互联网时代知识大爆炸,信息大涌现，教学任务越来越多，教学负担越来越重，借助AI，使用三条线模型，形成AI进化教学。首先，人群问题需要流量轴线，精准了解学生问题需求，采微流水线思考研发本质功能，时光螺旋线编织认知螺旋方法工具螺旋，进行输出，陪伴学生不断自己解决问题。
这是我们把教育的最核心的呈现了，实际上人生一条线都是这么做的。未来互联网的人生一条线、人生周期线，就是沿着互联网的主线做什么呢？做AI进化教学。每个人从小到老、从生到死贯穿的就是AI进化教学，它走的主流就是面对互联网的人群问题需求涌现，面对互联网的复杂碎片变化无效这个总特征，不得不过进化人生，不得不过进化心理，不得不做进化教育。
这就是互联网的人生周期，这就是互联网的人生有准。违背了这些内涵，就偏离了他的目标方向道路，它就会短暂，会被淘汰，就会消失，不长久。也就是说在互联网时代谁启动了呢？是生命启动了，人启动了，自己三条线启动了。在自己解决自己问题的同时，把研发出来的内容顺便输出，教给有同样问题的人。每个人研发出来不是给别人服务，而是变成一种教学输出。那么有问题的人自己还没有研发，如果别人已经研发了，我们学习，然后自己学习、自己解决，别人只是陪伴，这已经成为互联网的主场运行方式。
互联网时代事事培训、万事培训就是主场。如果不这样工作，我们如果什么事都找专家，很可能我们每天不是走在找专家的路上，就是在专家的场所，就没有其他时间了，为什么呢？因为变化冲击太多了，无穷无尽，天天都在找专家的路上，我们自己就无法成长、无法进化了。
所以在主场要随着人群问题流量轴线，然后我们学会采微流水线，要会研发会思考，然后时光螺旋线输出了，我们要有一个身份，叫什么呢？陪伴顾问，请记住，这就是我们的职业了，陪伴顾问就是我们的职业。陪伴顾问做的啥事呢？就是AI进化教学的事情。
现在的教师也应该转化为陪伴顾问，教学生也教的是思考尺，让学生用时光处理活性运行来学习，让学生自己知其然知其所以然，把知识当作补充增量来学习，学完了他就懂了，会做题会考试。同时，更重要的是他把这些知识分解完，分解成基础代码编织原理，他已经开始思考了，思考什么呢？思考出他自己独有的思路。
那么在学校这样学完了，到了社会上从事某个工作，他就是陪伴教练。在工作中遇到变量了，他怎么学的就怎么思考，怎么创新出思路，然后应变。应变同样也是三条线，沿着人群问题需求流量轴（线）走，采微流水线思考，时光螺旋线输出，陪伴顾问，解决心理问题，下订单，创新产品服务。陪伴过程就是引流过程，实现流量经济的过程。解决了问题了，顾客心理愉悦了，认同了，就购买产品了，就是愉悦经济、未来经济。每一次的新问题涌现，整个的三项经济实现就是冲浪经济。这就是四项经济的运行方式。