关键词：三个时代，存量过剩、没有养分，增量唯一、养分十足，一切皆可读

1、宏观尺子：过去现在未来

农耕时代：

• 少数人读书，上私塾，通过读书考取功名改变命运，进入管理层，光宗耀祖。
• 书籍数量少，主要围绕四书五经，延伸内容为历史、哲学、文学、宗教等。
• 阅读方式：默读、朗读、背诵、笔记等。

工业时代-互联网早期：

• 教育普及，专业课学习，考试评估，实用为主，读书与生存联系，表现为职业技能培训。
• 教育过程机械化、产业化，大量书籍占据市场，与专业书相关居多。
• 出现精神躺平，厌读，浅阅读，读书不能消化理解吸收，学以致用。

互联网时代：

• 人本读书，围绕兴趣和需求感性学习，一切书皆可读，吞天纳海学习方式。
• 专业书籍大贯通，读各种书籍、视频、新闻等，结合兴趣、需求，实现创新生活。
• 增量唯一，借助工具解决问题，三量思考，三思而行。

2、微观尺子

2.1 存量+变量=增量

存量过剩，没有养分；没法留人，一飘而过。

增量唯一，养分十足；一网打尽，长期停留。

工业时代解决短缺经济，大量书籍涌现，随着互联网技术不断成熟，数字多媒体的各种应用，书籍已经不仅仅局限于书的概念，各种媒体、音视频、电子书等，张眼即可见。知识大爆炸的时空下，人们的阅读方式在改变，同时也出现了浅阅读，厌读，无法消化吸收理解的营养过剩。

存量、存量、存量，大量的存量，没有养分，致使精神没办法吃饱饭。只有精神吃饱，才能避免虚胖，只有吃的是新鲜，吃的是变量、吃的是增量，才能吃饱，才有价值，才会让人精神愉悦。互联网时代阅读的核心就是“存量+变量=增量”。

2.1 通用尺子、学生尺子

借助工具读书，吞天纳海学习，喂饱精神。

通用阅读尺子：感性学习、三量思考三思而行适合任何人群，可以强有力的帮助我们“我为中心”，吞天纳海学习一切知识，转化为可以应用的规律，帮助我们打破专业壁垒，素养生活，创新生活。

学生阅读尺子：感性学习、三量思考三思而行，结合速览、贯通读书、得分读书、涌泉作文，可以帮助学生做好学生本份读书外，激活学生活性，动脑思考能力，培养创新素养。