人文景点20：黄山宫
我们继续探索时间秘密，发现时间密码。我们来到第二个景点黄山宫，黄山宫位于兴平市马嵬街道正北处。相传道教祖师老子最早在黄山宫传道，后迁往楼观台，因南北相望，故黄山宫又称北楼观。
新山海经故事20：太极
我们这儿编个故事，题目就叫太极。那么从无极、混沌出来一个就是太极。一般来说，我们看老子塑像手上捧着的就是一个圆盘，一半黑一半白，是个旋转特征，是太极的特征。它代表什么呢？代表从混沌开始有了时间，有了时空。有了时空就开始有二，二元的东西，有黑有白，于是给世界开始阴阳相生，后边开始无限的繁衍。繁衍出世界，繁衍出时空，繁衍出时空里边的一切。这是道教它的认识。
补充增量故事20：圣人胎教
在这儿我们也学习一个补充增量小故事，叫圣人胎教。
颜之推，南北朝临沂人，他在《颜氏家训》中说过：上智的孩子无须过多教育，自然成材，下愚的孩子虽然大量教育也难学有所成，中庸的孩子不教不能成才，因而古代圣王都重视胎教之法。孕妇怀胎三月之后，就要单独居住在净室里，平常非常注意，眼不斜视，耳不听恶言，音声和饮食滋味，都须以礼加以节制。
出自《颜氏家训集解》
人生素养：3.2、种子优良
在这儿我们学习的素养名称叫种子优良，我们也还是先学习一下种子，如何培育优良种子。
培育优良种子是一个复杂且需要精细操作的过程，涉及多个步骤和注意事项。以下是培育优良种子的方法：
一、种子采集与处理。选择成长健壮、无病虫害的中龄林的优良母树，在适宜的时间采集种子，如无患子种子在10月下旬至11月上旬采集。采集后，置于通风阴凉处摊沤4至6天，剥去果皮取出种子晾晒3至4天，至种子相对含水率20%时即可播种或储藏。
二、种子贮藏。晒干的种子应装入带有内胆的塑料编织袋内，每袋10至15kg，并留三分之一空间供种子呼吸。置入常温房间内或1℃至5℃冷库中。袋与袋之间不叠压，每隔15天开袋翻动透气一次。
三、催芽。用于春播的种子，选择清洁河沙，用多菌灵50%可湿性粉剂800倍液喷洒沙子进行消毒处理。按种子与沙体积1：3混合，置入室内通风阴凉处，每隔10至15天翻动一次，检查有无霉烂、鼠害。翌年2月下旬，当种皮开裂，种子露白时播种。
四、播种育苗，选择地势平坦排灌方便的地块，土壤为壤土或沙壤土。秋播，8月份深翻土地，9月下旬耙地，10月下旬浅耕10至15cm；春播，秋末冬初深翻整地，翌年早春浅耕细耙。施基肥在浅耕整地时一并进行。每667平方米用腐熟鸡粪1500kg或菜籽饼200kg和复合肥50kg。肥料均匀撒入圃地耙均。
五、播种方法。秋播采用条播，条距30cm，沟深8至12cm，播后覆土3至5cm；春播采用条状点播，种距25cm，行距30cm，播好覆土3至5cm后浇透水。
六、育苗管理。播种后适时补水，保持土壤湿润。幼苗出土后，用50%多菌灵粉剂800倍液喷洒幼苗，每隔9至10天喷洒一次，连续喷洒3次。干旱时要喷水补湿，多雨天气要及时清沟沥水，及时清除杂草。
此外，科学育种也是保障高产的关键，育种家通过改良株型、采用杂种优势所培育的新品种，以提高单位面积上的穗数、穗粒数和粒重。
我们每个时代通过教育给每个人形成什么呢？形成一个种子。比如说我们农耕文明学习的是儒家教育，学习四书五经，慢慢慢慢大家就形成了一个儒家的种子了。那么这个种子一有就不得了了，无论是思考、行为，甚至你家庭的日常的生老病死，一个村里边的大家的自治模式，到国家的管理，都是这个种子在发芽，在起作用。别人提出任何不是这套文化的东西，都觉得是个异端，是个异类。
那么工业文明也是这样，我们工业文明学的什么呢？科学知识，所有东西必须是能验证，所有人都能够自己去实践、重复。凡是不能验证、不能重复的，一致认为这是不科学，是异类。你看这个文化的影响是非常厉害的。
通过教育，每一个孩子通过学习，长期学习，实际这些文化在他的心里边就形成了种子。我们互联网时代也得这样，为啥呢？虽然说大家现在进入互联网时代了，实际上是科学种子，是工业化、专业化的种子。这套种子适应互联网还是有差距的。因为什么呢？目前看互联网它高级了，而科学、工业化相对来说不足了，我们还用科学的种子去面对互联网，它不够了，所以我们要在工业化科学的基础上再提升，形成什么呢？创新的种子。
创新并不等于我不科学，它依然符合科学，是需要培养每个孩子在他的右脑里边形成土壤，肥沃的土壤，然后遇到事儿他都要进行时光处理，右脑碰撞火花灵感，形成什么呢？形成思路，这时候就到虚实转化，就到了左脑了。只要进入左脑，就是走工业化的科学，可复制可验证，流水线生产，它是这样的。所以说它是工业化的升级、工业化的提高，并不是否定工业化，推翻工业化。所以文明都是这样，它并不否定以前的文明，也不推翻以前的文化，都是提升发展。
如果说在教育期间，9年教育、10年教育甚至更长时间的教育，孩子呢学科教育也处理，通识教育也处理，慢慢自己会探索。我们和工业时代比，孩子学习得非常广泛，如果当一棵树来比，它会长得很粗很壮，并不是像专业那样相对比较细的一个专业树，而是非常粗的一棵茁壮的大树，要往这个方向长。
那么在整个学习期间，无论学科知识、通识教育、探索学习，都要时光处理活性运行，最重要的实际上落在时光处理活性运行，落在右脑碰撞火花出灵感。出了灵感，变成虚实转化成为思路了，把它转化成方法。干什么呢？自己解决问题去。这是教育的核心。
那么长期教育，慢慢慢慢就让他养成习惯了，掌握这个能力，变成什么呢？一颗种子，什么种子？就是创新种子。如果我们整个教育期间把每一个孩子都通过时光教学处理，时光处理活性运行，九年、十几年一定养成习惯了，一定他自己就形成了个种子。种子里边是什么基因呢？就是各种元素——粉碎的元素，以及各种的原初原理，就留这个东西，就是右脑的工作原理就够了，不需要背书。
因为我们右脑不要整篇的文章，有了整篇文章它是个障碍。为啥呢？当你右脑需要碰你自己独一无二的思路的时候，那篇文章出来了，这怎么办呢？文章出来了是旧知识，它不是新点子，是不需要背书的。我们学完了书，把它粉碎掉就好了，抽取元素，抽取原初原理，放在右脑，够了，虚化就行了，这是这套东西。
那么（和）传统的农耕文明、工业文明各种传统的学习方法不太一样了，这个一定要深刻的了解。那么慢慢的孩子会养成什么呢？独立思考、独立实践、独立成理。
那么怎么思考呢？就是要通过外边的学科学习、通识教育、探索学习，这就是天地、外边的一切，进入哪？进入自己的人文世界，内在，时光处理、碰撞火花，这就是独立思考。活性运行解决问题就是独立实践了，最后把这套东西如果能总结出来了，就是独立成理。
教育期间就训练他这个模式，三独立。而不是天天学已知知识，把已知知识作为重点，这已经不是重点了。逐渐在学习期间形成创新种子，将来社会实践中间用这个种子，面对生存发展的各种形形色色的问题。一方面是人群问题不断涌现需求这种社会的推动力，一种是我们整个时空复杂碎片变化无效的这种特征明显的冲击，要去面对这个世界。
依然在这个世界里边观察、输入，输入什么呢？存量变量补充增量，自己碰撞。用这个种子、创新种子，迅速地碰撞出思路灵感，时光处理活性运行，这就生存发展了，往这走了。在这个过程中间，让这个创新种子不断优化。怎么优化呢？就是你不断在进化，进化了以后呢，你做的越来越好了，点子越来越好了，输入的外界的所有的东西输入得越来越快、越来越全，然后自己大脑碰撞形成思路，越来越好、越来越优质，于是你的这个创新种子就不断地优化了。整个这个过程它实际也是个基因特征，就纳入这个基因里边，种子就会不断地优化、优化，种子就越来越优良了，是这样的。所以说互联网时代是个进化的时代，
所以我们在整个给互联网时代形成的人生素养，就把它设定为进化学校，每一次游学都是一次进化学院，都是整个进化学校的各种内容。因为它太丰富了，不能一下子说清楚，所以要分成很多次把它的内涵呈现出来。就像一颗钻石，它有很多面，我们每次游学就是一个面的特点，有点像这个特点，来展示出来。
这种方法可以学到老，实践到老，进化到老，不会有时间约束的，这是自己的事。习惯了这种创新方法、进化方式，你不会停，不会说60岁我退休了，不会的。为啥？这是我们这个生命的种子，它会随着我们的生命一直进化下去，不会停止。
3.2、种子优良：
十年树木，
百年树人，
互联树人；
在时空源头，
互联网时代，
会教育孩子；
教会孩子学习期间，
时光处理活性运行，
符合时光素养系列；
长期教育，
逐渐形成，
创新种子；
社会实践，
时光处理，
活性运行；
符合时光素养，
不断进化基因，
培养优良种子；
此是时间学院第二十课，
互联学习形成创新种子，
实践不断进化种子优良。
十年树木，百年树人。在时空源头，教会孩子在学习期间使用时光处理活性运行，逐渐形成创新种子。在社会实践中，使用时光处理活性运行，不断经历，形成进化，纳入基因，种子优良。
农耕文明、工业文明它也是这样的。农耕文明我们耕读世家嘛，有的时候就要培养孩子要读书了，上私塾。如果学得好，中举了，那就进入管理了。管理它的情况就复杂了，这一部分人实际通过实践，他就会优化种子。我们举例像范仲淹这些人，他其实就非常优秀。为啥？光学是有个学习种子，主要靠实践，自己才成长起来的。工业文明也是这样的，学习科学知识，实践中可能才成为科学家、艺术家、各种家，实践把他种子优化了。
在互联网时代也是这样的，我们在学习期间培养孩子种下一颗、形成一颗创新种子，到了实践中间是离不开创新的，继续用这套创新种子的方法，去时光处理一切事物。那么它最大的好处是啥呢？每一件事出来了，有可能就自己处理了。工业时代最大的特点是啥？有一件事出来，就必须找专家，各个行业的专家，往往都是这样。
互联网时代呢，我们主要的事情基本上都是自己处理了。打个比方说，我生病难道不看医生吗？那么互联网它是啥特征呢？互联网是健康我们自己管理了，我们通过学习健康土壤发现呀，我生了病很痛苦呀，我得吃药呀，各种检查，各种的折腾。那么就想我能不能不吃药，不折腾了，那么怎么管理呢？就说在没有生病前我就管理了。这个样的互联网的健康管理，到医院的次数很可能会少，我们不能说不去医院，这不科学，会少了。除了一些必须去医院的，你骨折了就得到医院，有些必须去，自己处理不了的。那么很多自己能处理的，你就提前处理，这个完全可以不去医院。
现在因为我们饮食不健康，各种不健康行为，自己的不健康行为导致生病去医院的这一类人，很有可能如果我们都进行管理，提前管理，自己搞清楚，改变自己的生活方式、饮食方式、习惯方式，很有可能是不用去医院的，这是和工业时代不同之处。你比如说我们现在每天生活，按工业化我就学习、工作、生活，它没有教你遇到健康问题怎么处理，它没有教啊。它只是告诉你生病了去医院，没有教这个问题呀。
如果说我们教会了，任何事儿你都时光处理活性运行。比如说我们看到一个人生了这种病了，你看这是属于全体里边的一部分吧，我就要学习了解了。了解完我一看，如果整个过程看完，就知道他是怎么产生病，最后导致什么结果的。回头就看如果我也这么走，我也会这样。这个一定会起作用的，因为我们教就是这样教的。他就会思考我怎么办，就开始产生什么？时光处理活性运行，自己就想出办法改变了，谁改变呢？自己改变，是内驱动力、活性运行。
自己不看，然后老是家长说你不能这样，专家说你一定要改变，关键是啥呢？没人听。到什么时候听了呢？生了病才听了，才能改变，都是这样呀。你看都认为出了事是别人出事，自己没事。实际上你身体里边你是看不着的，已经按照大家共同的生活方式，你也是这样了。只不过因为看不着，你不觉得是这样。有一天出问题了才发现，我原来也是进入医疗大军的一员，进入医院的一员。你看这种教育方法和工业时代就是不同的。
所以这个种子一旦形成，这个惯性是停不下来的，一定会往这儿走。就像农耕时代咱们都说了“学而优则仕”啊；工业时代都说了，成为科学家、各种家，是成为理想，这是惯性；那么互联网时代一旦形成，大家都会往这个方向向往、追求，它形成惯性了。一旦有实践成功的人，一个、两个都冒出来了，大家互相一看，就会形成趋势、大势，就往那儿奔了。自动地形成舆论环境，形成氛围，大家就开始影响到自己，努力地用好这一套创新方法，努力在自己的实践中把每件事处理好，争取也能够自己冒出来，冒出啥呢？冒出一条主线。因为我们教会大家全体学习了，然后点亮、照亮、照见，他就会一直往这儿走。一旦涌现出一条主线，很有可能就成功了，立即成功，立即就传播，人群广泛，需求旺盛，长期循环，覆盖、涵盖一个时空、一群人群，往往是这样的。
答疑解惑
（众：刚才健康的案例很有启发，以前就说这个城市排10名的病都要自己看一下，那个时候不理解。现在说因为它是全体里面的一部分，所以其实要看懂这个。）
这全体已经暴露的上亿人都在大喊，都在跑医院，或者吃药了，那我们还熟视无睹，为什么呢？这就是教育问题。
（众：他其实是因为生活习惯的问题，而且他……）
一代一代。为什么一代呢？因为父母怎么生活，孩子就怎么生活，都一样嘛。
（众：现在工业一般家族的病就是你定期去检查。）
检查了，看出来了没有，没出来没事，等它出来，赶快治疗。
（众：而且工厂的比如说防尘的各种病，他不是说去处理它，而是让它就成为一种特种疾病……）
对，往后走，它变成逻辑往后走。生了病了，没有说往回走，倒回来说咱们别产生这个病，它往往不是这样。
（众：所以全了就能够治未病，在前面。）
对，全了以后，因上处理，源头设计，后面就不出来了，这是一个好处。
（众：如果按照这个就是自己能当家了。）
能当家了，当互联网的家。
（众：实际上是自己也能做自己的老师，做自己的医生。）
自己能做主了，自己当家自己做主，啥问题都自己解决。
（众：这样全了之后自然就看到本质，看到本质自然就透明了。因为照亮、照见以后，他会给自己选择最好的。）
对，这个谁也骗不了你了。你想骗他，他说我照亮一次看看，验证一下，一看对不对，我自己说了算。
（众：这真正有火眼金睛了。）
这个世界就没有骗局了，骗子自然消失了。你看骗子不是因为抓消失的，是因为自己照亮消失的。
（众：照亮、照见，这个太高级了，从根本上解决了。）
根本解决。你看一个时代都得找根，修修补补这是没有办法的。
（众：孩子从小就经历这样的教育，他一定啥事没有，啥事都能解决。）
啥事儿都没有。为啥有事儿呢？他解决不了才造成问题嘛。他自己都解决了还有啥问题呀，他就没问题。
（众：很多孩子去了学校之后反而就开始变得钝了……）
给他变成了砖块了，烧成砖了，做成个模子再烧一下，变成砖块、瓦块了嘛。
工具来源于流水网站：