非常容易。它是这个原理。
所以梦想学校培养出来的创新人才是进入社会、进入经济领域，在社会方方面面要做什么事呢？做重塑创新，要干这件事，无穷无尽。因为人的需求、问题是无穷无尽的，所以创新满足这一波的需求，这个成为刚性必须，这就叫冲浪经济，这是总纲，它的企业理念就是创新驱动高质量发展。
l 创新理念：
现在我们社会也提出来了，所有行业、所有领域、所有企业，无论是高科技还是初级的生产，全部都要升级，不只是高科技。无论你是教育、社区都要升级，这已经变成国策了。为什么呢？因为你不升级没路，没有路。低端的被更低端的国家代替了，高端的被封锁了，你只能自己创新，唯一一条路，不这么走没办法。而且即使未来你做到第一的时候，没人管你了，你还得创新，因为你只要一停就死了，实际上谁也管不住你，这条是唯一生长的路径。
而且我们人是能实现的，你只要用这套理念做，从小孩子批量地培养，批量地进入社会，他都能实现的，关键是教育、选择的问题。你创新驱动了，它自然高质量发展，做产业链的提升了。从原来角度上你只要一有创新，它就变了，存量变量一结合，它就变成一个新产品了，我们满足大家需要，大家就买你的产品。你停在这儿很快就淘汰了，赶快继续看人群需求，又出现啥新情况了，你在原来的（基础上）再去重塑创新，又有新的了，你就又一浪经济就来了，具体落实就是产业链。
那么它分成4类的企业，一种是初创企业，一种是小微企业，一种是中型企业，一种是大型企业。
初创企业更重要我们提倡就是源头设计，不要盲目地就开始，盲目地开始最后时间很短、周期很短就结束了。源头设计越好，你后边的路就越长、越好干。我们发现现在企业普遍特征是啥呀？就是开始容易，路上难、后边难、长久难，普遍这个特点。不对，所以我们要用新的方法，源头要难一点，足一点，你后边路可好走了。
小微企业核心是往专精特新走，往这走，培养这个东西去。
中型企业就是要往小巨人、单项冠军、独角兽这个方向走。
大型企业往产业链的链主、链头方向走。
这是我们的创新理念，你看很清晰，是吧，就跟现在社会说的一模一样。具体方法也有，它落实在企业家圈、管理层圈和员工圈——职场圈里。同样是这样的，你有什么问题就配一个方法，配一个工具，再出现一个问题再配一个工具，都有具体的，你看这个一模一样。
这套系统叫什么？就叫冲浪学校，这是给经济弄的，当然也是给未来用的，等着呢，因为现在大家还在做工业化、专业化，这还是主流，认为这个好。但是也可能最后大家很受不了，走不通了，也可能不知什么时候就愿意用冲浪学校的理念。
【平和学校】
在社区我们活在哪？活在家庭里边，家庭构成社区，所以我们给家庭社区也建了个学校，叫平和学校。现在大家普遍会发现，家庭社区也是问题很多。亲子关系最大的问题是啥？孩子学习问题、青春期的问题，还有躺平，包括找对象恋爱的，结婚的，又有孩子第三代的问题，非常多，这个问题很集中。
我们现在发现人的健康有问题了，失眠现在变成个大人群了。你看过去农耕时期咱们有失眠吗？这不可能呀，回家马上睡觉了，现在失眠变成普遍现象。你在梦想学校学会这种教育，被培养了，你在经济上你就做冲浪经济去。你的家庭生活、社区生活不知不觉用学到的做到，就是了，它天然就是这样。社区里边你家庭遇到啥问题都得解决，健康属于家庭的事，关系也是家庭的事，包括你心理也是家庭的事，上了班你不能说我有心理问题，那不要你了，都是家庭里的。所以家庭是最丰富的、最多样的，要充分建设好，核心是要平和下来，每个问题都要解决，这是它的关键，你不解决，长期持续地折腾、延续，这是它的特点。
l 总纲：
所以平和学校我们也有社区总纲，里边两个，一个是思考路径，一个是和而不同。什么意思呢？就是说你在社区在家庭，就是你的家，你是个人，这里边核心就是思考路径，就是这次咱们说的思考种子，要用这个东西去作为第一个总纲。也就是说你生活你不能再用原来的方式生活，也不能等靠要，啥事都问别人，这都不行。自己按思考路径思考去，遇事自己思考，这是关键。
和而不同是啥意思呢？就是说无论你遇到任何人事物，你和人事物的一组关系，都要按照当下把资料收集起来，流水思考一遍，出个思路，你去处理去，新鲜地处理。你只要用原来的方法处理就会出问题，用别人的方法解决也出问题，问别人要方法都不行。就这个意思，和而不同。
也就是说，不同是非常多的，大家用一种方法——就自己思考，这不是前面教了思考了，你就会思考了，你就每次这件事儿收集资料、流水思考、出个思路，你干去吧，总是对的，最好的、最优的、最佳的，也是最短路径，这就是平和学校的总纲。每个人自己思考路径、和而不同。
l 理念应用：
社区的理念有三个，叫健康认知、心理建设、以人为本。健康，我们有三个灯——红灯、绿灯、黄灯，你觉得有问题，最好体检去、检查去，因为这非常科学，不要猜，不要听别人说，一定要科学。这个工业文明我们要用它，一检查马上就出来了。如果说有病，你就让人家医生治病就完了。没病，你不舒服，医生说回家，你就属于黄灯区，亚健康，怎么办呢？养生解决。养生我们最简单就是吐槽、养生操。如果恢复到绿灯，你也很舒服，医院检查也没问题，你就绿灯，你就该干嘛干嘛。一不舒服了，继续到红灯区体检，黄灯区养生，恢复绿灯区健康，这就很简单，就要变成我们自己的事，关注。
健康三基石就是睡眠、饮食、心理。这里边心理建设单独拿出来了，因为现在大家心理问题特多，心理问题要解决。
第三个就是以人为本，你一定把人是啥问题就解决这个问题，不要按工业时代，我们只盯短缺，人其他问题不管了，只盯商品，其他的问题忽略了，这个都不行。人出了啥问题都得解决，只要不解决，后边一延伸，他就会出大问题。这是社区理念相对具体的（应用）。
l 创新工具：
创新模型、思考工具，也是各种圈，人群圈、健康圈，出了健康问题了，他就有12345的问题，我们配上12345的工具就好了。
我们有思考圈，有8项思考，教会大家日常的思考。有关系圈，用和而不同来处理；有知行圈，有学习、读书和游学；有小职业圈，有日常的自由职业；有心理圈，还有耳语关爱圈。将来有能力了，这个核心是得有人干活，你提出理念了，没人干活，你就是个摆设。培养出人了，用梦想学校教育培养出人才了，这个人才愿意从事这方面工作，面对某个人群圈了，用我们这套总纲、理念、方法研发，这个人际圈有12345的问题，我们匹配12345的工具，就开始长期做，这就是互联网的学校。
农耕时期，一个社会也是三方面——教育、经济和家庭社区，工业时代也是这三个方面，互联网一定也是这样。不可能说你只管教育，不管经济，那你培养出的人干嘛去？没路，你不能生存，你培养出来不就无效了嘛，三个都是结合起来循环一体的。这三个看起来不一样，实际根本应该是一样的，都是在工业化不足的基础上，我们弥补足了，用了全新的一套理念来研发、形成、实现的。
这就是我们认为，可能是互联网将来的教育模式、经济模式和社区模式，全面地进行培养。人呀不教就不会，你教了他就会了，都是很需要教育，需要教育。然后大家教化了，大家就愿意按这个进化了，进化就好，进步就快，整体就会顺畅，否则我们就会遇到种种问题。现在每个人群圈都有问题，而且往往我们一看问题都吓一跳，人数多的是，基数都非常庞大，吓一跳。
这是我们结的桃子，是我们十来年的研发，可能是未来互联网的三个领域里边的学校，一定是这样的。所以这次也等于是对过去的一个总结，后面基本上我们就进入推广应用阶段了，把它落实在梦想学校、冲浪学校和平和学校，这就行了。这就是咱们摘桃子——这个果实给呈现了。
2.1、摘桃子路径：
想摘桃子吃香甜，
自己种下桃种子，
自己孕育茁壮长；
浇水施肥勤养护，
根深树壮枝干旺，
方能结果摘桃子；
精挑细选种子好，
耐心培育三年期，
方能结果吃桃子；
不种种子没有桃，
种下种子不培育，
同样无法摘桃子；
起因经过有结果，
没有起因没结果，
没有过程没结果；
自己种下思考种子，
自己开发思考潜能，
自己成长思考天赋；
自己成长为脊柱，
自己结出了果实，
自己摘桃子品尝；
此是孕育学院第四课，
自己种下种子自己养，
根深叶茂自己摘桃子。